人教版語文六年級《窮人》教學(xué)設(shè)計之二

1、窮人一、教學(xué)要求1 1理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2 2學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3 3展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事。4 4有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1 1從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2 2續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1 1生字生詞卡片。2 2教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1 1聽寫詞語。搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗灌進來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛2 2同座互相批改。二、檢查預(yù)習(xí)1 1窮人這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫托爾斯泰

2、。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的跳水）2 2窮人這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。 ）3 3，用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。 ）三、 理清課文的敘述順序1 1開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2 2。這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j j 講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一 自然段是第二段， 講桑娜出門去看丈夫是否回

3、來， 順便去看生病的鄰居西蒙， 發(fā)現(xiàn)西蒙已死， 便抱回西蒙的兩個孩子。 從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主 動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。 ）四、 按分成的三段朗讀課文1 1同座互相練習(xí)朗讀。2 2指名分段朗讀。五、 識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、 布置作業(yè)根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進一步自學(xué)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、 引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解 1 1、經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了窮人這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解 課文， 還要抓住重點語句來閱讀思考。 同學(xué)們在預(yù)

4、習(xí)的時候， 畫出了哪些重點語句？還有哪 些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼? 2學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、 指導(dǎo)理解第一段1 1。指名朗讀第一段。 2 2從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。 ）3 3桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？ （從兩個方面來體會： 首先，“溫暖而舒適” 是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的； 第二， 這個“溫 暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。 ）三、 指導(dǎo)理解第二段 1 1指名朗讀第二段。2 2桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？ （她沒有

5、怎么想） 你從哪兒看出來的？ （從 “她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做， 但是覺得非這樣做不可” 這個句子中 看出來的。）3 3從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可” ，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）4 4把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意， 丈夫可能會揍她。 ）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在大重了， 再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔心。 ）5 5從“嗯，揍我一頓

6、也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的 善良和樂于助人。 ）四、 指導(dǎo)理解第三段 1 1指名朗讀第三段2 2漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？ （他想， 孩子和死人呆在一起不行， 要趕快把他們抱來。 ） 3 3從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準 備過更艱苦的生活。從“總能熬過去” 可以看出， 漁夫已經(jīng)下了決心， 不管有多么大的困難， 也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。 ）五、 練習(xí)概括課文的中心思想 1 1提出練習(xí)要

7、求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的 思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2 2學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。 （課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個 孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。 ） 3 3；作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出 海打魚冒著風(fēng)險， 再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動， 最后講漁夫決定撫 養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。 這樣一層一層講下來， 就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的 心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。 ）六、布置作業(yè)1 1想一想，漁夫

8、和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。 2 2看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。第三課時教學(xué)內(nèi)容： 聽寫詞語，指導(dǎo)展開想象續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、聽寫“讀讀寫寫”中的部分詞語 1 1今天我們要做個聽寫練習(xí)，聽寫“讀讀寫寫”中的詞語，請同學(xué)們先準備一下，有不會 寫的字，仔細看一看，也可以寫一寫。2 2聽寫詞語：舒適：擱板 帳子 健康 抱怨 顧惜 勉強填飽 傾聽 探望 憂慮 潮濕 沉默 嚴肅濺起浪花 海風(fēng)呼嘯 臉色蒼白 自作自受3 3同座互相批改。二、指導(dǎo)展開想象，續(xù)編故事1 1、貼出掛圖。請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容和這幅掛圖，想象一下，漁夫和桑娜收養(yǎng)了西蒙的 兩個孩子以后，又會發(fā)生一些什么事情呢？2 2、學(xué)生進行交流，談自己對故事發(fā)展的想象，教師就想象是否合理作適當指導(dǎo)。3 3、課后“思考練習(xí)”第五題要求續(xù)編故事，什么叫“續(xù)編故事”？（就是把這個故事繼 續(xù)講下去。）請同學(xué)們根據(jù)自己的想象來續(xù)編故事，用二三百字把你續(xù)編的故事寫下來。寫 的時候要注意兩點： 一是續(xù)編的故事的中心思想和 窮人這篇課文的中心思想要一致，漁