2019蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(共37頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題等式與方程課型新授課主備人審核人學(xué)習(xí)1、我會(huì)理解方程的含義。2、我能認(rèn)識(shí)等式與方程的關(guān)系。 （重點(diǎn)）目標(biāo)3、我可以根據(jù)情境正確列方程。 （難點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故知新（2 分鐘）：5x4x=8y-y=7x7x 6x=7a×a=15x+6x=5b+4b-9b=二、新課先知（ 10 分鐘）1、看圖寫(xiě)等式：注意：左右兩邊相等的式子叫做（）2、我會(huì)寫(xiě)式子表示它們的關(guān)系：三、自學(xué)檢測(cè)（ 3 分鐘）認(rèn)識(shí)新朋友，并把你認(rèn)為最關(guān)鍵的兩個(gè)詞圈出來(lái)：像 x+50=100,x+x=100 這樣含有未知數(shù)的等式叫 方程。四、分層訓(xùn)練（ 10 分鐘）1、觀察、思考并討論，并將等式與

2、方程的關(guān)系填入下圖：專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)我發(fā)現(xiàn)：（）一定是（），但（）不一定是（）。2、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)也有類(lèi)似的關(guān)系？請(qǐng)舉例？五、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 12 分鐘）（一）、判斷：如果它是等式請(qǐng)畫(huà)；方程請(qǐng)畫(huà)。36-7=29（） 6+x=14 （） 60+23 70（） 8+x （）50÷2=25（）x+414（） 5Y=40（） y-28=35 （）（二）、判斷：1、含有未知數(shù)的式子叫做方程。()2、方程一定是等式。()3、1.5+X是方程。()4、等式一定是方程。()（三）、（四）、課型新授課主備人審核人1、初步理解“方程的解” 、“解方程”的含義學(xué)習(xí)2、初步理解等式的基本

3、性質(zhì)， 能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。（重點(diǎn)）目標(biāo)3、理解由具體的實(shí)例抽象出等式的性質(zhì)的過(guò)程（難點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）：判斷：如果它是等式請(qǐng)畫(huà)；方程請(qǐng)畫(huà)6+x=1436-7=2960+23708+x50 ÷ 2=25x+4<14y-28=355y=40二、新課先知（ 10 分鐘）1、看圖填空。202020+（） 20+（ ）x 50x +（ ） 50+（ ）50+a 50+a50+a-（ ） 50+a- （ ）2、小組討論：第一豎排和第二豎排的式子相比，發(fā)生了怎樣的變化？他們有什么共同的地方？3、等式的性質(zhì)：4、試一試：根據(jù)等式的性質(zhì)在里填運(yùn)算符號(hào)，在里填數(shù)。x25

4、60x1848x 252560 x 181848 三自學(xué)檢測(cè)：（10 分鐘）1、 使方程兩邊相等的未知數(shù)的值叫作叫作。，求方程的解的過(guò)程，2、 試一試：利用等式的性質(zhì)解下列方程.X+75=105x23=52四、分層訓(xùn)練 ：（12 分鐘）1、在括號(hào)里找出方程的解，并在下面劃?rùn)M線。（ 1） x2278（x100，x56）（ 2） x2.5 2.5 （x0， x 5）2、解方程。76+x=105x-6.4=0.43、看圖列方程并解答。五、課堂小結(jié)（ 2 分鐘）本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？課題等式的性質(zhì)和解方程（ 2）課型新授課主備人審核人學(xué)習(xí)1、理解并掌握等式的性質(zhì)， 即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù) （除以

5、一個(gè)數(shù)時(shí) 0 除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。（重點(diǎn)）目標(biāo)2、能掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）：說(shuō)一說(shuō)等式的性質(zhì)是什么，用等式的性質(zhì)如何下列解方程.9+x=24y-17=43二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）1、看圖填空。x 202x 20×（ ）3x 603x÷3 60 ÷（ ）2、小組討論：第二個(gè)等式與第一個(gè)等式相比，發(fā)生了怎樣的變化？他們有什么共同的地方？3、等式兩邊可以同時(shí)除以0 嗎？為什么？4、等式的性質(zhì) 2：5、試一試：根據(jù)等式的性質(zhì)在里填運(yùn)算符號(hào)，在里填數(shù)。x6180 . 7 x3 . 5x6 618 0.7

6、x 0.73.5 三、鞏固提高（ 8 分鐘）花園小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田（如右圖） ，求試驗(yàn)田的寬。（先說(shuō)數(shù)量關(guān)系，再試著列方程解方程）四、分層訓(xùn)練 ：（15 分鐘）1、解方程。12x96x÷40 14x÷2.5 52、3、列方程求表中未知數(shù)的值。物品名稱(chēng)單價(jià)數(shù)量總價(jià)墨水x 元/ 瓶12 瓶31.2 元鋼筆9.6 元/ 支Y 支48 元五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？課題列方程解決實(shí)際問(wèn)題（ 1）課型新授課主備人審核人經(jīng)歷探索列方程解應(yīng)用題的基本方法的過(guò)程，掌握列方程解決實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題的基本方法和一般步驟。目標(biāo)重點(diǎn)： 1、能根據(jù)題意正確地找出數(shù)量間的相等關(guān)系。 （難點(diǎn)）2

7、、會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 5 分鐘）：1、等式有怎樣的性質(zhì)？2、根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。x970270x÷0.8 1.25二、自主探究活動(dòng)（ 12 分鐘）學(xué)習(xí)例 7（學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立完成小組交流小組匯報(bào)）1、找出題中的條件和問(wèn)題，并根據(jù)給出的條件和問(wèn)題試著寫(xiě)出數(shù)量之間的關(guān)系。2、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程并解方程。3 、小組討論：列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？三、鞏固提高（ 6 分鐘）一頭藍(lán)鯨重 165 噸，大約是一頭非洲象的33 倍。這頭非洲大象約重多少?lài)?？（先把?shù)量間的相等關(guān)系寫(xiě)完整，再列方程解答）（ ）的體重× 33=（ ）的體重列方程并解方程：四、當(dāng)堂檢

8、測(cè)。（12 分鐘）1、根據(jù)題意寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。小紅的身高比小明矮0.17 米男生的人數(shù)是女生的1.2 倍2、鋼琴的黑鍵有36 個(gè)，比白鍵少 16 個(gè)。白鍵有多少個(gè)？數(shù)量關(guān)系：3、中華人民共護(hù)國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)應(yīng)是寬的1.5 倍。一面國(guó)旗長(zhǎng)144 厘米，寬應(yīng)是多少厘米？數(shù)量關(guān)系：五、課堂小結(jié)（ 3 分鐘）列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟是什么？課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)列方程解決實(shí)際問(wèn)題（ 2）新授課主備人審核人經(jīng)歷探索列方程解應(yīng)用題的基本方法的過(guò)程，掌握ax± bc 型方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法。重點(diǎn)： 1、能根據(jù)題意正確地找出數(shù)量間的相等關(guān)系。（難點(diǎn)）3、會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、回顧舊知（7

9、分鐘）：1、解方程。1.8 7x3.95x8.3 10.72 、在括號(hào)里填上含有字母的式子。（ 1）張大伯家果園有桃樹(shù) x 棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)的 3 倍還多 15 棵，梨樹(shù)有（）棵。（ 2）王叔叔在魚(yú)池里放養(yǎng)鯽魚(yú)x 尾，放養(yǎng)的鳊魚(yú)比鯽魚(yú)的4 倍少80 尾。放養(yǎng)鳊魚(yú)（）尾。二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）學(xué)習(xí)例 8（學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立完成小組交流小組匯報(bào)）1、找出題中的條件和問(wèn)題，并根據(jù)給出的條件和問(wèn)題試著寫(xiě)出數(shù)量之間的關(guān)系。2、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程并解方程。3 、小組討論：列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？三、鞏固提高（ 6 分鐘）杭州灣跨海大橋全長(zhǎng)大約 36 千米，比香港青馬大橋的 16 倍還多 0.8

10、 千米。香港青馬大橋全長(zhǎng)大約多少千米？（）大橋長(zhǎng)度×16+0.8= （）大橋長(zhǎng)度列方程并解方程：四、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 12 分鐘）1、獵豹是世界上跑得最快的動(dòng)物，時(shí)速能達(dá)到110 千米，比貓的最快速度的 2 倍還多 20 千米。貓的最快時(shí)速是多少千米？數(shù)量關(guān)系：2、求 x 的值。（ 1）三角形的面積是0.39 平方米（2）3、每瓶墨水多少元？列方程解決實(shí)際問(wèn)題（ 3）課題課型新授課主備人審核人1、經(jīng)歷探索列方程解應(yīng)用題的基本方法的過(guò)程，掌握 ax±bxc、ax±b×cd 型方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法。學(xué)習(xí)2、借助“線段圖”分析復(fù)雜問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系

11、。目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：能畫(huà)出“線段圖”分析行程中的等量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一，回顧舊知（ 7 分鐘）：解方程。2x 3x6018×23x60二、自主探究活動(dòng)（ 15 分鐘）自主探究一：學(xué)習(xí)例81、你能根據(jù)題意把線段圖和等量關(guān)系式填寫(xiě)完整嗎？2、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程并解方程。3、你會(huì)用“把得數(shù)帶入原題”的方法檢驗(yàn)嗎？檢驗(yàn)：（ 1）（）+（）=（）（2）（）+（）=（）三，自學(xué)檢測(cè)：學(xué)習(xí)例91、2、找出題中的等量關(guān)系：3、列方程并解方程：四， 當(dāng)堂檢測(cè) ：（ 13 分鐘）1、2、兩艘輪船從一個(gè)碼頭往相反方向開(kāi)出， 8 小時(shí)后兩船相距 400 千米。甲船的速度是 26 千米 /

12、小時(shí)，乙船的速度是多少千米 / 小時(shí)？3、東東和明明在一個(gè)長(zhǎng)為 400 米的環(huán)形跑道上跑步，兩人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，反向而行。東東每秒跑 4.5 米，明明每秒跑 5.5 米，經(jīng)過(guò)多少秒兩人第一次相遇？整理與練習(xí)課題課型新授課主備人審核人1、通過(guò)整理，我能把本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（重點(diǎn)）目標(biāo)2、通過(guò)練習(xí)，提高解方程的正確率和速度。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一，回顧本單元知識(shí)點(diǎn)（10 分鐘）：（學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立完成小組交流小組匯報(bào)）本單元，我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一道類(lèi)型題。二、鞏固練習(xí)，合作交流(20 分鐘 )1、如果它是等式請(qǐng)畫(huà)；方程請(qǐng)畫(huà)X+2

13、.4=515÷b3x+4x=286n<3.690-a=404y=354.9-3.7=1.22a-5a=32、解方程。0.6+x=2.7x-35=95180+6x=33027x+31x=1453×1.5+2x=11.53、世界人均土地面積大約是2.34 公頃，相當(dāng)于我國(guó)人均土地面積的3 倍。我國(guó)人均土地面積大約是多少公頃？4、學(xué)校印制畫(huà)冊(cè)一共用去 2240 元，畫(huà)冊(cè)的印刷費(fèi)是 3.6 元 / 本，其余費(fèi)用是 800 元。學(xué)校印制了多少本畫(huà)冊(cè)？5、獵豹追捕獵物時(shí)的速度大約是優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員百米賽跑速度的3 倍，每秒大約比運(yùn)動(dòng)員多跑20 米。優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員每秒大約跑多少米？獵

14、豹呢？三、能力提升，擴(kuò)展延伸。 （ 5 分鐘）小明收集的郵票數(shù)是小紅的 4 倍，如果小明送給小紅 9 枚，那么兩人的郵票數(shù)就相等了。小明和小紅原來(lái)各有郵票多少枚？四、課堂小結(jié)（ 2 分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？課題折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課主備人審核人1. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，目標(biāo)并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。3、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入（ 2 分鐘）你知道你的身高嗎？身高和年齡有什么關(guān)系呢？張小

15、楠把自己 6-12 歲每年生日測(cè)得的身高數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖。二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）1、折線統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成？2、點(diǎn)的位置與身高的高矮有什么關(guān)系？縱軸最下面的一段沒(méi)畫(huà)成實(shí)的直線段，這是為什么？三，自學(xué)檢測(cè)、如果把折線統(tǒng)計(jì)圖與前面的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較，你覺(jué)得哪個(gè)能更清楚地看出身高的變化情況？四，分層訓(xùn)練（ 20 分鐘）1. 一位病人某天 7-23 時(shí)的體溫變化情況如下圖：（ 1）病人的體溫在哪個(gè)時(shí)間段不斷上升？從幾時(shí)到幾時(shí)上升得最快？五，課堂小結(jié)（ 5 分鐘）本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課主備人審核人1. 經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)

16、圖的特點(diǎn)和作用； 能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息， 能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)2. 能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、目標(biāo)推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。3. 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 2 分鐘）折線統(tǒng)計(jì)圖描點(diǎn)連線標(biāo)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)、時(shí)間、題目、 分析數(shù)據(jù)：變化趨勢(shì)、 二、自主探究活動(dòng)（ 15 分鐘）獨(dú)立完成課本 23 頁(yè)內(nèi)容。三、認(rèn)識(shí)新知：（3 分鐘）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)據(jù)的變化情況， 還便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況。四、運(yùn)用新知，擴(kuò)展延伸（15 分鐘）下面是兩架模型飛

17、機(jī)在一次飛行中飛行時(shí)間和高度的記錄。（ 1）這兩架飛機(jī)各飛行了多少秒？哪一架飛機(jī)飛行的時(shí)間長(zhǎng)一些？（ 2）起飛后第 10 秒甲飛機(jī)的高度是多少米？乙飛機(jī)呢？（ 3）第幾秒兩架飛機(jī)處于同一高度？2、小明在裝滿水的玻璃瓶口放上風(fēng)信子，每?jī)商煊^察一次，測(cè)量芽和根的長(zhǎng)度，并將結(jié)果制成下圖：小明第幾天開(kāi)始看到根，第幾天看到芽的？五、課堂小結(jié)（ 5 分鐘）1. 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)據(jù)的變化情況， 還便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況。2. 描點(diǎn)連線標(biāo)出數(shù)據(jù)課題因數(shù)與倍數(shù)課型新授課主備人審核人1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間的相互依存關(guān)系。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 （重難點(diǎn)）目標(biāo)

18、導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、自主探究活動(dòng)（10 分鐘）自主探究一：（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本30 頁(yè)例 1、例 2嘗試解答以下問(wèn)題）1、6×2=12,( )是（）的因數(shù)， ( )也是（ ）的因數(shù)。 ( )是（ ）的倍數(shù)， ( ) 也是（）的倍數(shù)。2、36 的因數(shù)有（）； 16 的因數(shù)有（）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。自主探究二：（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本31 頁(yè)例 3嘗試解答以下問(wèn)題）1、3 的倍數(shù)有（）。2、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。最小的倍數(shù)是（），最大的倍數(shù)（）二、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法是什么？（ 2）找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法

19、是什么？2、關(guān)于因數(shù)、倍數(shù)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪些方面重要，請(qǐng)寫(xiě)出3 點(diǎn)：三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）填表因數(shù)倍數(shù)1041772853210四，分層訓(xùn)練1. 、判斷（ 1） 36÷9 = 4 ，所以 36 是倍數(shù)， 9 是因數(shù)。（）（ 2） 12 的倍數(shù)只有24，36， 48。（）（3）57是 3的倍數(shù)。（ )(4)1 是1 ，2，3，··· 的因數(shù)。()（ 5）在13÷4=31 中， 13 是 4 的倍數(shù)。（）（ 6）因?yàn)?3×6=18，所以 18 是倍數(shù)， 3 和 6 是因數(shù)。（）（7） 6既是 6 的因數(shù)，也是6 的倍數(shù)

20、。（）（ 8） 9 的因數(shù)只有 3、6、9。（）2、一個(gè)數(shù)既是 12 的因數(shù)，又是 12 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）3、把下列的數(shù)分類(lèi)1 23456891012151618202430366036 的因數(shù)60的因數(shù)五，課堂小結(jié)（ 5 分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？課題2、 5 的倍數(shù)的特征課型新授課主備人審核人1、理解 2、 5 的倍數(shù)的特征。（重重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義。 （重點(diǎn)）目標(biāo)3、在觀察、猜測(cè)和討論的過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）1、3×4=12,( )和（）是（2、28 的因數(shù)有（）的因數(shù)， ( )）.和（）是（）的倍數(shù)。3、5 的倍數(shù)有（

21、）。二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本 32 頁(yè)例1、5 的倍數(shù)的特征：4嘗試解答以下問(wèn)題）2、2 的倍數(shù)的特征：3、叫做偶數(shù)，叫做奇數(shù)。4、的數(shù)既是2 的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。5、 下面哪些數(shù)是 2 的倍數(shù) ? 哪些數(shù)是 5 的倍數(shù) ? 哪些數(shù)既是 2 的倍數(shù)也是 5 的倍數(shù) ?194120105200245290420182 的倍數(shù)：5 的倍數(shù)：既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)三、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）5 的倍數(shù)的特征是什么？（ 2） 2 的倍數(shù)的特征是什么？2、既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的特征是什么？3、說(shuō)一說(shuō)什么數(shù)是偶數(shù)？奇數(shù)呢？寫(xiě)一寫(xiě)

22、。三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）1、下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)?3215320001587025111奇數(shù)：偶數(shù)：2、是的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是（3、是 5 的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）四，分層訓(xùn)練1，在中填一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是2 的倍數(shù)。3 ,2、判斷（ 1）一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（ 2）最小偶數(shù)的兩位數(shù)是12（ 3）同時(shí)是 2、 5 倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)一定是0（）(4) 任何奇數(shù)加 1 后不一定是 2 的倍數(shù)()3、從下面四張數(shù)字卡片中取出三張, 按要求組成三位數(shù)。4305奇數(shù) :偶數(shù) :4. 你能說(shuō)出 3 個(gè)是 3 的倍數(shù)的偶數(shù)

23、嗎 ?你能說(shuō)出 3個(gè)是 5的倍數(shù)的奇數(shù)嗎 ?五，課堂小結(jié)（ 3 分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？寫(xiě)一寫(xiě)。？課題3 的倍數(shù)的特征課型新授課主備人審核人1、理解 3 的倍數(shù)的特征。（重重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)。（重點(diǎn)）目標(biāo)3、在觀察、猜測(cè)和討論的過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）1、2 的倍數(shù)的特征：2、5 的倍數(shù)的特征：6、 3、下面哪些數(shù)是2的倍數(shù) ?哪些數(shù)是 5 的倍數(shù) ?哪些數(shù)既是 2的倍數(shù)也是 5的倍數(shù) ?941201052272458250201802 的倍數(shù)：5 的倍數(shù)：既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）（學(xué)

24、習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本33 頁(yè)例 5、34 頁(yè)認(rèn)真思考，嘗試解答以下問(wèn)題）1、3 的倍數(shù)的特征：2、判斷一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)的步驟：第一步：第二步：7、 下面哪些數(shù)是 3 的倍數(shù) ?哪些數(shù)是 5的倍數(shù) ?哪些數(shù)既是 3 的倍數(shù)也是 5的倍數(shù)?194120105200345192283 的倍數(shù)：5 的倍數(shù)：既是 3 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)三、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）3 的倍數(shù)的特征是什么？（ 2）怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)？三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）1、圈出 3 的倍數(shù)。9275 36206653051 7799999四，分層訓(xùn)練2、在每個(gè)里填上一個(gè)數(shù)

25、字，使組成的數(shù)是3 的倍數(shù)。3 、判斷(1)個(gè)位上是 3、6、9 的數(shù)，都是 3 的倍數(shù)。（）(2)一個(gè)數(shù)是 9 的倍數(shù)，它一定是 3 的倍數(shù)。（）(3)3 個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和一定是3 的倍數(shù)。（）（4）是 3 的倍數(shù)的數(shù)一定是6 的倍數(shù)。（）（5）3 的倍數(shù)一定是奇數(shù)。（）（6）同時(shí)是 2、3 的倍數(shù)的數(shù)一定是 6 的倍數(shù)。（）五，課堂小結(jié)（ 5 分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？寫(xiě)一寫(xiě)。？課題認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)課型新授課主備人審核人1、理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。 （重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 （重難點(diǎn)）目標(biāo)3、培養(yǎng)分析、比較和抽象概括能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）1、什么是因

26、數(shù)？什么是倍數(shù)？如果 a×b=c，則（）和（）是 c 的因數(shù)，c 是（）和()的倍數(shù)。（a、b、c 是非 0 自然數(shù)）2、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？二、自主探究活動(dòng)（10 分鐘）（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本37 頁(yè)例 6嘗試解答以下問(wèn)題）1、寫(xiě)出 2、3、5、6、8、9 的因數(shù)2 的因數(shù)：3的因數(shù)：5 的因數(shù)：6的因數(shù)：8 的因數(shù)：9的因數(shù)：2、找出只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)？找出有兩個(gè)因數(shù)以上的數(shù)？3、什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？二、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）按照“因數(shù)的個(gè)數(shù)”來(lái)分類(lèi)，自然數(shù)可分幾類(lèi)，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)：（ 2）什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。20 以

27、內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：合數(shù)有：四，分層訓(xùn)練（ 15 分鐘）（ 1） 一個(gè)數(shù)除了（）和它的（），不再有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（）數(shù)。（ 2） 一個(gè)數(shù)除了（）和它的（），還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（）數(shù)。（ 3） （）不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（ 4）個(gè)位是（）的整數(shù)是2 的倍數(shù)：個(gè)位是（）的數(shù)是5 的倍數(shù)，()5）最小的質(zhì)數(shù)是（的數(shù)是），最小的合數(shù)是（3的倍數(shù)。），最小的偶數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）。（ 6）判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)的方法是根據(jù)（）。（ 7）一個(gè)合數(shù)至少有（）個(gè)因數(shù)。（ 8）一個(gè)兩位數(shù)由最小的奇數(shù)和最小的合數(shù)組成，這個(gè)數(shù)是(）（ 9）由最小的質(zhì)數(shù)，最小的合數(shù)以及最小的奇數(shù)組成的最小的三位數(shù)是：（）五

28、，課堂小結(jié)（ 3 分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？課題課型分解質(zhì)因數(shù)新授課主備人審核人1、理解質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的意義。 （重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。（重難點(diǎn)）目標(biāo)3、培養(yǎng)分析推理能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）1、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？一個(gè)數(shù)，如果只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)，如果（），這樣的數(shù)叫作合數(shù)。2、下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？871質(zhì)數(shù)：合數(shù)：二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本38 頁(yè)例 7、例 8嘗試解答以下問(wèn)題）1、在 5=1×5,28=4 ×7 中，哪些數(shù)是 5 的因數(shù)？哪些數(shù)是28 的因數(shù)？在這些因數(shù)中，哪

29、幾個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)？2、上面的算式中，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)？3、把 30 用幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來(lái)二、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）什么叫質(zhì)因數(shù)：（ 2）什么叫分解質(zhì)因數(shù)？2、分解質(zhì)因數(shù)的方法：三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）1、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是21，這個(gè)數(shù)是（），把它分解質(zhì)因數(shù)是（）。2、每個(gè)合數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)（）相乘的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫作這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。質(zhì)因數(shù)既是合數(shù)的（），又是（）。把一個(gè)合數(shù)用（），叫作分解質(zhì)因數(shù)。3、20 以?xún)?nèi)，最小的質(zhì)數(shù)與最大的合數(shù)的和是（），積是（）4、下面 4 個(gè)數(shù)中，（）不是質(zhì)數(shù)。1737 47 915、一個(gè)合數(shù)

30、（） 有 1個(gè)因數(shù)有 2 個(gè)因數(shù)有 3 個(gè)因數(shù) 至少有 3 個(gè)因數(shù)四，分層檢測(cè)判斷（ 1） 6 的約數(shù)有 1、2、3、6，所以它們都是6 的質(zhì)因數(shù)。 ( )（ 2）整數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式。（）（ 3）把 24 分解質(zhì)因數(shù)是 2 × 2 ×2 ×3=24（）（ 4）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積一定是一個(gè)合數(shù)。（）(5) 一個(gè)數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)（）（ 7）是 2、3、5 的倍數(shù)的數(shù)一定是合數(shù)（）五、課堂小結(jié)（3 分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？課題公因數(shù)和最大公因數(shù)課型新授課主備人審核人1、理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 （重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 （重難

31、點(diǎn)）目標(biāo)3、培養(yǎng)分析、比較和推理能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、回顧舊知（ 2 分鐘）1、寫(xiě)出 12、15、18、30 的所有因數(shù)12 的因數(shù)：15的因數(shù)：18 的因數(shù)：30的因數(shù)：二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本41 頁(yè)例 9、42 頁(yè)例 10嘗試解答以下問(wèn)題）1、什么是公因數(shù)？2、什么是最大公因數(shù)？3、求出 12 和 18 的最大公因數(shù)12 的因數(shù)有：18 的因數(shù)有：12 和 18 的公因數(shù)是：12 和 18 的最大公因數(shù)：這一方法可以用下圖的方法表示12的因數(shù)18的因數(shù)二、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論：（1）什么叫公因數(shù)？（ 2）什么叫最大公因數(shù)？2、求兩個(gè)數(shù)的最大

32、公因數(shù)的方法：三、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）1、判斷。(1)1 和任何自然數(shù)互質(zhì)。（）（ 2）兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)的乘積，就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。（）（ 3）兩個(gè)自然數(shù)分別除以它們的最大公因數(shù)，得到的兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)。（）（ 4）因?yàn)?19 只有因數(shù) 1 和 19，所以 19 是互質(zhì)數(shù)。（）（ 5）兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，兩個(gè)數(shù)的 最大公因數(shù)只有 1 個(gè)。四，分層訓(xùn)練1. 、用列舉法求每組的最大公因數(shù)（1）18 和 30（2）15 和 202. 用短除法求每組的最大公因數(shù)（1）15 和 45（2）20 和 30五，課堂小結(jié)（ 3 分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？課題公因數(shù)和最大公因數(shù)

33、課型新授課主備人審核人1、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 （重點(diǎn)）學(xué)習(xí)2、掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 （重難點(diǎn)）目標(biāo)3、培養(yǎng)分析、比較和推理能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一，回顧舊知（ 2 分鐘）用短除法求每組的最小公倍數(shù)（1）15 和 45（2）20 和 30二、自主探究活動(dòng)（ 10 分鐘）（學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)課本43 頁(yè)例 11、44 頁(yè)例 12嘗試解答以下問(wèn)題）1、什么是公倍數(shù)？2、什么是最小公倍數(shù)？3、求 2 和 3 的最小公倍數(shù)數(shù)2 的倍數(shù)有：3 的倍數(shù)有：2 和 3 的公倍數(shù)是：2 和 3 的最小公倍數(shù)：這一方法可以用下圖的方法表示2的倍數(shù)3的倍數(shù)三、合作交流、認(rèn)識(shí)新知（10 分鐘）1、小組討論

34、：（1）什么叫公倍數(shù)？（ 2）什么叫最小公倍數(shù)？2、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法：四、擴(kuò)展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 15 分鐘）1、判斷。(1) 兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù) （）（ 2）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（）（ 3）48 既能被 8 整除，又能被 6 整除，所以 48 是 8 和 6 的最小公倍數(shù)（ ) 3、用列舉法求每組的最小公倍數(shù)（1）4 和 6（2）3 和 54、用短除法求每組的最小公倍數(shù)（1）60 和 12（2）20 和 124、人民公園是 1 路和 6 路汽車(chē)的起點(diǎn)站。 1 路汽車(chē)每 3 分鐘發(fā)車(chē)一次， 6 路汽車(chē)每 5 分鐘發(fā)車(chē)一 次。這兩路汽車(chē)同時(shí)發(fā)車(chē)以后，至少再過(guò)多久又同時(shí)發(fā)車(chē)？五，課堂小結(jié)（ 3 分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課題整理與練習(xí)課型新授課主備人審核人1、通過(guò)整理，我能把本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（重點(diǎn)）目標(biāo)2、通過(guò)練習(xí)，提高解方程的正確率和速度。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一，回顧本單元知識(shí)點(diǎn)（10 分鐘）：1、舉例說(shuō)說(shuō)什么是因數(shù)和倍數(shù)。2、5、3 的倍數(shù)各有什么特征？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？3、什么是