四年級下冊數學第一單元計數器備課

1、課題：認識計算器主備人：（總1課時）一、教學目標：1、結合生活中大數目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。 2、能借助計算器探求給定事物中隱含的規(guī)律，并能對探索出的規(guī)律做出有說服力的說明。 3、在實際計算和解決問題的過程中感受計算器的快捷、方便，體會數學與生活的密切聯系。 4、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的探索意識，積極參與學習活動的愿望以及與同伴合作的品質二、重、難點預見教學難點：引導學生初步學會計算器的使用方法。教學難點：會利用計算器探索簡單的教學規(guī)律。三、學法指導先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，然后學習小組討論交流，預習時

2、間15分鐘。四、自主探究：（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 出示情境圖，教師談話引入： 泰山雄偉壯麗，歷史悠久，文物眾多，以“五岳獨尊”的盛名稱譽古今，泰山古樹的數量更是驚人！ （ 二）、嘗試使用，探索交流 活動一：教師：當我們遇到復雜的計算時就可以借助于計算器。它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助，這節(jié)課我們就來認識計算器。 1、認識計算器 （1）合作學習： 向小組成員介紹一下你的計算器。 你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？（2）交流： 計算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。 2、使用計算器，交流方法 A、學生試試開機關機并介紹按什么健。還認識計算器上的哪些鍵，互相說一說。 B、你會

3、用計算器上你認識的鍵進行計算嗎？試一試。 請一位同學上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。 C、計算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應該先按什么鍵？ 認識清零鍵 AC鍵 3、師：根據所提供的信息，你能提出什么問題？ 學生提出問題，列式，教師問：你會計算嗎？怎樣才能很快的算出來呢？ 紅門、中天門和南天門一共有多少棵？師：你能列出算式嗎？怎樣計算？讓學生用口算或筆算。 3449+527+1640= 計算中有什么感覺？師：有沒有快速、簡便的計算方法？生：可以用計算器算。 4、師：你還能提出什么問題？你能用計算器計算嗎？ 靈巖寺古樹的數量是岱廟的幾倍？列出算式，并用計算器計算。108

4、91÷250 5、師：生活中你還見過哪些地方用計算器計算？列舉實例。6、你會用計算器計算3000-128×6嗎？算式里有乘法和減法，應該先算乘法 （1）演示計算過程（2）介紹科學計算器：自動先乘除后加減 7、計數器有什么好處？計算起來快速、簡便 活動二：嘗試計算 1、765469 589×76 32082965 625÷25 6848579386 2、男生女生大比拼 第一組：男 17+83 62-12= 1000×5 第二組: 女 7865+3497 835×23= 1305÷45 要求:(1)全體男生用口算或筆算算第一組題

5、。(2)全體女生用計算器算第二組題。 第一組：女 2575 88 18 1000×5 第二組：男 5678+3657 987×9 2128÷56 要求:(1)全體女生用口算或筆算算第一組題。(2)全體男生用計算器算第二組題。 3、我的發(fā)現：要合理使用計算器 三、課堂小結：在實際應用時我們應該根據實際需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。四、數學與生活： 1、一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉。 2、(1)照這樣計算，一個沒有關緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費_千克。 (2)把這些水裝在飲水桶中(每

6、桶按20千克計算)，這些水大約能裝_桶。 (3)如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用_個月，約合_年。 五、計算工具的演變史五、觀看微課，用紅筆修改各題答案，并在旁邊寫下做題失誤的分析。六完成在線測學部分，后提交。七訓練展示學案：1、基礎訓練81=9×9882=98×98883=987×988884=（ ）×9888885=（ ）×9（ ）=987654×92拓展提高4×9=44×99=444×999=44444×99999=八、你對本節(jié)課的收獲及存在的問題有哪些？ 第一單元計算器的應用教學

7、 設計備課人:（總2課時）教學內容：用計算器計算一、教學目標：1、會使用計算器進行有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算。2、經歷運用計算器探求規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理能力。3、能運用計算器進行實際問題的復雜運算。二、重、難點預見教學重點：使用計算器進行有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算。教學難點:用計算器探求規(guī)律的活動。教具準備：電子計算器等。三、學法指導先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，然后學習小組討論交流，預習時間15分鐘。四、自主探究一、導入課題師：同學們，大家都去過超市吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假 日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物

8、品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內告訴他應該付多少錢？為什么呢？學生：有電腦，有計算器等師：前面我們已經認識了計算器，下面進行一下應用和探索。二 、生活應用1、按數（1）先開機，顯示器上顯示了幾？表示可以開始計算了。（2）請你在計算器上任意按一個自然數，誰愿意上來邊說邊按給大家看看？他是怎樣按的？按照數字順序按鍵就可以顯示要按的數。（3）現在請你清除自然數后再按出一個自然數892，誰愿意上來邊說邊按給大家看？他是怎樣按的？先按開機鍵清除原來的自然數，再按一個自然數。沒做對的同學再試一遍。（4）同學們都已經會按數了，你們會用計算器計算嗎？38+27誰愿意上來試一試，他是怎樣按的？他算得對嗎？

9、請你用口算、筆算驗證一下，請你在自己的計算器上試一下。（5）加法算的很好，咱們再來算一道乘法題，好嗎？30×15，等于多少？誰愿意上來演示驗證一下。2、計算(同學們已經能夠利用計算器正確地計算了，你能利用它解決生活中的問題嗎？看一下圖表，計算（1）張阿姨一共批發(fā)了多少千克蔬菜（2）如果茄子每千克6元，蘑菇每千克5元，共用了多少錢？  要先求出每種蔬菜的價格，再求兩種蔬菜的總價。怎樣用計算器求蔬菜的總價呢？誰愿意到上面來演示一下。（計算連加時，我們可以按順序按鍵輸入數字和符號進行計算）如果想知道大家算得對不對，該怎么辦？可以用筆算也可以用計算器進行驗算。自己選擇一個

10、算式后用計算器進行驗算。（3）“人機挑戰(zhàn)”， “比比誰最聰明”。師：是人聰明呢還是計算器聰明呢？我們來進行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加 “挑戰(zhàn)隊” 還是“計算器隊”，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊伍。10+20=   45÷9=   27-16=   80×50=29×42=   457÷7   3569+1427=   8737-3210=師:看來，無論是學習還是生活

11、，工具都不是最重要的，重要的是人， “人的智慧才是天下最偉大的力量”！三、探索發(fā)現1、找規(guī)律 想運用自己的智慧解決下列問題嗎？ 先用計算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。142857×1=                  142857×4=142857×2=        

12、0;         142857×5=142857×3=                  142857×6=我們可以用計算器驗算，也可以找到規(guī)律進行推算。2、用計算器算出得數，再比一比，你發(fā)現了什么？11111111×11111111=“你覺得問題出在哪兒？是我們錯了，還是計算器錯了？

13、你能想辦法解決嗎？請四人小組討論一下解決方案。”1×1=11×11=111×111=1111×11111=11111×11111=         （1）用計算器計算，把答案寫在練習紙上，校對。（2）這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢？（3）你能照樣子繼續(xù)寫出幾個算式嗎？你能用計算器進行驗算嗎？（4）在進行像這樣的比較復雜的又有規(guī)律的計算時，我們可以請計算器來幫忙，也可以從簡單問題入手找出規(guī)律再推算出比較復雜的算式。3、小挑戰(zhàn) 老師這里有一道比較復雜的算式你會算嗎

14、？           22222222×55555555= ？小結：同學們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。四、觀察拓展1、想了解一下計算工具從古到今的發(fā)展歷程嗎？2、你知道嗎 ？在人類計算工具發(fā)展的歷史上，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數法。到了周代，人們發(fā)明了當時最先進的計算工具算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數學問題時，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國人民又發(fā)明了算盤，這是計算工具史上的一次重大的

15、發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便的計算工具，至今仍在人們的生產和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。1977年，日本卡西歐公司生產出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計算機技術正日新月異地向前發(fā)展，64位計算機技術正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計算1000萬億次，過去需要數代人計算的題目，現在片刻間就有了答案。五、觀看微課，用紅筆修改各題答案，并在旁邊寫下做題失誤的分析。六完成在線測學部分，后提交。七訓練展示學案：1、基礎訓練81=9×9882=98×9

16、8883=987×988884=（ ）×9888885=（ ）×9（ ）=987654×92拓展提高4×9=44×99=444×999=44444×99999=八、你對本節(jié)課的收獲及存在的問題有哪些？課題：第一單元測試主備人：（總3課時）教學目標：1、全面檢查學生對本單元所學知識的掌握情況、靈活運用知識解決問題的綜合能力。2、有助于教師及時了解每個學生對本單元知識的學習情況，便于發(fā)現學生存在的問題，有利于查缺補漏，鞏固提高。3、與家長及時溝通，促進學生的學習測試重點：全面檢查學生對本單元所學知識的掌握情況、靈活運用知識解決問題的綜合