四年級上冊語文課文內(nèi)容理解復(fù)習(xí)題考試前.doc

1、四年級上冊語文課文內(nèi)容理解復(fù)習(xí)題一、 今天老師在上完數(shù)學(xué)課后，給我們布置樂一道“挑戰(zhàn)題”。反復(fù)思考，卻總是找不到準確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“ ， ”。二、 要和你的朋友送別了，可引用詩句“ ， ”表達。三、 每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么 ！前面的抬起腳來，后面的 ，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾， ，給人畫一般的美感。這美包括了 ， ， 。四、 “少小不努力，老大徒傷悲?！笔且痪淞⒅镜拿?。你還搜集到其他的立志名言嗎？ 。五、 能說明觀察點和角度在變化，看到的結(jié)果也在變的詩句是:_，_。六、 世紀的成就，真能夠用

2、“_，_”來形容。七、 寫出一副描寫自然景觀的對聯(lián):上聯(lián):_下聯(lián):_八、 學(xué)了幸福是什么一課，你最大的收獲是_。課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個_。九、 “我們的交談很_，仿佛我_小孩，_大人，一個他的老朋友。他親切之中_的認真，質(zhì)樸之中_的期待，把我小小的心_了。”這兩句話中的“他”指的是_；這學(xué)期，我們還學(xué)過他寫的文章_。十、 語言是一種財富，我們要做積累語言的有心人。我們校園的墻壁上處處有語文，寫一句你從校園墻壁上積累到的句子。_。我還知道它的主要意思:_。十一、 小明學(xué)習(xí)不認真，貪玩，我會用名言“_”來勸他。十二、 周恩來十二三歲的時候就立下了“_”的遠大志向，令人佩服。關(guān)于

3、這樣的立志名言，你肯定也收集了一些，請將自己最喜歡的一句寫下來:_。十三、 “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。_，_?！边@首詩是_朝詩人_寫的。而王維的送元二使安西“_，_”是表現(xiàn)朋友深情的千古名句。游山西村的作者是_代的_。其中常用來形容絕處逢生意外驚喜的句子是_，_。十四、 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎_。夏日的_仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像_一樣在上面跳躍，閃爍著_的光點。落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片_，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得_。這兩段話出自肖復(fù)興的_，在這個冊書中我們還學(xué)過葉圣陶寫的_，他們從不同角度向我們體現(xiàn)了這個墻的爬山

4、虎。十五、 在本冊課文里，我們目睹了被稱為（ ）的錢塘江大潮，登上了凝結(jié)著古代勞動人民（ ）和（ ）的萬里長城；我們?yōu)槟且粔K塊聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們（ ）的搭石而感動；更被臺灣青年用無私的愛心架起的（ ）而震撼；周恩來總理小時侯那一句“（ ）”的豪言壯語時時激勵著我們；我們更想在這（ ）的世紀里實現(xiàn)更多美好的夢想。十六、 現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，增強克服困難的信心的詩句是游山西村里的_，_。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代著名詩人_，“故人西辭黃鶴樓，_。_，唯見長江天際流”。我還在課外學(xué)習(xí)了送別詩 ，知道其中的詩句_，_。十七、語文課上，林老師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎

5、樣給老師指出：我會說：“_ ?！笔?、在本學(xué)期學(xué)過的課文中，留給你印象最深的一篇是_，原因是_。四年級上冊語文課文內(nèi)容理解復(fù)習(xí)題5-8單元及日積月累填空五1、長城一課不但表現(xiàn)了長城的_與_,還贊美了我國古代勞動人民的_ _、_和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的_之情。2、頤和園一文中處處洋溢著作者對頤和園的_之情。全文移步換景，按照_順序記敘。開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭_。3、秦兵馬俑從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的_說明了兵馬俑的_；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，表現(xiàn)了兵馬俑的_、_?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！币痪浼仁菍θ膬?nèi)容的_，又起到了

6、_的過渡作用。六1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西兩首詩都是_詩，都描寫了_之情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是_代_寫的，表達了詩人送別好友時的_感情，也寫出了_的壯麗美好。送元二使安西的作者是_代_。表達出對友人的留戀、_與_。2、搭石中鄉(xiāng)親們_的精神和_的傳統(tǒng)美德深深感動著我們。3、跨越海峽的生命橋講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用_挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的_。4、卡羅納選自亞米契斯的_。課文從卡羅納承受的_和身邊人對他的_兩方面展開來寫。5、給予是快樂的從小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的_變化來交替敘述，讓我們深深體會到_的道理。七1、周恩來

7、耳聞目睹了中國人在外國租界里受人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的_ 含義，從而立志要_ 。2、那片綠綠的爬山虎是一篇_ 文章，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文 _，對人_ ，堪稱楷模的_ 和_ 。3、烏塔寫的是14歲的 _女孩獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的_ 意識和 _能力，以及她對生活的_ 。4、張國強同學(xué)寫信給_ 老師，希望得到他的幫助，柯巖老師告訴國強，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的 _，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的_ ，每個人有長處，也有短處，正如“_ ”。書信中把收信人的稱呼寫在第_ 行，_ ，后面加上_ 。正文寫完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如“_ ”“ _”等。結(jié)尾

8、寫完后，在信的_ 寫上寫信人的名字， _可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。 八1、風呼喚雨的世紀給我們介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了_ 給人類生活帶來的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加 _、 _和_ 濃厚興趣?？茖W(xué)技術(shù)徹底改變了人類的 _，它將使人類的生活 _。 _是一個_ 的世紀， _靠 _呼風喚雨。2、電腦住宅課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的 _、_ 、 和_ ，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給_ ，喚起我們對美好未來的憧憬和對_ 的探索與追求。3、飛向藍天的恐龍主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥兒很可能 _。課文告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支

9、經(jīng)過慢長的_ 最終變成了_ 。4、飛船上的特殊乘客介紹了經(jīng)過的原因，以及選育之后_ 實用、藥及其他。日積月累：_ 天連水尾水連天 _因風皺面 _為雪白頭 _明明秀秀 晴晴雨雨 _ _曲曲環(huán)環(huán)路 _高高下下樹正月 _，二月_ ，三月_ ，四月_ ， 五月 _，六月_ ，七月 _，八月_ ， 九月_ ，十月_ ，十一月_ ，十二月 _。 雨中的樹林雨中的樹林是個童話世界，走進去 _。每棵樹都會_ ，你還會_ 。 _葉面上，蜘蛛吐絲給你 _。落花鋪成的地毯 ，還有青蛙擊_ 。鳥兒在雨中_ ，聽歌的松鼠搖著_ 。細雨淋過的漿果_ ，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變_，落在地上立刻就變成了_。 一徑 _云_花影月_（北京頤和園月波樓）樹 _樹 _高低影 煙 _煙 _遠近秋 （四川青城山真武殿） _三面柳 一_ 山色_ （山東濟南大明湖） _明月_ _水 _山_ 有情 （江蘇蘇州滄浪亭）默寫過故人莊 朝代（ ） 作者（ ）_，_ 。_ ，_ 。_，_ 。_ ，_ 。*有志者_ 。 后漢書 *_ 不為，_ 為