三年級下冊人自然社會教案

1、三年級下冊人自然社會教案三年級下冊人自然社會教案16、南宋官窯教學(xué)目標(biāo)：1、了解南宋官窯特點。2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。3、培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點：了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前談話：二、認(rèn)識東陽木雕：1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識東陽木雕。2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說東陽木雕的特點。3、用學(xué)習(xí)東陽木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人

2、和藝術(shù)特點。4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東陽木雕和黃楊木雕進(jìn)行對比觀察，了解兩者的異同。三、活動：1、請學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。17、浙江木雕 教學(xué)目標(biāo)：1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點。2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。1 / 213、培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點：了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前談話：

3、二、認(rèn)識東陽木雕：1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識東陽木雕。2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說東陽木雕的特點。3、用學(xué)習(xí)東陽木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東陽木雕和黃楊木雕進(jìn)行對比觀察，了解兩者的異同。三、活動：1、請學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。18、青田石雕 教學(xué)目標(biāo)：1.了解青田石雕的概況和藝

4、術(shù)特色。2.知道青田石雕的特點。3. 培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點：了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前談話：二、認(rèn)識青田石雕：1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識青田石雕。2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說青田石雕的特點。3、用學(xué)習(xí)青田石雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕進(jìn)行對比觀察，了解兩者的異同。三、活動：1、請學(xué)生課前收集石雕制品，觀察

5、其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。19、王星記紙扇教學(xué)目標(biāo)：1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2、在嘗試制作的中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。3、培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種紙扇。二、認(rèn)識王星記紙扇：1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進(jìn)

6、行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。三、活動：以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報交流。20湖筆甲天下 教學(xué)目標(biāo)：1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2、培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點：了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生

7、收集各種毛筆。二、認(rèn)識湖筆：1、出示一枝湖筆，請學(xué)生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。3、引導(dǎo)學(xué)生通過湖筆節(jié)來了解湖筆。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。三、活動：以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報交流。21、 天氣和我們教學(xué)目標(biāo)：1.知道天氣對我們的生活和生產(chǎn)的影響和密切聯(lián)系。2.認(rèn)識一些常用的天氣符號。教學(xué)重點：認(rèn)識一些

8、常用的天氣符號，以及天氣對我們生活的影響。課時安排：1課時一、諺語引入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讋t諺語，它們分別和什么有關(guān)，我們來猜猜。“雞早宿窩天必晴，雞晚進(jìn)籠天必雨?！薄八壮龊垢蝮〗?，不久將有大雨到?！薄跋认屡Ｃ珱]大雨，后下牛毛沒晴天?！薄熬们绱箪F必陰，久雨大霧必晴?！?同學(xué)們，這些諺語都和什么有關(guān)？你能讀懂哪句呢？古人就利用諺語來辨別天氣，看來天氣從古至今都與人們的生活密切相關(guān)。板書（密切相關(guān)）二、教學(xué)新知：1出示各種天氣我們一年四季是不是會遇到許多天氣。那么，在這么多天氣中，有沒有你不喜歡的？（課件）2畫畫你不喜歡的天氣看來這些天氣都有大家不喜歡的，請同學(xué)們拿出紙和筆，把你不喜

9、歡的天氣畫下來。誰愿意把你不喜歡的天氣展示給大家看，但是不要告訴大家你畫的是什么天氣，讓大家猜猜好不好？請同學(xué)猜，然后畫的同學(xué)自己說說為什么不喜歡這天氣？（生自由說）3認(rèn)識更多符號：看小朋友們畫得如此復(fù)雜，許老師想告訴大家，其實我們可以用一些簡單的符號來表示天氣，想不想來猜猜？其實，這些符號也有一個名稱。板書：天氣符號。有沒有小朋友知道為什么“臺風(fēng)”是這樣畫的呢？臺風(fēng)在轉(zhuǎn)的時候有一個臺風(fēng)眼，臺風(fēng)眼的最中心是風(fēng)平浪靜的，同學(xué)們已經(jīng)感受到不同的天氣會帶給我們不同的影響。如果我們能夠提前知道這些天氣的來臨，就能夠提前預(yù)防，還可以提前做好準(zhǔn)備。4這些符號經(jīng)常出現(xiàn)在（板書：天氣預(yù)報）中，認(rèn)識了這些天氣符

10、號，我們一起來看看，這是一張中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，誰能看懂嗎？誰能告訴大家是什么意思呀？5那我們可以通過哪些途徑提前知道天氣情況呢？板書：既然天氣預(yù)報可以提前讓我們知道天氣情況，那我們可以通過哪些途徑查找到呢？接下來一起來看看這周的“天氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看“溫度”，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們金華初冬的天氣特點，不冷不熱，非常舒適。再看看最低溫度也最高溫度，你發(fā)現(xiàn)什么？溫度相差很大，你們有什么感覺呢？早晚涼，中午熱，這段時間有感冒過的同學(xué)舉手？你們再來看看，天氣預(yù)報中，還會給我們一些溫馨提示呢？都有哪些提示？板書：帶來方便。三、實踐活動：1天氣預(yù)報很大的好處就是可以提前告訴我們什么時候?qū)?/p>

11、有災(zāi)害性天氣，可以讓我們及時應(yīng)對。其中在這些天氣中，有些也是浙江省經(jīng)常會遇到的災(zāi)害性天氣，你知道是哪些嗎？請你認(rèn)為是災(zāi)害性天氣的幫它摘下來，并說說為什么。3看錄像：災(zāi)害性天氣很多，那么這些天氣會給我們帶來哪些影響，想不想來看一段錄象？4是啊，這些災(zāi)害性天氣給我們帶來了許多災(zāi)難，那么，面對這些災(zāi)害性天氣，我們也不要恐慌，因為我們有“天氣預(yù)報”，那么，如果天氣預(yù)報告訴我們這些災(zāi)難性天氣要來了，我們應(yīng)該要做哪些準(zhǔn)備呢？你們能想出這么多好辦法來對付這災(zāi)難性天氣。許老師決定請我們班的小朋友來當(dāng)當(dāng)小小天氣預(yù)報員。你們愿意嗎？請小朋友們選出幾個天氣預(yù)報，自己編出一個天氣預(yù)報，最后可以給父母、長輩、同學(xué)一些溫

12、馨提示。內(nèi)容：溫馨提示：親愛的朋友，下面給您一則天氣提醒：今晚北方有一股強(qiáng)冷空氣南下，氣溫將會降低，請您做好添衣防寒工作。明天早上最低氣溫58攝氏度，中午1214攝氏度，如需外出，要注意安全?？蓭K巧克力儲存能量哦！五、課外延伸小小預(yù)報員們都給我們做了很好的預(yù)報。這些災(zāi)難性的天氣我們喜歡嗎？不喜歡，那為什么這樣的天氣現(xiàn)在卻越來越多了呢？（環(huán)境被破壞了），那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？是的，只有讓我們一起努力，保護(hù)環(huán)境，自然災(zāi)害才會減少。讓我們一起關(guān)愛生命，讓我們的生活更幸福健康。22 、 臺風(fēng)登陸教學(xué)目標(biāo)：1了解臺風(fēng)登陸后對人們生活的破壞力。2知道臺風(fēng)登陸后的一些避險應(yīng)對措施。3.了解浙江省哪些地方

13、受臺風(fēng)影響較大，我們家鄉(xiāng)受臺風(fēng)影響有多少，以及臺風(fēng)來臨的季節(jié)等。教學(xué)重點、難點：了解臺風(fēng)登陸后對人們生活的破壞力。知道臺風(fēng)登陸后的一些避險應(yīng)對措施。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于臺風(fēng)的資料。二、認(rèn)識臺風(fēng)：1討論臺風(fēng)一般在什么季節(jié)出現(xiàn)比較多？從什么地方來？受臺風(fēng)影響最主要的地區(qū)應(yīng)該是什么地方？2 介紹2007年10月6日，第16號超強(qiáng)臺風(fēng)“羅莎”，以及它所造成的破壞力。3討論交流：臺風(fēng)對我們浙江省帶來了哪些災(zāi)害？當(dāng)時，人們是怎么預(yù)防和減輕臺風(fēng)災(zāi)害的呢？三、活動：以小組合作研究形式，先調(diào)查臺風(fēng)預(yù)警信號分為藍(lán)色、黃色、橙色、紅色四個等級，面對這四級臺風(fēng)，我

14、們分別該做怎樣的預(yù)防？ 23 、 梅雨時節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1了解梅雨時節(jié)是每年的什么時候，這樣的天氣對我們的生活所帶來的影響。2了解梅雨時節(jié)的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。3.了解古人對梅雨季節(jié)的一些說法。教學(xué)重點、難點：了解梅雨時節(jié)的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“梅雨季節(jié)”的資料。二、認(rèn)識梅雨季節(jié)：1讀課文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后為“梅雨季節(jié)”。2 請學(xué)生介紹梅雨季節(jié)的天氣特征，以及為什么會稱這樣的天氣為“梅雨”。3.討論：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“遲梅”“空梅”等。4討論交流：古人對于梅雨季節(jié)的一些說法。

15、 三、活動：以小組合作研究形式，針對梅雨季節(jié)的天氣特征，討論我們該怎樣防霉？說說你家用過哪些防潮防霉的產(chǎn)品？24、光榮的人民解放軍教學(xué)目標(biāo)：1通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。2感受解放軍無私奉獻(xiàn)的精神。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)重點、難點：1感受解放軍無私奉獻(xiàn)的精神。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)過程：一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。二、召開解放軍事跡報告會：讓學(xué)生在報告會上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。三、講故事：讓學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，

16、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。25、 硬骨頭六連教學(xué)目標(biāo)：1了解“硬骨頭六連”光榮事跡。2感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。3. 培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力。教學(xué)重點、難點：感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“硬骨頭六連”的資料。二、認(rèn)識“硬骨頭六連”：1課前生介紹一下自己收集的關(guān)于“硬骨頭六連”的光榮事跡。2 通過介紹了解為什么國防部要授予“硬骨頭六連”的光榮稱號。3. 觀看收集的“硬骨頭六連”的圖片資料，談?wù)勀憧春蟮母邢搿?討論交流：“硬骨頭精神”是一種什么樣的精神。 三、活動：以小組為單位，訪問本

17、地退伍的解放軍，聽他們講述軍營里故事。26、流感來啦教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識為什么要預(yù)防傳染病。2使學(xué)生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預(yù)防等基本衛(wèi)生常識。3逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生知道究竟什么是傳染病，哪些病屬傳染病。難點：開展持久的愛國衛(wèi)生運(yùn)動，徹底預(yù)防傳染病。教學(xué)過程：一、 談話引入： 板書課題：流感來啦1今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)這一課，你得過流感嗎？談?wù)劗?dāng)時的感受。大家看這樣一次生病給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了多大的麻煩。課件出示：流行性感冒是一種由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病，簡稱流感。主要癥狀：發(fā)熱

18、、怕冷、頭痛、無力、全身酸痛等。2去年我國曾一度爆發(fā)了甲性H1N1流感，其實它也是流行性感冒的一種，你們知道甲型H1N1流感嗎？從哪里知道的？ 你們知道甲型H1N1流感在我國、我省、我市的情況嗎？從哪里知道的？ 截至 2010年2月28日，全國31個省份累計報告甲型H1N1流感確診病例12.7萬例，其中境內(nèi)感染12.6萬例，境外輸入1225例；已治愈12.0萬例，在院治療5778例，居家治療75例，死亡病例793例。我區(qū)累計報告甲型H1N1流感確診病例10例， 小結(jié)：這次甲型H1N1流感是從墨西哥爆發(fā)并在全球蔓延的，同學(xué)們從報紙、電視上可以了解到很多關(guān)于甲型H1N1流感疫情的報道，以及我們國家

19、所采取的措施。3大家有沒有聽說過“非典”，說說你對非典的了解。課件出示：非典型性肺炎就是肺炎的一種，由與SARS病毒感染引起，是冬春季節(jié)常見的呼吸道傳染病之一。它具有一定的傳染性，近距離接觸病人的唾液或呼吸道分泌物可能會被傳染。患者多半表現(xiàn)為發(fā)燒、發(fā)冷、咳嗽、頭痛、全身乏力酸痛。小結(jié)：剛才老師和大家談?wù)摰牧鞲小1N1、非典都屬于傳染病，它們的危害是巨大的。不僅損害我們的健康，甚至?xí)斐纱笈∪怂劳觥Ｄ侨祟惖膫魅静∮泻芏?，下面我們來分析幾種病例：心臟病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔蟲病，那些是傳染病，那些不是？課件二、了解傳染病1認(rèn)識病原體師：我們已經(jīng)知道了蛔蟲病是一種常見的傳染病，那么我們就

20、來認(rèn)識蛔蟲病的病原體。課件師：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體?，F(xiàn)在看到蛔蟲病病原體的。其實病原體的形態(tài)有很多，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。雖然病毒和一些生物有美麗的外表，我們應(yīng)該拋開表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。對人類的健康有很大的威脅。2到底什么是傳染?。總魅静∮心切┨攸c？課件出示：傳染病由病原體引起，能在人和人之間或人和動物之間傳播的疾病。 傳染病是引起人類死亡的主要原因，據(jù)WHO報告，對人類危害最大的48種疾病中，有40種屬于傳染病和寄生蟲病(85)。95年全世界死亡的5200萬人中有1700萬死于傳染病，

21、為了人類健康，預(yù)防與控制就顯得非常重要！3傳染病的傳播主要有哪三個環(huán)節(jié)呢？課件出示：導(dǎo)致傳染病流行有三大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：傳染源可以是人，也可以是動物?；颊邿o疑是重要的傳染源，但在大多數(shù)傳染病中，顯性感染(即出現(xiàn)癥狀的患者)只占受感染者的一小部分，隱性感染者與病原攜帶者在一些傳染病中會成為重要的傳染源。 環(huán)節(jié)二：傳播途徑是指病原體離開傳染源后，到達(dá)另一個易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經(jīng)水和食物通過消化道傳播。經(jīng)蚊蟲等叮咬，即蟲媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式?？諝?、飛沫傳播：呼吸系統(tǒng)感染（普通感冒、流行性

22、感冒、肺結(jié)核等）水痘、腮腺炎、麻疹等。接觸、血液傳播：艾滋病、狂犬病、沙眼 急性結(jié)膜炎等。水和食物傳播：蛔蟲病、霍亂、傷寒、甲型病毒性肝炎 痢疾等。面對以上的傳播方式及疾病，你有什么想說的？環(huán)節(jié)三：人群易感性即人體對某種傳染病免疫力低下或缺乏，不能抵御某種病原體的入侵而染病。某種傳染病的易感人群占總體人群的比例越高，則這種傳染病越易于發(fā)生和傳播，該病流行的可能性越大。師：易感人群指對某種傳染病缺乏免疫能力而容易感染該病的人群。如：老師曾得過麻疹，我已經(jīng)有了對此病的免疫能力，而大家沒得過，那你們就是麻疹的易感人群。三、 預(yù)防措施師：一旦患上了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)，傳染

23、病對人類的危害是很大的，為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，接下來我們來共同關(guān)注傳染病預(yù)防。1那我們到底應(yīng)該做些什么才能防止傳染病的蔓延？課件（1）控制傳染源 （2）切斷傳播途徑（3）保護(hù)易感人群師：我們應(yīng)該根據(jù)傳染病傳播的途徑，及時進(jìn)行控制。下面根據(jù)你所了解的一種傳染病，說說怎么進(jìn)行預(yù)防？小組談?wù)?練習(xí)；經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療12）對病人的用具進(jìn)行消毒23）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。34）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射 1和33課件這些是預(yù)防傳染病的一般措施，其實除了這些我們還可以通過接種疫苗，預(yù)防某些疾病。四、全課

24、小結(jié)今天我們一起了解了傳染病及預(yù)防，現(xiàn)在你對傳染病有何認(rèn)識？你將采取怎樣的措施保障你的健康。27、講究衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)1 通過各種活動，使學(xué)生了解在日常生活中講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。2 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：了解講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。了解講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體 課時安排：1課時一、活動引入。 老師提出兩種看法： 1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不凈吃了沒病。 2.病從口入，講究衛(wèi)生身體才能健康。讓學(xué)生評判哪種看法正確。二、活動過程。1.講一講。小組討論：讓學(xué)生仔細(xì)觀察7幅掛圖，猜猜

25、圖中的小朋友在干什么，這樣做的好處是什么。幅圖分4個方面活動：（1）講究個人衛(wèi)生。（2）注意飲食衛(wèi)生。（3）注意用眼衛(wèi)生。（4）室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。2、議一議。讓學(xué)生結(jié)合4組對比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。 第1組圖：應(yīng)該怎樣做教室的值日。第2組圖：喝什么水衛(wèi)生。第3組圖：怎樣保持教室內(nèi)空氣新鮮。第4組圖：怎樣睡覺才是講衛(wèi)生。3、看一看。讓學(xué)生了解細(xì)菌的存在。讓學(xué)生說說細(xì)菌的危害和怎樣消滅細(xì)菌。4、說一說。讓學(xué)生從身邊的事說起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分開、不挖鼻孔、不亂掏耳朵等。 三、活動延伸。    這項活動可以讓學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生即興表演。通過討論和表演，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得無論在什么情況下，都要講究衛(wèi)生。 將今天討論的結(jié)果付諸實踐。 講衛(wèi)生 （1）講究個人衛(wèi)生。 （2）注意飲食衛(wèi)生。 （3）注意用眼衛(wèi)生。 （4）室內(nèi)環(huán)