新生鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修總結(jié)

1、新生鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修總結(jié)這次“鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修整合項(xiàng)目”應(yīng)該說 是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢(shì)下， 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)。不再向以往的 研修，與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助。甚至在培訓(xùn) 過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。但這次的項(xiàng)目學(xué) 習(xí)讓我們耳目一新， 因?yàn)?“校本研修” 是接地氣的研修項(xiàng)目， 校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展我們教師研修的眼界。特別 是海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，更能提高 我們教師的教學(xué)水平。所以我校把“師德為先，學(xué)用一體” 作為這次吉林省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修整合項(xiàng)目培 訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題，為了更有效的推進(jìn)

2、“吉林省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培 訓(xùn)與校本研修整合項(xiàng)目”工作，我校采取一系列策略，積極 服務(wù)教師研修工作，營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍 。 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、立足實(shí)際、制定計(jì)劃 這次“鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修整合項(xiàng)目”得到了 我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，我校成立了由秦鳳軍校長(zhǎng)為組 長(zhǎng)，李東輝副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任和各科業(yè)務(wù)能力強(qiáng) 的教師為成員的校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教務(wù)處主任賈宏宇老師到省里參加了吉林省鄉(xiāng) 村教師網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn)。培訓(xùn)回校后，制作專 題 PPT 和文字資料，召開全校教師大會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行細(xì)節(jié)培 訓(xùn)，重點(diǎn)明確培訓(xùn)的意義、基本的操作方法、流程和考核要 求等，從

3、技術(shù)上、操作上解決研修中的技術(shù)性困難。在研修 過程中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中 的校級(jí)干部、主任，不僅僅把自己定位在管理者的角色上， 還經(jīng)常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流 研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動(dòng) 教師參與。讓我們的教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性和必 要性。 我校還根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定了校本網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃， 按步驟、分層次有序推進(jìn)和督查此項(xiàng)工作。并在培訓(xùn)中，解 決我校教師培訓(xùn)中遇到的困難。因?yàn)槲倚Ｊ且凰l(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)， 學(xué)校條件是有限的，針對(duì)學(xué)校老教師多，電腦技術(shù)較弱的現(xiàn)狀，學(xué)校以辦公室為單位，并配備一名電腦技術(shù)強(qiáng)的年輕老 師全程指導(dǎo)

4、、時(shí)時(shí)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，幫助組內(nèi)教師一步步登 錄研修社區(qū)、學(xué)會(huì)操作、了解任務(wù)，同時(shí)掌握得分技巧，有 效的完成作業(yè)，確保校本研修有序、規(guī)范地開展。由于我們 一線教師工作比較繁忙，只能利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了營(yíng)造研修氛圍，加強(qiáng)彼此溝通，學(xué)校建立和完善研修主題的 QQ 群，經(jīng)常性地公布階段性任務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、心得體會(huì)等內(nèi)容，幫助教師及時(shí)了解各類動(dòng)態(tài)信息，加快研修工作。 二、精心組織、選好坊主、積極開展 為了更好開展本次項(xiàng)目培訓(xùn)，作為校級(jí)管理員的我，與 我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分析了本校教師的實(shí)際情況，由于我校教師老年化嚴(yán)重，所以在遴選教師參加項(xiàng)目時(shí)，是根據(jù)學(xué)科以年輕 化為主進(jìn)行遴選的。在建設(shè)坊的時(shí)候，我以同一學(xué)科

5、建一坊 的原則，并且把老教師和青年教師盡量平均分配到各個(gè)坊， 老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，在學(xué)科坊教研中能夠指導(dǎo)迷津，青年教師對(duì)電腦操作比較占優(yōu)勢(shì)，在同一坊內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同成長(zhǎng)。 我們學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及人數(shù)建立研修共分為 2個(gè)坊， 分別為中學(xué)坊和小學(xué)坊，每個(gè)學(xué)科坊都由 1 名學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、靈活操作電腦的骨干教師來擔(dān)任坊主，并且每個(gè)坊都設(shè)有學(xué)科專業(yè)支持、技術(shù)支持各 1 人來 進(jìn)行線上，線下的學(xué)習(xí)跟進(jìn)。對(duì)各學(xué)科坊主都有一定的工作 要求。首先要求坊主與坊員建立 QQ 群或微信群，以助于工作的布置，信息的發(fā)布等等。以便小組之間的聯(lián)系，更好開 展好線上線下的學(xué)習(xí)。 三、目標(biāo)可行、

6、有序開展、線下研修 為了更好開展線下學(xué)習(xí)，我校確定了線上進(jìn)食-學(xué)習(xí)、 分析，線下消化-應(yīng)用、研磨內(nèi)外互補(bǔ)工作目標(biāo)，線上主要 以課程學(xué)習(xí)與討論答疑為主。認(rèn)真聽取專家視頻講座、閱讀文本資料、觀看案例分析、提交主題研討、參與專題問答等 活動(dòng)。輔導(dǎo)教師及時(shí)查看并提醒、督促教師完成。線下學(xué)習(xí) 任務(wù)主要是開展小組交流研討、青年教師教研課、匯報(bào)課等 教育教學(xué)活動(dòng)。 線上線下的同步磨課。推動(dòng)了我校教師之間學(xué)習(xí)的研究 與實(shí)踐，更加強(qiáng)合作交流與反思創(chuàng)新的新教學(xué)形式，能夠有 效的應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使我校教師業(yè)務(wù)能力得到 了提高，促進(jìn)課堂變化，更提升了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。真正 實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)以致用。并鼓勵(lì)我校參訓(xùn)教師 把學(xué)習(xí)好的資源，要拿來根據(jù)實(shí)際活學(xué)活用，不要拿“魚” ， 而要會(huì)用“魚”得“漁” 。真正讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在應(yīng) 用中精煉，在教學(xué)中轉(zhuǎn)換。通過線上的專家講授，線下各種教學(xué)活 動(dòng)，讓我們的教師從業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高。 以上是我校在 “國(guó)培計(jì)劃 2018”鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn)