心理學(xué)記憶的分類(lèi)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第一頁(yè)，共22頁(yè)。第1頁(yè)/共21頁(yè)第二頁(yè)，共22頁(yè)。第2頁(yè)/共21頁(yè)第三頁(yè)，共22頁(yè)。還是原來(lái)(yunli)的配方，還是熟悉的味道。就是(jish)這個(gè)味兒第3頁(yè)/共21頁(yè)第四頁(yè)，共22頁(yè)。第4頁(yè)/共21頁(yè)第五頁(yè)，共22頁(yè)。聞香師裁縫(cifng)第5頁(yè)/共21頁(yè)第六頁(yè)，共22頁(yè)。第6頁(yè)/共21頁(yè)第七頁(yè)，共22頁(yè)。第7頁(yè)/共21頁(yè)第八頁(yè)，共22頁(yè)。第8頁(yè)/共21頁(yè)第九頁(yè)，共22頁(yè)。第9頁(yè)/共21頁(yè)第十頁(yè)，共22頁(yè)。第10頁(yè)/共21頁(yè)第十一頁(yè)，共22頁(yè)。第11頁(yè)/共21頁(yè)第十二頁(yè)，共22頁(yè)。第12頁(yè)/共21頁(yè)第十三頁(yè)，共22頁(yè)。第13頁(yè)/共21頁(yè)第十四頁(yè)，共22頁(yè)。一直盯著紅心(hngx

2、n)看30秒，然后轉(zhuǎn)向墻壁一直眨眼睛。眨眨眼睛，墻上就浮現(xiàn)出羅志祥、吳彥祖有型有款的照片來(lái)，還是彩色的第14頁(yè)/共21頁(yè)第十五頁(yè)，共22頁(yè)。第15頁(yè)/共21頁(yè)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。短時(shí)記憶可以通過(guò)復(fù)述傳輸?shù)介L(zhǎng)時(shí)記憶。（如同(rtng)給倉(cāng)庫(kù)運(yùn)貨的小貨車(chē)）第16頁(yè)/共21頁(yè)第十七頁(yè)，共22頁(yè)。第17頁(yè)/共21頁(yè)第十八頁(yè)，共22頁(yè)。第18頁(yè)/共21頁(yè)第十九頁(yè)，共22頁(yè)。視覺(jué)(shju)呈現(xiàn)M Q T ZR F G AN S L C 音調(diào)(yndio)指示 高 音 中 音 低 音反 應(yīng)N S L C 美國(guó)心理學(xué)家G.斯伯林1960年首先提供了感覺(jué)記憶存在的證據(jù)。他在做記憶實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多被試雖只能報(bào)告

3、出4、5個(gè)字母，卻聲稱(chēng)他們所看到的比所能報(bào)告的要多。為了查明被試究竟是沒(méi)有看清這些字母還是看到后又忘了，他創(chuàng)造了部分報(bào)告法。 斯伯林則讓被試只報(bào)告所記住的一部分東西。他用速示器向被試呈現(xiàn)一張有12個(gè)字母的卡片字母分上、中、下 3行,每行4個(gè)，呈現(xiàn)時(shí)間50毫秒。呈現(xiàn)畢，立即將高、中、低3種聲音按隨機(jī)順序給被試其中的一種。要求被試聽(tīng)到高音信號(hào)，就立刻報(bào)告上面一行字母；聽(tīng)到中音或低音，就報(bào)告中間或下邊一行字母。結(jié)果表明：若聲音恰在刺激卡片剛剛消失時(shí)呈現(xiàn)，被試能報(bào)告出所指定的任何一行字母的76。既然任何一行字母被試都能報(bào)告出來(lái),就可以推算出他瞬間保持的應(yīng)為1276個(gè)字母。這與前人關(guān)于瞬間只能辨認(rèn)4個(gè)物體的結(jié)論有很大差異。斯珀林據(jù)此提出，人的記憶系統(tǒng)中還存在一個(gè)獨(dú)立的感覺(jué)記憶階段。 第19頁(yè)/共21頁(yè)第二十頁(yè)，共22頁(yè)。第20頁(yè)/共21頁(yè)第二十一頁(yè)，共22頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。人在活動(dòng)中掌握勞動(dòng)、體育、舞蹈等技能與形成各種熟練技巧都是以運(yùn)動(dòng)記憶為基礎(chǔ)的。運(yùn)動(dòng)記憶在個(gè)體發(fā)展(fzhn)中比其他各種記憶發(fā)展(fzhn)得較早，它是人獲得言語(yǔ)、掌握和改進(jìn)各種生活技能的基礎(chǔ)。為了查明被試究竟是沒(méi)有看清這些字母還是看到后又忘了，他創(chuàng)造了部分報(bào)告法。呈現(xiàn)畢，立即將高、中、低3種聲音按隨機(jī)順序給被試其