電與磁第5節(jié)磁生電精品導學案

1、第5節(jié)磁生電【學習目標】1 .知道電磁感應現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應電流的條件。2 .經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，知道產(chǎn)生感應電流的方向跟磁感線的方向、導體切割磁感 線的運動方向有關。3 .觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ,能區(qū)分交流電和直流電。 【學習過程】一、新課引入： 奧斯特實驗說明了一一電能生磁，反過來磁能否生電呢？早在19世紀這是科學史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它導致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的時代。二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P138奧一P140的相關內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。1 .英國物理學家 1831年首先用實驗的方法發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象

2、，這一重大 發(fā)現(xiàn)使人類實現(xiàn)了將 能轉化為 能的愿望。2 .電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)， 經(jīng)歷了漫長的實驗探究過程，這是因為電磁感應現(xiàn)象的產(chǎn)生必須符合一定的條件，這就是 電路中的 導體，在 中做的運動時，導體中才會有電流產(chǎn)生，這種電流稱為 。3 .發(fā)電機是根據(jù) 現(xiàn)象而設計制造的，發(fā)電機的誕生實現(xiàn)了 能向 能的轉化。請結對相互更正，然后在組內(nèi)展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。三、合作互助學習：1 .教師演示實驗（觀察課件）：探究產(chǎn)生感應電流的條件：導體AB在磁場 中的運動情況感應電流（有、無）感應電流方1可電路閉合靜止上（下）運動左（右）運動左斜向上（下）運動電路斷開切割磁感線不切割磁

3、感線實驗表明，感應電流的方向不僅跟 方向有關，還跟 方向有關，在上述兩個因素中，如果其中之一的方向改變，則感應電流的方向將 ,如果兩 者的方向都改變，則感應電流的方向將 。2 .觀察手搖發(fā)電機發(fā)電觀察手搖發(fā)電機發(fā)電：搖動手柄時，小電燈會 ，說明電路中有 將小電燈換成小量程電流表，緩緩地搖動手柄，小量程電流表的指針 ,這表明 線圈在磁場中轉動時所產(chǎn)生的感應電流的 隨時間發(fā)生周期性變化，這種電流叫 做。3 .觀看發(fā)電機課件，回答問題:簡單敘述發(fā)電機構造及工作過程。交流電與直流電有什么區(qū)別？我國交流電有什么特點？四、展示引導學習：1 .小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。然后小組長派代表給大家展示

4、，2 .其他小組對展示的解答直接進行質疑，并分享自己的見解。3 老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。五、評價提升學習：(請快速獨立完成以下各題，然后更正打分)1 . 發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，進一步揭示了電和 磁的聯(lián)系，導致了 的發(fā)明，實現(xiàn)了 能轉化為 能。2 .電與磁的聯(lián)系可以由以下三個實驗來證實：(1)如圖1所示，圖中顯示的是 實驗，它證明了通電導體周圍 有。(2)如圖2所示實驗證實了 ,實驗過程 中是 能轉化成 能，它的應用實例是 。(3)如圖3所示，實驗證實了 ,實驗過程中是 能轉化成 能，它的應用實例圖1圖2圖33 . 的一部分導體在磁場中做 運動時，導體中就

5、會產(chǎn)生電流 這種現(xiàn)象叫做 , 產(chǎn)生的電流叫做 。4 .關于產(chǎn)生感應電流的說法中，正確的是()A.閉合導體在磁場中運動時，導體中會產(chǎn)生感生電流B.閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會產(chǎn)生感應電流C.閉合導體的一部分在磁場中沿磁感線運動時，導體中產(chǎn)生感應電流D.感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁力線的運動方向無關5.要使感應電流的方向相反，可采用的措施有()A.把磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都反過來B.保持導體切割磁感線運動的方向不變，把磁場方向反過來C.將磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都不改變D.增加切割磁感線的導線的長度教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做

6、題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié) 內(nèi)容的掌握情況。六、課堂小結1 .本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀?2 .老師對本節(jié)課進行評價七、布置作業(yè)P142: 1、2、3、5八、教學反思：第2節(jié)電功率【學習目標】1 .知道電功率的定義、定義式、單位。2 .理解額定電壓與額定功率。3 .會用電功率的公式 P=UI進行簡單的計算。4 .能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。5 .認識千瓦時的由來和意義、認識常見電器的電功率。 【學習過程】一、知識回顧1 .電能的單位是： 和,其換算關系是： 2 .電能的計算公式是： 3 .電能的測量工具是： ,其測量結果的單位是： 新課

7、導學：觀察家中的電能表， 在使用一只節(jié)能燈時，鋁盤轉的慢，而使用電磁爐和電熱水時，鋁盤轉的快，電能表鋁盤轉的快慢不同，表示用電器在工作時消耗電能的 是不同的。二、獨立自主學習：請快速閱讀課本相關內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。(1)在物理學中，電功率是表示 的物理量。用字母 表示，(2)它的單位是 ,簡稱,符號是 。更大的電功率單位是 ,符號是一 換算：1kW= W 1W= mW(3) 了解常見家用電器的電功率。(4)電功率的大小等于(5)計算公式是.公式中符號的意義及單位 ：W- t- P- (6) 1千瓦時是將上一節(jié)電功 W=UIt帶人上式得P=(7) 叫做額定電壓，一般認為是用電器能承受

8、的最高電壓。 叫做額定功率電燈泡上標著“ PZ220 25”字樣，220是指 25是指請結對相互更正，然后在組內(nèi)展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。三、合作互助學習：請仔細觀察課本P93例題，可以先討論做計算題的規(guī)范格式，再獨立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。1 .某用電器在10min內(nèi)消耗的電能為3600J,則該用電器的電功率為多少？2 .某用電器的電功率為 1kW,則它在1h消耗的電能為多少?3 . 一標有“ 220V 60W”的燈泡接在110V的電源上，消耗的功率為 15W;其中220V是 指, 60W是指, 110V是指, 15W是指。當實際電壓等于額定電壓

9、時，實際功率才 額定功率，當實際電壓小于額定電壓時，實際功率 額定功率，當實際電壓大于額定電壓時，實際功率 額定功率。（選填“大于”“等于”或“小于”）4 .有一種用于家庭電路中的節(jié)能燈，功率只有11W,求通過它的電流。四、展示引導學習：1 .請結對子展示以上 4個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。2 .小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應該注意的事項。3 .其他小組對展示的解答直接進行質疑，并分享自己的見解。4 .老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。五、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）1.關于電功和電功率的說法正確的是（）A.電流做功越多，電功率越大B.電功率越大，電流做功越多C.電流做功時間越短，電功率越大 D.電流做同樣的功，用的時間越長，電功率越小2 .電燈泡上標著“ PZ220 25”字樣，220是指, 25是指 。3.以下各單位中不是電功率的單位的是（）A . kW hB. J/sC. WD . V A4 .小于家有兩盞燈，一盞是家用“220V 60W"，另一盞是車床用“ 36V 60W"，兩盞燈都正常工作時 亮。5.一個“ 220V 880W”的電爐，正常工作時的電阻絲的電