教師教育國家級資源共享課立項建設課程驗收評審指標

1、附件3 教師教育國家級精品資源共享課立項建設課程驗收評審指標一、驗收評審指標說明1本評審指標根據(jù)教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見(教高2011 6號)、教育部關(guān)于國家精品開放課程建設的實施意見(教高2011 8號)、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)精品資源共享課建設工作實施辦法的通知(教高廳2012 2號)和教育部辦公廳關(guān)于開展教師教育國家級精品資源共享課建設工作的通知（教師廳20126號）精神制定。2本次評審對象為教師教育國家級精品資源共享課立項建設課程。課程的基本要求為適合網(wǎng)絡共享及網(wǎng)上公開使用，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。3此次評審的審閱

2、材料為課程負責人填報信息以及評審系統(tǒng)中的所有課程資源。4. 評審指標采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評審結(jié)果的可靠性與可比性，包括否決性指標、評分指標和專家評審意見三部分。二、評審指標1.否決性指標否決性指標課程不是真實開設的課程。課程內(nèi)容存在思想性、導向性或嚴重的科學性等問題。課程負責人講授本課程的授課錄像少于30%。承諾免費共享的關(guān)鍵基本資源（教學大綱、教案或演示文稿和課程全程教學錄像)未全部上傳至評審平臺。課程中有涉及國家安全、保密及其他不適合網(wǎng)絡公開傳播的內(nèi)容。注：如評審專家判定評審對象存在以上情況，須分別針對出現(xiàn)的情況寫明具體出處。2.評分指標一級指標二級指標觀測點及描述課

3、程團隊1-1課程負責人認真主持、協(xié)調(diào)課程建設的各方面工作。課程教學有特色，教學成效顯著。1-2團隊成員任務分工明確合理，團隊成員在課程建設中各自發(fā)揮積極作用。1-3協(xié)同建設根據(jù)建設需要，吸收了其他院校相關(guān)教師及中小學幼兒園教師協(xié)同參與課程建設。培養(yǎng)中等職業(yè)學校師資的高校與相關(guān)企業(yè)之間協(xié)同建設課程。課程建設基礎2-1課程開設情況課程按照教師教育課程標準（試行）精神和要求開設，并至少開設一輪。課程定位和教學設計3-1課程定位課程定位明確，符合教師教育課程改革精神和課程建設要求，體現(xiàn)教師教育課程特性，具有先進性、創(chuàng)新性和實踐性。以學習者為中心，符合在線學習的需要。3-2課程內(nèi)容選擇關(guān)注解決教育教學實

4、踐中的問題，注重培養(yǎng)學生的教育教學實踐能力。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合教育教學規(guī)律，及時反映學科最新發(fā)展成果和教育教學前沿成果。有助于學習者創(chuàng)新能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。3-3課程內(nèi)容組織遵循學習者的認知規(guī)律和能力培養(yǎng)規(guī)律安排教學內(nèi)容、設計課程模塊或教學單元，科學設計教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時數(shù)，以知識點與技能點為基本單元組織教學。內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教與學的方式。3-4教學方法和手段重視借鑒翻轉(zhuǎn)課堂、參與式教學、探究式教學等教學理念與方法，教學方式多樣化，有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，促進學生學習能力發(fā)展，在提高教學效果方面取得實效。有效運用信息技術(shù)手段，促進學生把

5、“有意義的接受學習”與“自主合作探究學習”結(jié)合起來。3-5課程評價課程評價規(guī)范、合理，具有針對性和適應性，有多種評價方式?；举Y源4-1資源建設課程基本資源系統(tǒng)、完整，能系統(tǒng)反映本課程教學理念、教學思想、教學設計、課程資源配置和應用，充分反映課程改革成果，展現(xiàn)課程團隊教學風采。4-2資源組織課程模塊結(jié)構(gòu)完整，教學單元的設計和知識點、技能點的拆分或配置合理；各類基本資源均按照教學單元、專題或模塊的框架，予以合理、有序的組織和配置，與知識點、技能點對應清晰，導航簡明，方便使用者查閱、使用。4-3教學錄像教學錄像與教學大綱和教學日歷匹配，內(nèi)容準確、完整，進程合理，能綜合反映教學理念、教學內(nèi)容和教學方

6、法的有益創(chuàng)新，體現(xiàn)主講教師較好的風采和水平；錄像拍攝和制作水平較高，播放清晰流暢。4-4教案或演示文稿教案或演示文稿經(jīng)過精心設計和制作，內(nèi)容準確、系統(tǒng)、完整，對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行了統(tǒng)籌、集成，有助于提高學習者學習興趣，改善教學效果。4-5其他基本資源重難點指導、作業(yè)、參考資料目錄及其他類型基本資源契合教學要求，針對性、適用性強，對提高教學效果有實質(zhì)性幫助。拓展資源5-1拓展資源建設具有能反映本課程教學特點、建設優(yōu)勢，應用于教或?qū)W的某一環(huán)節(jié)、支持教學或?qū)W習過程的拓展資源。5-2拓展資源開發(fā)水平該拓展資源的開發(fā)基于現(xiàn)實的教學需求，內(nèi)容充實完整，適應教或?qū)W的內(nèi)在規(guī)律；體現(xiàn)了教學模式和

7、方法手段的創(chuàng)新；具有較高的交互性和智能化水平，開發(fā)技術(shù)先進，界面友好，兼容性強，系統(tǒng)性、開放性好，用戶使用方便，應用于教學能產(chǎn)生實際效果。知識產(chǎn)權(quán)保護6-1原創(chuàng)性和非原創(chuàng)性資源處理知識產(chǎn)權(quán)清晰。原創(chuàng)性資源比例較高。非原創(chuàng)性資源，除為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，適當引用已經(jīng)發(fā)表作品的非原創(chuàng)性資源，且已指明作品的名稱和作者的姓名（名稱）外，均已獲得許可使用的授權(quán)。課程特色與預期效果7-1課程特色與同類課程比較，本課程在某一(些)方面有實質(zhì)創(chuàng)新，具有鮮明特色，且這種創(chuàng)新和特色對于提高教師培養(yǎng)質(zhì)量有顯著作用。7-2預期效果本課程的資源具有較好的共享性，能在高等院校師范專業(yè)推廣應用，將對同類課程

8、的教學質(zhì)量提升發(fā)揮積極作用，并對社會學習者的自主學習提供有益幫助。注：基本資源指能反映課程教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源。在知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議的約定下，基本資源免費共享。拓展資源指反映課程特點，應用于各教學與學習環(huán)節(jié)，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(實習)系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術(shù)建設的網(wǎng)絡課程等。在知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議的約定下，拓展資源有條件共享。