初中地理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中地理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用中寧縣大戰(zhàn)場中學(xué)：李繼學(xué)多媒體一般理解為多種媒體的綜合，實際上也就是聲音和圖像的結(jié)合。常規(guī)教學(xué)中應(yīng)用到的地圖等紙質(zhì)圖片其實就是多媒體的媒介之一。而結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，我們發(fā)現(xiàn)，可以納入多媒體范圍內(nèi)的媒介還有很多，比如借助計算機(jī)和投影儀等設(shè)備，動畫、視頻、音樂等都可以融入到地理教學(xué)中，而且發(fā)揮著不可忽視的重要作用。Office辦公軟件中的PowerPoint（即PPT）是我們最常用到的授課軟件，可以很好的融合圖片、動畫、視頻、音樂于一體。所以在現(xiàn)代化的辦公和授課環(huán)境中，幾乎所有的老師都要掌握這一軟件。下面就以人教版七年級下學(xué)期的地理課本為例，

2、具體闡述使用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)的優(yōu)勢。1. 應(yīng)用多媒體可以提升地理教學(xué)的趣味性。初中地理和高中地理的不同之處在于，初中地理相對高中地理更加基礎(chǔ)，專業(yè)性不強(qiáng)，難度要求不高。重點在于讓初中生了解祖國、認(rèn)識世界，對一些地理現(xiàn)象形成初步認(rèn)識，從而熱愛祖國，開拓視野。要達(dá)到這一目的，必然要吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會到地理是一門有趣、有用的課程。居里夫人也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”同時，初中學(xué)生的注意力有限，可以保持的時間短，要不時地在課堂上制造一些興趣點，提醒學(xué)生將注意力集中到所講的知識點上。所以提高地理課堂的趣味性是非常重要的。多媒體的應(yīng)用就是提高教學(xué)趣味性的有效手段之一。例如在學(xué)習(xí)第七章第一節(jié)日本這

3、一課時，在引入該節(jié)內(nèi)容時，可以先通過PPT放映富士山、櫻花、和服等圖片，并配上傳統(tǒng)的日本歌曲，可以勾起學(xué)生對日本的興趣，也促進(jìn)他們回憶自己了解的日本是什么樣的。尤其在通過24頁活動第4題來了解日本保護(hù)本國資源意識強(qiáng)烈而導(dǎo)致其他國家和地區(qū)資源嚴(yán)重破壞這一現(xiàn)象時，課本上只有三段文字進(jìn)行闡述。此時如果配有圖片等資料，學(xué)生的注意力更加容易集中到思考問題上，并且會形成更加直觀和深刻的印象。2. 多媒體的應(yīng)用使得地理教學(xué)更加形象化。這一優(yōu)勢其實也是使得地理教學(xué)更加有趣的因素之一。地理與很多科目不同，需要大量的圖形。一方面，地理教學(xué)離不開地圖，地理位置、地形地貌等都是需要通過地圖進(jìn)行講解。另一方面，圖片可以

4、幫助學(xué)生理解，加深記憶。就第一方面而言，比如第六章第一節(jié)介紹亞洲的自然環(huán)境，在講解亞洲的范圍時，為了指出亞洲與其他大洲的分界，就需要如書本第2頁的亞洲范圍圖。這個圖是書本上已經(jīng)提供的。但是第九章在介紹拉丁美洲時，并沒有相關(guān)的圖可以明確展示拉丁美洲的范圍，以及與南美洲的區(qū)別。此時教師就可以利用多媒體，采用PPT給學(xué)生直觀的感受，而不是單純的給出幾段枯燥的文字解釋。學(xué)生在回顧到這段內(nèi)容時，也會在腦海里投射出同樣的畫面，幫助理解。就第二方面而言，例如在講解第七章第一節(jié)日本“東西方兼容的文化”時，僅依靠課本上的幾幅圖告訴學(xué)生“日本文化既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息”是不具有說服力的。

5、同樣，“中國與日本的文化交流源遠(yuǎn)流長”也需要以更多的圖片來展示。從而即可以通過對比，體現(xiàn)出日本文化現(xiàn)代與傳統(tǒng)想沖擊的特點，又可以類比反映出日本文化與中國文化的相通之處和借鑒的關(guān)系。3. 多媒體的表現(xiàn)手段多樣。此優(yōu)勢可以說是多媒體教學(xué)形象化的補(bǔ)充。利用計算機(jī)可以將矢量圖片（圖形）放大而不影響其清晰度，而柵格圖片（圖形）也可以有限放大。這就使得書本上不夠清晰的圖片可以通過多媒體技術(shù)“變得清晰”。例如第六章第一節(jié)在介紹亞洲的地理分區(qū)時，在討論各個區(qū)域包括的國家時，就可以將地圖放大，使得學(xué)生對每一部分都可以仔細(xì)觀察到。目前很多軟件都可以形成三維的圖形。利用這些軟件可以將一個區(qū)域的地形直觀的表示出來。比

6、如第七章第二節(jié)東南亞，如何更好的表明東南亞中南半島“山河相間、縱列分布”的特點呢？其實就可以直接展示三維圖形給學(xué)生看，從多個角度觀察，這一特點也就不言而喻了。同樣，亞洲的地形也可以以同樣的方式展示。但是同樣要培養(yǎng)學(xué)生看平面的地形圖的能力，所以要將三維圖與平面圖整合，不能貪圖方便。動畫，也是多媒體的媒介之一。動畫可以是flash，也可以是在PPT中動態(tài)展示。課本的圖片都是以靜態(tài)形式存在的。而有一些涉及到過程或者運動的地理現(xiàn)象，如果以動畫的方式來展示，則會事半功倍。就如第七章第一節(jié)日本，在20頁完成活動第3題時，需要給學(xué)生講解板塊運動的知識。此時可以播放板塊兩種不同運動形式的動畫讓學(xué)生認(rèn)識到板塊碰

7、撞的后果。且板塊的運動在現(xiàn)實中肉眼不可能在短時間內(nèi)觀察到，這也是化不可能為可能，抽象過程形象化。又如第八章第一節(jié)中東，53頁活動第3題中關(guān)于中東石油輸出的3條線路，也可以用動畫一步步顯示路線。另外一個很重要的多媒體媒介就是聲音和視頻。地理課中經(jīng)常會涉及到異域文化。俄羅斯的芭蕾舞、印度的傳統(tǒng)音樂，都可以借助這兩種媒介在課堂上展現(xiàn)。這就突破了時間和空間的限制，也豐富了課堂的內(nèi)容。4. 多媒體的應(yīng)用縮短了教學(xué)時間。PPT等電腦軟件的應(yīng)用縮短了教師板書的時間。傳統(tǒng)教學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容在應(yīng)用了PPT之后可能大半節(jié)課就可以完成。而且教師可以補(bǔ)充很多知識，而不需要擔(dān)心學(xué)生看不到圖、看不到文字。對于開闊學(xué)生眼界，

8、了解各地情況、各種地理現(xiàn)象有很大的作用。在幫助學(xué)生解決活動中的難題時，多媒體也可以發(fā)揮良好的作用。例如第六章第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境這一課中，14頁活動中第1題，將亞洲各地區(qū)的民俗習(xí)慣與其對應(yīng)的自然條件一一搭配。此活動題在課本的13頁對應(yīng)了幾幅圖。但對學(xué)生而言，這些圖反映的重點并不是個個都可以一眼看出來。尤其是部分不愿意思考的學(xué)生，這幾幅圖和文字不過是一些符號。借助多媒體，將這幾幅圖分別拓展成詳細(xì)的資料，使得學(xué)生對每一個圖都有更深刻的了解。例如第七章第四節(jié)俄羅斯，48頁活動題中需要對照圖7.50和圖7.45，回答為什么西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建。讓學(xué)生思考時很可能找不到切入點。此時就可以重疊兩幅

9、地圖，將前一幅地圖的設(shè)置為半透明，啟發(fā)學(xué)生思考。同樣的方式還可以應(yīng)用于第八章第四節(jié)澳大利亞76頁活動題，討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。如上所述，應(yīng)用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有很多優(yōu)勢。但是也要注意如下問題，以免進(jìn)入多媒體教學(xué)的誤區(qū)：1. PPT一定要章節(jié)明確，有條不紊。很多教師在制作PPT時僅僅將一些知識點和圖片羅列在一起。但是PPT其實是課本知識的另一種表現(xiàn)形式。因而要注意各個知識點之間的邏輯關(guān)系，章節(jié)明確。不要造成學(xué)生看了PPT之后反而稀里糊涂，不知道課本知識對應(yīng)到了哪一部分。2. 切忌為了使用多媒體而盲目增加無謂的知識。使用多媒體固然好，但是不能忘記使用多媒體的目的是為了

10、輔助課本。補(bǔ)充知識時，要結(jié)合初中生的認(rèn)知水平，考量該補(bǔ)充的知識與課本知識關(guān)聯(lián)度大小。否則一節(jié)課洋洋灑灑講了一大堆課外的知識，但是學(xué)生不能吸收，或者這些知識與課本脫離太多，也起不到正面的作用。3. 適當(dāng)?shù)陌鍟遣豢缮俚摹６嗝襟w不可以代替板書這一點是毋庸置疑的。板書一方面可以將重中之重整齊的列在黑板上。有些學(xué)生看到PPT上內(nèi)容眾多，勤奮的學(xué)生一股腦全部記下來，有的學(xué)生呢，則一概不管。所以板書其實就是在提醒學(xué)生，這是重點，這是框架。另一方面，教師在講課的過程中，會是不是的有一些小火花冒出來，所以就可以通過板書將這些靈感告訴學(xué)生。因而板書是不可或缺的。4. 仍要注意引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生交流。有的教師制作完P(guān)PT之后，上課就變成了讀PPT，脫離課本，與學(xué)生交流變