第六單元教案

1、第六單元 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書P52-53 試一試，想想做做 。觀察正方體擺成的物體教學(xué)目標(biāo)：1、 通過從正面、上面、側(cè)面觀察5個或6個同樣大的正方體擺成的物體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同位置看到形狀。2、 讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生觀察幾何體的不同面的興趣，愿意對問題進(jìn)行討論和交流；通過幾何體和平面視圖的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生對“空間和圖形”的好奇心，體會“空間和圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中遇到的困難，并獲得成功的體驗，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點：從

2、不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 利用已有的觀察物體的經(jīng)驗，借助直觀思考探索不同的擺法。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備6個以上同樣大的正方體教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動操作引入操作 觀察 引入 用4個同樣大的正方體，按要求擺 把3個正方體擺成一排； 最左邊的前面擺一個按要求操作互相評議從正面、上面、側(cè)面分別看到的是什么？你能畫出自己看到的嗎？巡視 個別指導(dǎo)組織全班交流展示不同面看到的不同視圖正面： 上面： 側(cè)面： 剛才的這個物體是由4個同樣大的正方體拼成的，由于觀察的位置不同，我們看到的形狀也不相同。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)觀察5個或6個同樣大的正方體擺成的物體。（板書課題：觀察

3、物體）教學(xué)例題出示視圖 是從剛才的哪一面看到的如果再添加一個同樣大的正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？組織全班交流正面看到的討論，小組交流嘗試操作交流展示不同擺法引導(dǎo)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如允許不正對著某一個方法更多）在原來物體的前面或后面，與原來的某一個對齊著放一個就可以了。這時從上面或側(cè)面看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？有的一樣有的不一樣嘗試拓展從上面看還是這個物體，如果從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？全班交流，可以怎么擺？其他面看到的還一樣嗎？思考 小組交流動手驗證 交流不同擺法（只要在上面對著某個擺就行了）有的一樣，有的不一樣從側(cè)面看如果要求從側(cè)面看形狀不變，再添

4、加一個可以擺在哪兒？有幾種擺法？全班交流，可以怎么擺？其他面看到的還一樣嗎？通過剛才的觀察與拼搭，你知道了什么？ 思考 小組交流各自的想法動手驗證 交流不同擺法（只要在側(cè)面對著某個擺就行了）有的一樣，有的不一樣結(jié)合操作與觀察，交流各自的理解小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。綜合練習(xí)想想做做1出示圖，你從正面、上面、側(cè)面看到的分別是什么？交流看到的視圖連線，小組內(nèi)互相檢查想想做做2出示三個圖都是由幾個同樣大的正方體拼成的？從正面觀察這三個物體，形狀相同嗎？從上面和側(cè)面呢？觀察 交流小組合作，照樣子擺一擺從不同

5、面觀察交流看到的想想做做3指名讀題，說出題意巡視 提示并鼓勵不同擺法集體交流小組交流想法獨立操作交流各自的擺法想想做做4出示第一個立體圖你能數(shù)一數(shù)有幾個正方體嗎？你能擺出這個立體圖？觀察 同桌協(xié)作交流不同數(shù)法嘗試操作，合作其他的立體圖中各有幾個正方體？巡視 組織全班交流能擺出它們嗎？獨立數(shù)正方體交流不同數(shù)法獨立操作 互相檢查全課總結(jié)這節(jié)課我們觀察的物體有什么特點？你有什么收獲？還有什么疑問？教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書P54-55。 觀察兩個分離的物體 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過觀察兩個分離的簡單物體的組合，學(xué)會辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。2、 讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。3、 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的生活空間，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；能克服操作活動中遇到的困難。增強(qiáng)成功的體驗，從而不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生在觀察活動中，體會從不同的方位觀察兩個物體所看到的形狀及位置關(guān)系有時相同，有時不同。難點：探討視圖不變的不同擺法教學(xué)準(zhǔn)備：同樣大的正方體若干教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng)設(shè)情境激興趣談話：有一天，兩個小朋友在游戲搭積木。出示第一個的；（書中的左圖）你能畫出從正面、上面、側(cè)面看到的嗎觀察物體（或掛圖）獨立畫出分別從三個不同面上所看到的形狀?；ハ嘟涣鞒鍪镜诙€的（

7、書中的右圖）第二個小朋友認(rèn)為自己的與第一個的從各面看都一樣，第一個不同意，你們認(rèn)為呢？能幫他們裁決一下嗎？仔細(xì)觀察不同面的形狀 交流看法自主探究學(xué)新知怎樣才能很好判斷他們擺的物體從各個面看到的是否一樣呢？巡視 指導(dǎo)感覺困難的學(xué)生各自畫出第二個小朋友擺的物體正面、上面、側(cè)面看到的形狀初步比較 交流能通過動手?jǐn)[判斷嗎？小組合作再分別比較各個面組織集體交流，出示各個面觀察到的形狀提問：為什么正面看到的不同？側(cè)面、上面看相同，正面看不同試一試如果從上面看形狀不變，還可以怎么擺？組織交流不同擺法并小結(jié)這時其他面看到的還一樣嗎？獨立操作 互相檢驗展示不同擺法觀察 交流（有的相同，有的不同）如果從側(cè)面看形狀不變，還可以怎么擺？組織交流不同擺法并小結(jié)這時其他面看到的還一樣嗎？獨立操作 互相檢驗展示不同擺法觀察 交流（有的相同，有的不同）想想做做1巡視 練習(xí)情況，對困難的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)能說說是怎么想的嗎？獨立完成交流各自的方法想想做做2想想做做3分別提出不同要求巡視學(xué)生完成情況出示第三題的圖這是哪座房子的哪一面呢？按要求操