幼兒園大班體育熊來(lái)啦

1、1 / 4體育活動(dòng)設(shè)計(jì)熊來(lái)啦（大班）設(shè)計(jì)意圖：在大班階段，幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為，做 好上小學(xué)的準(zhǔn)備。綱要中提出：“教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織 應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓 教育于生活、游戲之中?！庇捎谟變旱哪挲g特點(diǎn)的限制，通過(guò) 直接的練習(xí)，生硬的說(shuō)教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己 的行為。而通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，幼兒愿意接受并且能主 動(dòng)地抑制自己的行為。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是受到一個(gè)經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對(duì)其 加以修改而成。游戲的名字叫熊和小孩，為了提高幼兒的 興趣，我為游戲編了一首簡(jiǎn)短的兒歌熊來(lái)啦，將規(guī)則反映 在了兒歌中，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的 求知

2、欲很強(qiáng)，所以這個(gè)游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。另外，其實(shí)很多幼兒早就會(huì)玩木頭人的游戲，這兩個(gè) 游戲的玩法很相似，然而游戲換一首兒歌體現(xiàn)，會(huì)帶給幼兒新 鮮感。我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活 動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積 極性，并體驗(yàn)成功感?；顒?dòng)名稱：體育游戲熊來(lái)啦活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃 你？”幼兒討論提出意見

3、。2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到主班老師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班 來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！” 就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音 等。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的 眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！ 一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！ “教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，?要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被 熊抓走了，像不想聽聽？ ”(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、第二次游戲。教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用 兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？ ” “熊什么時(shí)候出 來(lái)？” “什么時(shí)候念兒歌？ ” “什么時(shí)候不動(dòng)了” “什么時(shí)候游戲結(jié) 束？” “熊的家在哪里？ ”等問(wèn)題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按