《Linux服務(wù)器配置與管理》課程教學(xué)改革的探討-2019年文檔

1、Linux 服務(wù)器配置與管理課程教學(xué)改革的探討Teaching Reform of Linux Server Configuration and ManagementKe Hui(Chongqing Information Technology Vocational College,Wanzhou404000,China):This paper with Chongqing Information Technology Vocational School of Computer Network Technology "Linux Server Configuration and Ma

2、nagement"course status,the process of teaching the course analyzes the problems,explained the need for reform of teaching and measures.Keywords:Linux;Teaching methods;Reform delivered to the application of computer software and CD-ROM一、引言隨著開源軟件在世界范圍內(nèi)影響力的日益增強(qiáng)，Linux 在服務(wù)器、桌面、行業(yè)定制等領(lǐng)域獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，尤其在服務(wù)器領(lǐng)

3、域，Linux 的性價(jià)比優(yōu)勢(shì)則更加明顯，市場(chǎng)占有率有較大的提高。國(guó)外政府和組織越來(lái)越多的采用Unix 和 Linux 系統(tǒng)軟件，在我國(guó)由于 Linux 的發(fā)展起步較晚， Linux 的應(yīng)用水平落后于發(fā)達(dá)國(guó)家， Linux 的從業(yè)人員相對(duì)較少，所以目前 Linux 的人才缺口較大。2004 年 12 月教育部和科技部發(fā)出關(guān)于組建國(guó)家 Linux 技術(shù)培訓(xùn)與推廣中心的通知， 隨后，各高職院校紛紛開設(shè)了 Linux 的相關(guān)課程， 由于 Linux 對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高， 采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然是不合理的，所以對(duì)該課程進(jìn)行改革是很有必要的。二、現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題（一）現(xiàn)狀。我院開設(shè)Linux 服務(wù)器配

4、置與管理課程較晚，于 2008 年開設(shè)本門課程， 3 年來(lái)曾采用了 Linux 服務(wù)器配置與管理和 Red Hat Linux用戶基礎(chǔ)等教材，本課程的開出學(xué)期為第4 學(xué)期，先導(dǎo)課程為 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 與 Windows服務(wù)器配置與管理，分別于第2 和第 3 學(xué)期開設(shè)。（二）存在的問(wèn)題。1. 教材問(wèn)題：本課程采用的馮昊編著Linux 服務(wù)器配置與管理教材，服務(wù)配置案例較多， Linux 的基礎(chǔ)命令與桌面介紹較少， 對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高； 采用的紅帽學(xué)院官方指定教程 Red Hat Linux 用戶基礎(chǔ)，對(duì)命令的講解非常細(xì)致， 方便學(xué)生自學(xué)， 但該教材中未涉及到 Linux 中相關(guān)服務(wù)的配置與管理

5、。 2. 教學(xué)方法和手段問(wèn)題： 該問(wèn)題表現(xiàn)較突出，首先，雖然目前該課程的實(shí)踐教學(xué)比重較大， 但是理論課程教學(xué)過(guò)程中采用大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，操作演示的效果不理想，學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)興趣不高。 其次，由于多數(shù)教師沒(méi)有工程經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科， 導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)作用和目標(biāo)不明確， 產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3. 考核問(wèn)題： Linux 服務(wù)器配置與管理課程，目前采用傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐分開考試的方法， 這種考核方法效果較差， 不能很好的體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。三、擬采用的方法及措施針對(duì)上述問(wèn)題，我們擬采用如下的具體措施進(jìn)行改革。（一）針對(duì)教材的不足的之處，可尋找合適的教材或自編教材進(jìn)行解決。 所選教材應(yīng)具備如

6、下特點(diǎn)：1. 內(nèi)容全面，易于自學(xué)。2. 項(xiàng)目式教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際案例中。3. 緊跟新技術(shù)，融入實(shí)際的工程案例。（二）針對(duì)教學(xué)方法和手段問(wèn)題，采用如下措施：1. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式，取消理論課教學(xué)，將理論課與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，所有的內(nèi)容都在實(shí)驗(yàn)室完成。 這樣在教學(xué)過(guò)程中， 能夠更好的將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。 2. 采用分組、任務(wù)式的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督和實(shí)踐操作過(guò)程的檢驗(yàn)機(jī)制。將班級(jí)分成若干小組，選 1 名組長(zhǎng)。每一次課程的實(shí)踐操作內(nèi)容， 以任務(wù)的方式下達(dá)給各小組，每個(gè)學(xué)生完成自己的實(shí)踐任務(wù)， 組長(zhǎng)除了完成自己的任務(wù)外還應(yīng)負(fù)責(zé)監(jiān)督， 任務(wù)完成后， 組長(zhǎng)填寫相應(yīng)任務(wù)完成情況記錄表，教師檢查

7、任務(wù)完成情況， 并對(duì)每一位的學(xué)生完成情況做記錄。（三）考核問(wèn)題：當(dāng)教材問(wèn)題與教學(xué)方法和手段問(wèn)題解決后，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該有一套完善的考核標(biāo)準(zhǔn)， 具體措施如下：1. 取消傳統(tǒng)的理論與實(shí)驗(yàn)考試， 由過(guò)去只注重結(jié)果的考試變?yōu)榧茸⒅亟Y(jié)果又注重過(guò)程的考核方法。2. 經(jīng)過(guò)改革后， 學(xué)生的課程成績(jī)將由3 部分組成，即平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目成績(jī)與答辯成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)占20%，主要由教師對(duì)學(xué)生的出勤情況與平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行打分；項(xiàng)目成績(jī)占50%，由組長(zhǎng)對(duì)組員的每次任務(wù)完成情況，按要求打分，所有任務(wù)完成的平均分，即為項(xiàng)目成績(jī)；答辯成績(jī)占 30%，該部分成績(jī)?cè)谄谀┮皂?xiàng)目答辯和個(gè)人總結(jié)的方式完成。3. 設(shè)計(jì)專門的學(xué)生成績(jī)考核表，如表2 所示：表 2 學(xué)生成績(jī)考核表班級(jí) 姓名 項(xiàng)目任務(wù)綜述總成績(jī)：次數(shù) 任務(wù)名稱 完成情況 成績(jī) 平時(shí)成績(jī)20% 項(xiàng)目總成績(jī)50% 答辯成績(jī)30%2009級(jí) 1 班 王維 1234評(píng)語(yǔ)四、預(yù)期效果通過(guò)課程的改革，將達(dá)到的預(yù)期效