人教部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《挑山工》教案(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 25 挑山工                  課題挑山工課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確認(rèn)讀“泰、仗、敞、拘、蘊(yùn)”5個(gè)生字，理解“飽覽 流連 心悅誠(chéng)服 意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動(dòng)中，學(xué)習(xí)挑山工向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒地向上攀登的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解山民的話。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓

2、學(xué)生懂得:干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，學(xué)習(xí)挑山工奮力登攀的精神。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題?！境鍪菊n件2】（出示圖）同學(xué)們，我們游覽名山常?？吹揭恍┘缣糁匚铮诙盖偷纳降郎?，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。（板書課題：挑山工）2. 馮驥才簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。【出示課件3】馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國(guó)當(dāng)代作家、社會(huì)活動(dòng)家。著有短篇小說(shuō)雕花煙斗，散文挑山工，中篇小說(shuō)神鞭，散文集靈魂不能下跪、愛(ài)犬的天堂；文集綿山神佛造像上品；小說(shuō)散文集散花；學(xué)術(shù)著作消逝的花樣等。  觀察圖片，可以引起學(xué)生的注

3、意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文。新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。 （一）初讀，解決字詞。 1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)。【出示課件4】 泰山 拐杖 寬敞 拘束 蘊(yùn)藏3. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思?！境鍪菊n件5】 飽覽：充分地看；盡情地觀賞。 流連：留戀，舍不得離開(kāi)。心悅誠(chéng)服：從心眼里佩服。意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。（二）讀懂文意1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。4.【出示課件6】課文主要人物是誰(shuí)？從

4、哪幾方面描寫的？（文中主要人物是“我”和山民。描寫了挑山工的外貌、登山路線和語(yǔ)言。）5.【出示課件7】默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（記敘了“我”登泰山時(shí)，看到一位挑山工雖身?yè)?dān)重物，看似走得慢，卻常常走到“我們”前面，通過(guò)交談“我”明白了其中的道理。）教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫出課文中自己不理解的詞句。5.學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。） 三、再讀課文，深入分析。（一）快速瀏覽課文，哪幾個(gè)段落分別描寫了挑山工的外貌、登

5、山路線和語(yǔ)言三點(diǎn)的? ( 第1、3、5自然段) 【課件出示8】（二）精講課文1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，畫出挑山工的登山路線?！菊n件出示9】他們走的路線是折尺形的，從臺(tái)階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)，到了臺(tái)階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)。思考：（1）挑山工走的路線是什么樣的？（折尺形）（2）你能用線畫出挑山工的登山路線嗎？2.挑山工為什么要選擇走這樣的路線？【課件出示10】這樣曲折向上登,才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰到臺(tái)階,還可以省些力氣。（這句話就寫出了挑山工登山路線的原因。）3.指名讀第二自然段。思考：游人登山時(shí)會(huì)做哪些事情？【課件出示11】你在什么地方飽覽壯麗的山色,

6、或者在道邊誦讀鑿在石壁上的士人的題句,或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。（運(yùn)用排比句，寫出了游人是悠閑自在的登山。）4.齊讀第三自然段，畫出挑山工的外貌?！菊n件出示12】矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來(lái)歲，敞開(kāi)的白土步褂子露出鮮紅的背心。他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。思考：從挑山工的外貌說(shuō)明什么？（挑山工經(jīng)常風(fēng)吹日曬，導(dǎo)致皮膚黝黑，經(jīng)常登山使身體健壯。同時(shí)也說(shuō)明挑山工的辛苦。）5.齊讀第五自然段?！菊n件出示13】想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點(diǎn)？作者心中的“不解之謎”是怎樣解開(kāi)的？6.想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點(diǎn)？【課件出示14】挑山工：肩膀上挑著擔(dān)

7、子，一步踩不實(shí)不行，更耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走。游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。7.作者心中的“不解之謎”是什么？【課件出示15】（挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍,為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是作者心中的“不解之迷”。）8.作者心中的“不解之謎”是怎樣解開(kāi)的？【課件出示16】（是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)。）9.出示挑山工的話：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒(méi)有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前

8、走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了?！?【課件出示17】思考：挑山工的話有什么含義？（山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈，一個(gè)勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。）10.出示最后一段話：從泰山回來(lái),我畫了一幅畫在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰??！菊n件出示18】思考：（1）作者從泰山回來(lái)畫了一幅怎樣的畫?（2）這幅畫為什么一直掛在“我”的書桌前?“我”需要什么?11.【課件出示19】（非常喜歡這幅畫，因?yàn)椤拔摇毙枰氖翘羯焦ふJ(rèn)堅(jiān)持不懈、不斷攀

9、登的精神，需要這種精神激勵(lì)自己前進(jìn)。）  出示本課的難理解的詞語(yǔ)，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些理解詞語(yǔ)的方法。以問(wèn)題方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問(wèn)題的逐步解決，課文的大意也就明確了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了解挑山工的登山路線及登山快的原因。通過(guò)對(duì)挑山工外貌的了解，感受挑山工的辛苦。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、拓展。【課件出示20】1.想想課文為什么以挑山工為題?換一個(gè)行嗎？試一試。2.你們需要這幅畫嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，再有感情地朗讀你喜歡的段落。 通過(guò)自由討

10、論，讓學(xué)生感悟這幅畫更深層的含義。板書內(nèi)容挑山工【課件出示21】 路線堅(jiān)持不懈 外貌 不斷攀登 語(yǔ)言課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示22、23、24】1.用“”畫出下面加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的正確讀音。挑山工( tio tio) 盡頭( jn jn) 背心( bèi bi )扁擔(dān)( dàn dn) 隨便( biàn pián) 壓彎(y yà)2.填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的扁擔(dān) （ ）的山色 （ ）的貨物 （ ）地走過(guò) （ ）地趕來(lái) （ ）地離開(kāi)3.寫出下列各詞的同義詞或近義詞。拘束（ ） 驚異（ ） 包蘊(yùn)（ ）似乎（ ） 4.選擇正確答案。挑山工一課點(diǎn)明中心的

11、句子是:A.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。B.一步踩不實(shí)不行，停停往往更不行，就得一個(gè)勁兒往前走。 【答案】1.tio jìn bèi dàn bin biàn y2.（寬寬）（優(yōu)美）（沉重）（輕輕）（匆匆）（悄悄）3.( 拘謹(jǐn))，( 驚呆 )，( 蘊(yùn)藏 )，（好像）4.B教學(xué)反思成功之處：教授挑山工后，我被挑山工們的精神感動(dòng)了。挑山工說(shuō)的話的深刻內(nèi)涵對(duì)我也啟發(fā)很大，讓我對(duì)語(yǔ)文課又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我明白在語(yǔ)文課上既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)深刻理解課文，領(lǐng)悟作者的思想感情的能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)理念:抓住重點(diǎn)，有詳有略。充分給予學(xué)生自學(xué)

12、的時(shí)間，利用質(zhì)疑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在讀感悟讀的指導(dǎo)下領(lǐng)悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟、表達(dá)能力。體現(xiàn)讀寫結(jié)合的課題思想，給學(xué)生樹(shù)立正確地人生觀價(jià)值觀。 不足之處：教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時(shí)，針對(duì)略讀課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。備課素材【教材分析】 挑山工是一篇略讀課文，本課寫“我”在登山時(shí)碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達(dá)山頂。從中悟出人生哲理:無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)

13、目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功?！咀髡呓榻B】馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國(guó)當(dāng)代作家、社會(huì)活動(dòng)家。1961年，畢業(yè)于塘沽第一中學(xué)。1962年，開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表畫作和美術(shù)評(píng)論文章。1974年，與李定興合著長(zhǎng)篇小說(shuō)義和拳。1979年，發(fā)表小說(shuō)鋪花的歧路??！雕花煙斗。1980年，憑借雕花煙斗獲1979年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1981年，發(fā)表散文挑山工。1982年，任天津作家協(xié)會(huì)副主席；同年，發(fā)表小說(shuō)高女人和她的矮丈夫。1984年，發(fā)表小說(shuō)雪夜來(lái)客神鞭。1986年，中篇小說(shuō)神鞭獲第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1987年，任第七屆政協(xié)委員；同年，出版散文集珍珠鳥(niǎo)。1988年，當(dāng)選為中國(guó)文聯(lián)執(zhí)

14、行副主席、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席、天津文聯(lián)主席。1995年，當(dāng)選國(guó)際民間藝術(shù)組織東亞副主席；同年，出版小說(shuō)石頭說(shuō)話。1998年，憑借小說(shuō)石頭說(shuō)話獲第六屆十月文學(xué)獎(jiǎng)。2000年出版小說(shuō)集俗世奇人。2003年，出版散文隨筆集傾聽(tīng)俄羅斯、畫集名家·名品。2006年，完成藝術(shù)理論專著文人畫辯。2007年，出版散文集靈魂不能下跪愛(ài)犬的天堂。2009年，出版文集綿山神佛造像上品、小說(shuō)散文集散花、學(xué)術(shù)著作消逝的花樣。2011年2月，出版馮驥才畫集。2012年9月，出版文集馮驥才課文。2016年出版小說(shuō)集俗世奇人（足本）。2018年，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)單筒望遠(yuǎn)鏡【與文章相關(guān)的資料介紹】挑山工與折尺形路春

15、天，陽(yáng)光燦爛的日子，父親和女兒興致勃勃地登泰山。從未登過(guò)山的女兒對(duì)山上的一切都很新奇。她雀躍般前前后后、來(lái)來(lái)往往地奔跑，好奇地采摘(zhi)著五顏六色的野花。但不久，女兒累了，這時(shí)，一伙伙背著沉重物品的挑山工從他們面前走過(guò)，女兒發(fā)現(xiàn)挑山工們雖然背(bi)負(fù)沉重，但并不顯累，這是為什么？父親看出女兒的疑(yí)問(wèn)說(shuō)：“第一，挑山工長(zhǎng)年累月地挑山，得到了鍛煉；第二，挑山工積累（li)了豐富的上山經(jīng)驗(yàn)?！边@是怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀考?xì)心的女兒終于發(fā)現(xiàn)，挑山工們上山不走直線，而是走著折尺形路線。父親解釋道：“坡度太大，直線上山很費(fèi)勁，也走不快，走折尺或曲線上山路程是加長(zhǎng)了很多，但坡度小、省勁，也能走快

16、了?！备赣H又啟發(fā)道：“想一想，汽車是怎樣從山下開(kāi)上山的？”女兒笑了，汽車不能直接開(kāi)上山，她受到了啟發(fā)，想起電視里常有汽車沿著一圈又一圈的坡路上山，“難道那就是采用的折尺形路線原理嗎？”“繞圈的路叫盤山公路。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，上陡(du)坡費(fèi)力，上較平緩(hun)的坡要比上陡坡省力些。裝卸(xiè)工人在往卡車上裝貨物時(shí)，往往放塊斜板，把貨物沿斜板向上推，這比直接把貨物抬到車上省力。斜坡、斜板在物理學(xué)上都叫斜面。人們利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不變，斜面越長(zhǎng)就越省力。盤山公路正是運(yùn)用了這個(gè)原理，目的就是把上山的距離拉長(zhǎng)，使坡度變緩?！备赣H回答道。女兒這時(shí)也不累了，她興奮地開(kāi)始走

17、起折尺形路線，她想試一試。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。 泰（ ）敞（ ）拘（）蘊(yùn)（） 傣（ ）淌（ ）夠（）溫（）二、多音字組詞挑 tio （ ） 擔(dān) dàn（ ） tio （ ） dn（ ）三、詞語(yǔ)搭配( )地點(diǎn)頭 ( )地走過(guò) ( )的山色( )的山道 ( )的挑山工 ( )的古松閱讀能力大提升四、判斷正誤。(對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”)1.挑山工的作者是馮驥才。（ ）2挑山工常常跑到游人前頭去是因?yàn)樗麄円粋€(gè)勁兒向前走，不停下來(lái)看風(fēng)景。( )3.“他終于被我說(shuō)服了”和“他終于把我說(shuō)服了”這兩句話的意思相同。( )4.挑山工走的是折尺形路線，所以路線更長(zhǎng)。( )五、在括號(hào)內(nèi)填寫正確的關(guān)聯(lián)詞。這樣曲折向