蘇教版三年級上冊數學初步認識分數導學案

1、課題：分數的初步認識認識幾分之一第一課時主備：顏紅玲導自學內容學自學目標案自學方法教學目標教學重點教學難點教法與學法教教具準備審核： 小組：數學組 使用時：蘇教版數學三年級（上冊）第 87 頁結合具體情境初步認識分數自學探究1、結合具體情境初步認識分數，知道分數的意義是把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。2、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。初步認識分數，能讀、寫簡單的分數。理解分數的意義。教法：學法：多媒體、正方形紙張、水彩筆、磁鐵。教學過程

2、個性修改學一、創(chuàng)設情境、討論揭題1、教師引領：春天里，老師帶領小朋友一起去郊游。你瞧?。ㄕn件出示），他們還準備在野外用餐，看看明明和歡歡都帶了哪些好吃的？（課件演示）他們要分這些食品，怎樣分比較公平呢？（平均分）什么叫作平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分）把每種食品平均分成 2 份，每人分得多少？你想幫他倆分一分嗎？案2、小組合作探究：分食品小組展示：把 4 個蘋果平均分成 2 份，每人分得幾個？ （課件演示分的結果）；把 2 瓶礦泉水平均分成 2 份，每人分得幾瓶？（課件演示分的結果）；把 1 個蛋糕平均分成 2 份，每人分得多少？（一半 / 半個）你能用一個數來表示這半個蛋糕嗎？（ 1/

3、2）3、問題一：“1/2 是怎么來的？”小組討論，互相說一說。展示：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（1/2）為什么也用 1/2 來表示？（學生表述）問題二：如果蛋糕是這樣分的 （課件演示不平均分），其中的一份還能用 1/2 來表示嗎？為什么？（不能，因為沒有平均分，平均分是分數產生的重要條件。 ）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）板書：把一個蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一，其中的一份用分數 1/2 來表示。揭示課題：這就是今天我們要認識的新朋友分數。今天學習分數的初步認識（一）認識幾分之一。教二、認知分數、操作深化1、分數的組成觀察：分數由幾部

4、分組成呀？認知：這三個部分都有一個好聽的名字。 在中間的橫線是學分數線，在下面的 2 是分母，在上面的 1 是分子。2、分數該怎樣寫呢？現在，請你們舉起小手， 跟著老師一起來寫一寫 1/2。因為是分數，先畫一條橫線，表示平均分。平均分幾份，案兩份，所以， “ 2 就寫在橫線的下面，是分母。取幾份，一份，所以 1 寫在上面，作分子。每人在本子上面寫3 個。小組討論：分數的三部分書寫順序能改變嗎？三、自主探索、創(chuàng)作分數1、師引導：其實，不僅可以通過分一個蛋糕得到分數，分 1 塊月餅、分 1 個蘋果，甚至分1 張紙、 1 根線都可以得到分數，你想不想動手創(chuàng)造出一個分數呢？活動要求：拿一張正方形的紙，

5、先折一折，再把你創(chuàng)作出來的幾分之一涂上顏色。想一想，你創(chuàng)作了幾分之一？小組共同創(chuàng)作，教師巡視指導。作品展示：你得到了什么分數？怎么得來的？（把一張紙平均分成幾份， 涂上其中的一份， 就是幾分之一）把學生的作品貼在黑板上，板書分數。“還有誰與他的折法不一樣的？” （選擇不同表示形式的作品展示）師總結：把一個物體或圖形平均分成幾份， 其中的一份可以用幾分之一來表示。2、拓展：走向生活，尋找分數。小組合作，先寫在紙上，再展示。四、總結評價今天我們學習的分數有什么共同的地方？ （分子都是1，都是幾分之一），分數中可不止幾分之一，你們課后在生活中找找看還有哪些分數，回家就說給你爸爸媽媽聽，教好嗎？學案在本堂課中， 多媒體的教學讓學生感受到數學