《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計1 一、教學(xué)要求 1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。 二、設(shè)計思路 本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。 本課是第一課時教學(xué)設(shè)計，比較側(cè)重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時，將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固

2、練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。 三、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5 同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？ 我們今天來學(xué)認(rèn)一認(rèn)5。（齊讀課題） （二）出示漢字，初步識記 1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？ 出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。 先自己試著讀一下。 2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？ 讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。 會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。 3、初記之后，自己再來讀一讀。 （三）引導(dǎo)激趣，再記漢字 1、出

3、示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫 ·大家看這四樣是什么？ 隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。 ·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。 ·小游戲：用兵器 “老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。 ·開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。 2、創(chuàng)設(shè)情景故事送信 ·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。 ·“大家看這是誰？身上都有什么武器？” ·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛

4、、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略） ·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。 3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革 ·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形） ·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。 4、游戲：給好吃的“找朋友” ·畫出圖（四副圖略） ·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。 ·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。 （四）、整體鞏固 1、卡片開火

5、車讀一讀所有的漢字。 2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。 3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。 （五）、教師小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！ 認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)要求： 1、能正確認(rèn)識16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。 教學(xué)時間：一教時。 教學(xué)過程： 師、我知道咱們班的小朋友可喜歡認(rèn)識生字了，我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰愿意來向大家介 紹介紹呢？（指名回答） 生、問老師，問同學(xué)；讀拼音，記字形；反復(fù)讀；看電視；看

6、標(biāo)語；看廣告；從大街上- 師、（評價）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識更多的生字朋友？好，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（出示課題，跟老師讀課題）。 請大家打開書，翻到53頁，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個生字？（16）這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識了，有的還不認(rèn)識，怎么辦呢？請大家自己先看一看，讀一讀，用自己喜歡的方式記住這些字生、學(xué)生自己自由、自主認(rèn)字 師、孩子們，請你用手遮住圖，自己認(rèn)認(rèn)字 請你用手遮住字，自己看看圖 生按要求自主識字。 師、檢查識字情況 1、出示字卡，開火車讀字，（注意評價） 2、請一號同學(xué)拿出“戈”字，請二號同學(xué)拿出“果”字請四號同學(xué)左手拿“羽”、右手拿“舟” 3、

7、去拼音讀 4、教師出示圖，請同學(xué)上去找相應(yīng)的圖貼好 5、反復(fù)讀 （課間休息） （指名兩三個學(xué)生回答后，再用多種形式練讀） 小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?，看，他正騎在牛背上高興地吹笛呢！有一天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習(xí)武練功學(xué)點本領(lǐng)回來了！他會選哪些兵器，進(jìn)一步認(rèn)識（刀、戈、弓、矢）這里有四中兵器，他想：我挑選那種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡單說明理由）（相機(jī)教學(xué)：弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。） 你們

8、還知道哪些兵器嗎？ 誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀） 剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當(dāng)時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（指名回答說說理由，相機(jī)教學(xué)，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？）這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？ （各種形式練讀這四個字） 小朋友們讀得真不錯，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，誰愿意來摘蘋果??？（通過摘蘋果游戲，鞏固前八個字） 小牧童高高興興地出發(fā)了。這天，他來到了一個集市上，看到一個老大爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革

9、，包使用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒。） 有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答） （各種形式練讀這四個字） 小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品，小牧童可高興了，因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。（出示瓜、果、麥、豆） 你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？ 圖上還有兩樣物品你認(rèn)識嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？） 小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖

10、大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，老師告訴你們，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？ （各種形式練讀這四個字） 請你給學(xué)的字組詞，并用其中的一個詞說句話。 小朋友說得真好，下面我們一起來玩一個小游戲，從下面的字詞句，以及古詩中把你剛才學(xué)過的字劃出來。出示小黑板。 生，劃并讀。 師總結(jié)：小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤奮刻苦，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒

11、革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)作物。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。） 為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時不能打亂了順序讀呢？因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文？（指名讀、齊讀） 老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委） 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高不高興？ 今天回家以后，大家把認(rèn)一認(rèn)5的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎？ 認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計3 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，老師來考考大家，好嗎？

12、 a、用小船的方式出示音節(jié)開火車。 b、用蘋果樹的方式出示認(rèn)一認(rèn)學(xué)過的字。 2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位漢字朋友，好嗎？ 二、觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一組的四幅圖，指名說說圖上分別畫了什么？你在哪里見過？ 1、相機(jī)出示“刀”，請小老師帶讀，你們都認(rèn)識哪些刀？ （提醒用刀時要小心） 2、相機(jī)出示“戈”，小朋友在哪里見過？這是古代的兵器。 （閉上眼睛想這個字，記一記） 3、相機(jī)出示“弓”，弓是用來做什么的？ 4、相機(jī)出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古時候還有個名字叫做“矢”。（提醒讀好翹舌音，開火車讀） 5、把“弓”和“矢”放在一起演示，區(qū)分。 6、整體誦讀，識記。

13、老師讀一遍，小朋友閉上眼睛想著字讀一遍；連起來讀一讀，分組讀，男女生讀。 打亂順序，開火車讀。 三、合作探究，學(xué)習(xí)第二組生字。 1、剛才我們認(rèn)識了這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友打開書讀讀拼音，看看圖自己來認(rèn)識。（提醒擺好姿勢） 2、同桌互讀；指名帶讀，評議正音。 3、貼圖找朋友，再讀一讀。 4、小朋友想提醒大家讀好哪個字呀？拓展“車”，理解“舟”。 5、分組讀，男女生讀。 四、小結(jié)回歸，整體誦讀課文 1、這會兒，8位朋友的名字都在這兒，我們能把他們的音都讀準(zhǔn)嗎？分組讀。插花讀。拍手讀。小朋友有發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？ 2、離開了圖，小朋友還會讀嗎？指名讀。 3、去掉拼音小朋友還會嗎？開火車。

14、 4、如果小朋友姿勢正確，音又讀得準(zhǔn)，我們就來做游戲。打開課本，練習(xí)誦讀課文 五、在游戲中鞏固練習(xí)。 1、圖和字，字和音的找朋友游戲。 2、小組分類，開火車讀。 3、找認(rèn)識的字。 六、課外延伸，注重實踐 師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認(rèn)識了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。 認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確認(rèn)識后兩組的八個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。 教學(xué)重難點： 讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)

15、導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。 2、出示字卡，指名認(rèn)讀 3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？ 4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢？請同學(xué)們把書打開到第54頁。 二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學(xué)生試讀 1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準(zhǔn)。 2、指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。 3、學(xué)生自由讀。 4、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 三、指導(dǎo)理解字義 1、羽出示羽毛圖 提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？ 齊讀“羽” 2、角出示“角”圖 提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎

16、？ 齊讀“角” 3、齒出示“齒”圖 提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？ 師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。 齊讀“齒” 4、革出示皮包圖 提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？ 教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護(hù)這些小動物，不要傷害它們喲！ 過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。 5、瓜出示“瓜”圖 提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？ 齊讀“瓜” 6、果出示“果”圖 提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果

17、？ 齊讀“果” 7、麥出示“麥子”圖 提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？ 齊讀“麥” 8、豆出示“豆”圖 提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類？你吃過哪些豆制品？ 齊讀“豆” 教師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。 小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學(xué)問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學(xué)習(xí)知識。 四、做找朋友游戲。

18、學(xué)了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。 學(xué)生邊唱找朋友歌，邊去找自己的好朋友。 五、讀準(zhǔn)字音 1、羽出示字卡“羽” 帶拼音領(lǐng)讀、練讀、指名讀（去拼音讀）、齊讀 其余字教法同上 2、齊讀這8個字。 3、同位互讀。 一學(xué)生拿字卡，另一學(xué)生認(rèn)讀，讀完擺好，再指讀， 收字卡：一學(xué)生收，另一學(xué)生讀。 4、摘蘋果游戲 請學(xué)生到黑板上摘蘋果，摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。 六、誦讀指導(dǎo) 1、這8個字大家都認(rèn)識了，你想不想把它們連起來讀一讀？ 2、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。 3、教師領(lǐng)讀。 4、男女生比賽讀。 5、指名讀 6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。 七、復(fù)習(xí)鞏固 1、咱們一共學(xué)了五個認(rèn)一

19、認(rèn)，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。 2、教師范讀認(rèn)一認(rèn)1，學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。 3、學(xué)生練讀。 4、指名讀。 認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)要求： 1、能正確認(rèn)識16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。 教學(xué)時間：一課時 準(zhǔn)備：字卡16張 教學(xué)過程： 1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍， 腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！ 多形式認(rèn)讀：刀 老師還沒教呢，你怎么就會讀啦? 生活中，你還見過什么“刀”？菜刀 手術(shù)刀 水果刀 剪刀 鐮刀 2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢 （1）書上的“刀”是干什么的呢？

20、到53頁找一找。 （2）古時候的兵器還有很多，你還認(rèn)識書上的哪一種？ 集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“弓 ”后鼻音節(jié)gong，做一做動作?！笆浮闭w認(rèn)讀音節(jié)，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。跟讀ge （3）這四個字你會讀了嗎？請幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對的夸夸他，讀錯了教教他。 （4）過渡：古時候的士兵有了這么多武器，就可以奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國啦！ 【設(shè)計意圖：看圖識字，形象直觀，表演識字，生動有趣，有助于加深學(xué)生印象。集體交流學(xué)習(xí)之后組織同伴互助學(xué)習(xí)，最后反饋學(xué)習(xí)情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可干，手、腦、口、耳并用

21、，以提高識字效果?！?3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟 （1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？ 集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。 （2）拓展相關(guān)兒歌和知識： 小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。 現(xiàn)在我們出門，都會用哪些交通工具呢？ （3）這四個字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會讀就點點頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。 課中操 4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革 （1）自由識記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個字記牢！ （2）集體交流 羽：我看圖認(rèn)識了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被 角：我看圖認(rèn)識了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。 齒：我看圖

22、認(rèn)識了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的'牙齒？ 革：我看圖認(rèn)識了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？ （3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？ （4）開火車認(rèn)讀游戲 5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆 （1）出示四幅圖：你會讀哪個字？ 瓜：認(rèn)讀“瓜” 三拼音節(jié) 圖上畫的是什么瓜？ 還知道什么瓜？ 果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié) 圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？ 麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥” 豆：認(rèn)讀“豆” 這是什么豆？你還知道有哪些豆？ （2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知

23、道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？ 對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？ （3）開火車練讀這四個字 三、鞏固識字 1.今天我們學(xué)了認(rèn)一認(rèn)5,里面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。 2.“叫號”游戲：每次叫8個小朋友上臺，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。 1號1號什么字？1號1號刀刀刀？對不對？對對對，1號1號刀刀刀！ 【教后反思】 猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習(xí)漢字“刀 ”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識字，借助拼音識字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問

24、題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。 由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動識字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。 把韻文讀成一首歌，既是對漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。 原來一節(jié)識字課教學(xué)8個字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時間實施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。 認(rèn)

25、一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計6 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)識8個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。 2.了解識字的多種途徑,培養(yǎng)自主識字能力。 3.在豐富多彩的識字情境中,培養(yǎng)識字的濃厚興趣。 【教學(xué)重點】 正確認(rèn)識8個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。 【教學(xué)重點】 了解識字的多種途徑,培養(yǎng)自主識字能力。 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn),今天智慧老人特地來到了我們的課堂上，打個招呼吧！(出示:智慧老人向大家問好的畫面) 2.師:看，智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字,還認(rèn)識嗎？我們來開小火車吧，每個人讀一個字。（出示上節(jié)課的八個

26、生字。） 3.師:同學(xué)們記性真好.不過，智慧老人說了：要想做真正的“識字大王”,還得學(xué)會他帶來的新的8個生字，有信心嗎？ 4.師: (出示8幅圖畫)我們先來看這八幅圖，仔細(xì)看一看，猜一猜它們對應(yīng)的生字寶寶是誰呢?(由圖入手,使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系) 5.師：這八個生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語文書認(rèn)一認(rèn)5中，請舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。 【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評“識字大王”的童話情境,引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中,做童話中的主人公,激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣?！?二、尊重差異,自主識字 1.師:你們想很快和這8個生字寶寶交上朋友嗎？

27、那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識字方法。（圖畫識字法，拼音識字法，名字識字法，字理識字法） 2.師:同學(xué)們知道的識字方法可真多呀，下面請同學(xué)們用上剛才說的方法，認(rèn)真地看，用心地想。兩分鐘后，我們看誰認(rèn)識的生字寶寶最多，識字方法最巧妙。（開始，注意靜靜地看，仔細(xì)地想，一會兒我們來匯報） 3.師:誰來說一說：你認(rèn)識哪個字？你是怎么認(rèn)識的？ 根據(jù)學(xué)生的回答,師相機(jī)總結(jié)識字方法: 借助拼音識字：你能學(xué)以致用，真棒，請你做“小老師”教同學(xué)拼讀。 看圖識字：這種方法真方便。 生活中識字：你真是生活的有心人! 4.師相機(jī)重點講解： 革：出示古字，表示手持工具除去動物身上的毛。瞧,"革"來

28、了!大家好,我是"革"。我是加工過的動物的皮,我的用處可多了,圖上的皮包就是用我做的,我還可以做皮鞋,皮衣,皮沙發(fā)不過，為了保護(hù)動物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？ 麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了，你知道有什么嗎？ 5.帶拼音多種形式朗讀（指名讀,開火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒(翹舌音)、果(三拼音)、麥、豆(復(fù)韻母)的字音。 6.師:看,拼音小帽拿掉了,你還認(rèn)識它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測。（老師打亂順序開火

29、車認(rèn)讀） 【設(shè)計意圖:針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同,充分尊重學(xué)生的主體地位,先讓學(xué)生自主識字,在匯報識字情況時,靈活地總結(jié)識字方法,實現(xiàn)識字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分清字形,理解字義，層層推進(jìn),在寓教于樂的同時達(dá)成識字目標(biāo)?！?三、課間休息：欣賞圖片 四、做“找朋友”游戲(給生字組詞，造句)。 1.師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識了，你們能幫它們找到好朋友組成詞語，并說一句話嗎？ 例：我來給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮！ 2.師:下面，每人選一個最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽一聽。 3.學(xué)生上臺展示。 【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行組詞、造句,激發(fā)他們的參與熱情，

30、自主、合作的學(xué)習(xí)方式,又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境,在體驗學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了對生字的認(rèn)識與運用?！?五、尋找規(guī)律,誦讀生字 1.師:這8個生字寶寶可以4個4個連起來讀,可好聽了。聽!(師范讀)誰來試試？ 2.指名讀,男女生分別讀。 3.師:同學(xué)們,睜大眼睛觀察一下,這兩排生字有什么規(guī)律呢 (第一排4個字都是動物身體的一部分,第二排4個字都是食物) 4.師:小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是動物身體的一部分，動物給人們帶來了很多樂趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們?！肮?、果、麥、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我

31、們要愛惜糧食，不浪費食物。 5.師:其實認(rèn)一認(rèn)5中的16個生字寶寶是好朋友,4 個4個不分家,我們把16個字連起來，一排一排讀一遍 。 【設(shè)計意圖:沐浴著兒歌長大的學(xué)生,對韻文,韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律,使單個漢字具有了整體性,讀起來更瑯瑯上口,從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字效率。】 六、走進(jìn)生活,快樂識字 1.師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定有些累了,智慧老人請我們?nèi)?quot;逛超市"輕松一下。 (出示一幅模擬超市圖,貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒?、怪味豆、精品皮革、西瓜) 2.師:智慧老人說了

32、,今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字, 哪一組圈得又快又正確,哪一隊的隊員就是“識字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖） 3.集體交流，評出“識字大王”小隊。 4.師:同學(xué)們,只要我們處處留心,就會發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語,草坪上的廣告牌子,書包上的字等等,它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢!讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼,多觀察,多識字,爭取做個“識字大王”! 【設(shè)計意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“超市”,再把“生活”帶進(jìn)課堂,實現(xiàn)了學(xué)?！靶≌n堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合,拓寬了識字的渠道,開闊了識字的視野,滿足了學(xué)生多識字的愿望,符

33、合兒童的生理與心理特點。】 【教學(xué)反思】 認(rèn)一認(rèn)共有16個漢字，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識后個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識字情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所學(xué)漢字，掌握一定的識字方法，激發(fā)他們的識字興趣?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我覺得成功之處有： 1.多媒體運用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“智慧老人”，并通過聲音效果，借“智慧老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評選“識字大王”的童話情境,激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,激發(fā)了他們的識字興趣。其后，色彩鮮明的圖片，悅耳動聽的音樂，“革”字的演變過程和自我介紹，都極大地調(diào)動了孩

34、子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。 2.注重識字方法的指導(dǎo)。針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同,我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法，然后讓他們用上這些識字方法自主識字。在匯報識字情況時,我邊評價邊靈活地總結(jié)識字方法:借助拼音識字；看圖識字；加一加，減一減來識字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時，我根據(jù)兩個字的不同特點，分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識字法，讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力，又明白了這兩個生字的意思，并能牢牢地記住這兩個生字，可謂是一舉多得。 3.課堂評價比較及時有效。教學(xué)中，我既有對學(xué)生個人的評價，又有對小組的評價；既有貼小紅花、貼貼

35、畫的有形獎勵，又有較為豐富的語言評價。如在交流識字方法的過程中，有學(xué)生說是借助拼音識字,我就請他做“小老師”教同學(xué)拼讀;有學(xué)生說是看圖識字,我則夸獎：這種方法真方便;有學(xué)生說是在日常生活中識字的,我就表揚(yáng):你真是生活的有心人! 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課還存在許多不足之處： 1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得過多過細(xì)，課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯誤，什么都想設(shè)計到，講到，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特別是對8個生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識字的一個比較出彩的活動沒有進(jìn)行，我感到特別遺憾。 2.識字教學(xué)平均用力，重難點沒有體現(xiàn)。 8個生字中，“革”與“麥”算是難

36、字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計劃采用不同的方法重點講解，其余6個字孩子們自學(xué)、交流、匯報即可。結(jié)果，在課堂上，每個字我都和學(xué)生一起學(xué)，一起總結(jié)，用時過長，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時自己總怕學(xué)生不會，總愛講的習(xí)慣有關(guān)。 3.鞏固識字的時間、活動不夠。識字教學(xué)的目的就是識字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精美的課件都得為識字服務(wù)。而且，針對一年級學(xué)生記得快，忘得快的特點，識字的鞏固是必不可少的?？墒牵阑ゲ?，開火車查，給漢字找朋友等鞏固識字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因為前面時間的耽誤而沒有進(jìn)行，實在是不應(yīng)該，對自己也是一個很好的教訓(xùn)。 綜上所述，學(xué)生表現(xiàn)還不錯，老師評價有進(jìn)步，今后還需明學(xué)情，抓住重點來上課。 認(rèn)一認(rèn)5教學(xué)設(shè)計7 教材分析 本課