寄宿制小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)題報告

1、寄宿制小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)題報告通過調(diào)查，總體結(jié)論：第一：寄宿制教育進一步分化出來的衣食住行生活教育還沒有完全納入班主任、學(xué)科教師、生活教師工作視野。存在“三不”現(xiàn)象：不重視、不規(guī)劃、不跟蹤評價。第二：寄宿制下的舍務(wù)、餐廳、教學(xué)等幾個主要部門還不能在學(xué)習(xí)與生活中滲透行為養(yǎng)成教育，德育理念融通，德育目標(biāo)趨同，德育過程協(xié)調(diào)，德育方法互補，德育資源共享等方面，不能產(chǎn)生多渠道、多方位的和諧德育效應(yīng)。第三：小學(xué)學(xué)生寄宿后，學(xué)生的日常行為、心理等可能產(chǎn)生的變化，還有許多盲點，從這個角度講，本課題具有很強的實踐意義。（2）堅持正面說理。學(xué)校不僅要給學(xué)生傳授知識，更應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終身。因此，學(xué)校制定了“向規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣要質(zhì)量”和“向規(guī)范舍務(wù)管理要質(zhì)量”的奮斗目標(biāo)。為把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作常抓不懈，學(xué)校少先隊學(xué)期初就制定了“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成檢查制度，實行“天天檢查”、“周周評比”制，并以“掛流動紅旗”的辦法對做得好的班級進行表揚，收到了很好的效果。除此之外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生開展各項豐富多彩而又極富教育意義的活動，在活動中對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生的言行在活動中受到潛移默化的影響。2007年開始，開展為期兩年的講文明講禮貌活動。學(xué)校從語言文明入手抓文明行為建設(shè)。首先要求學(xué)生不講粗話，有的已講習(xí)慣了就

3、要求他們逐步改。同時組織學(xué)生開展“認養(yǎng)一塊綠地、種植一棵小樹”、“當(dāng)一次環(huán)保尖兵”、“操持一天家務(wù)”、辦一期“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”板報等系列活動，讓學(xué)生在活動中受教育，在教育中促成長。 （3）舉行班內(nèi)競賽。各班開辟并用好小明星榜專版，公布表彰自主訓(xùn)練孩子，將自主訓(xùn)練和創(chuàng)建先進班集體等教育活動有機結(jié)合，通過化妝表演、禮儀競賽、主題班隊會、傳唱由訓(xùn)練內(nèi)容編成的兒歌等活動，形成班級內(nèi)濃厚的比、學(xué)、趕、幫的氛圍。 （4）運用榜樣激勵。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，對在養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)中進步明顯的學(xué)生，開展月評小明星活動，給其他學(xué)生樹立了良好的榜樣，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。選拔優(yōu)秀學(xué)生參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，由行

4、政領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周生組成的日常行為監(jiān)督小組，對學(xué)生在校的言行禮儀一日三查、矯正，全校師生輪流擔(dān)任，全員參與德育管理，改變了“只顧學(xué)科成績，不顧習(xí)慣培養(yǎng)”的錯誤觀念和做法，從而形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”校園的氛圍。（5）進行情感陶冶。教室內(nèi)根據(jù)班級文化建設(shè)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，張貼名人名言，富有教育意義的宣傳畫。同時，每個班的前門旁邊班訓(xùn)框，里面有班訓(xùn)，教師和同學(xué)們的 合影留念，教師對學(xué)生的期望，學(xué)生的成長心愿。借助以上舉措，從情感方面陶冶學(xué)生，促使學(xué)生自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 （6）加強自我教育。我們充分利用各種有利條件，如校園廣播、板報、宣傳窗、每周一課外閱讀和一看電視

5、電影，每學(xué)期一次烈士園祭奠等途徑，采取專題講座、故事會、主題班隊會、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗社會生活，激發(fā)學(xué)生“追求真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。（7）推行知行合一。養(yǎng)成教育，尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，我校以文明禮儀教育為突破口，注重踐行禮儀常規(guī)。進出樓時有序自動排隊行走，不插排，從小培養(yǎng)遵守公共秩序的意識；操場分擔(dān)區(qū)不待教師督促，自動徹底打掃，從小培養(yǎng)責(zé)任意識；每周高年級勞動班，自覺在餐廳擺碗洗碗，從小培養(yǎng)力所能及做家務(wù)事的意識；每晚住宿生自覺洗腳、洗臉，從小培養(yǎng)講衛(wèi)生習(xí)慣的意識；每周教室、宿舍有學(xué)生定期擦拭消毒

6、，從小培養(yǎng)科學(xué)生活的意識；見到老師，真誠問好，行標(biāo)準(zhǔn)禮，從小培養(yǎng)尊師敬老的意識。假期印發(fā)家長建議書，不間斷地進行行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)校內(nèi)校外一貫性意識。所有這些意識的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成，得益于廣大教師的敬業(yè)意識，得益于學(xué)校“生活上自理、習(xí)慣上自律”辦學(xué)思想的引領(lǐng)，得益于班任、舍務(wù)、值周教師、家長的通力合作，得益反復(fù)訓(xùn)練、強化。（8）強化師德垂范。寄宿學(xué)生一年中大部分時間生活在學(xué)校里，與他們朝夕相處的班主任、生活教師，對他們的一言一行影響巨大。剛建校的時候，學(xué)生的儀態(tài)風(fēng)貌明顯與其他鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校在差異，所以我們主張以教師的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生文明。建校第二年，我們提出的主張是“讓關(guān)愛學(xué)生成為教師的職業(yè)習(xí)慣”、 “

7、讓文明禮儀精彩學(xué)生的一生”，“用愛呼喚生命的自覺，用責(zé)任探索適合學(xué)生的教育”。 教師帶病堅持工作，自己掏錢給學(xué)生買藥、買書，把自己孩子的衣服拿給家庭貧困孩子穿。這樣的例子層出不窮。（9）加強家庭教育指導(dǎo)。家庭教育如果與學(xué)校不能達成一致，養(yǎng)成教育就有可能事倍功半。要糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，就需要家、校配合，步調(diào)一致，發(fā)揮整體育人的功能，為此，我校教師多次參加旗、市組織的家庭教育培訓(xùn)，通過多次致家長的一封信，發(fā)送電信，贈送校報刊，召開家長會等家教方法，使家長充分認識到養(yǎng)成教育在孩子一生成長中的重要作用。四、課題研究成果和結(jié)論（一）、認識成果1、轉(zhuǎn)變了教師觀念，強化了養(yǎng)成教育意識教師通過課題研究，認識到

8、：作為寄宿制小學(xué)，只有加強養(yǎng)成教育，學(xué)生才會真正成人，也才會成才?，F(xiàn)在我校各位任課教師，各舍務(wù)、餐廳教師既注重教書、服務(wù)，又重視育人，并且在各學(xué)科教學(xué)，各項生活服務(wù)中滲透養(yǎng)成教育，形成了一種人人抓養(yǎng)成教育的良好氛圍，轉(zhuǎn)變了教師觀念，強化了養(yǎng)成教育意識。2、學(xué)生認識提高，知道養(yǎng)成教育的重要性學(xué)校從課題研究開始，不斷加大養(yǎng)成教育的力度，現(xiàn)在從一年級到六年級90%以上的學(xué)生都認識到：只有遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴格按小學(xué)生日常行為規(guī)范去做，才會成為品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生，所在班級才會評為“文明示范班”、“常規(guī)示范班”，自己才會成為“班級之星”、“校園之星”（二）、理論成果1、學(xué)校編印了寄宿制小學(xué)文明禮儀讀本、明

9、德小學(xué)學(xué)生成長指南的行為養(yǎng)成教育校本課程，供學(xué)生行為養(yǎng)成訓(xùn)練課使用，深受學(xué)生喜歡。2、制定并完善了養(yǎng)成教育一系列制度。如小學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生文明禮儀常規(guī)、寄宿生一日常規(guī)、星級少年評選要求、雛鷹爭章細則、文明示范班評比細則、常規(guī)示范班評比細則以及學(xué)生校內(nèi)、校外行為習(xí)慣調(diào)查、測評表。3、教師撰寫有關(guān)論文、教學(xué)案例共約70余篇，有20多篇在各級各類論文評選中獲獎。（三）、操作成果1、學(xué)生成長記錄已成為溝通學(xué)校、家長聯(lián)系的橋梁我校為了規(guī)范學(xué)生的行為，特編制了學(xué)生成長記錄單，共分為六大扳快：學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評、家長評以及老師、家長寄語。每一學(xué)月與家長溝通一次，由政教處負責(zé)，班主任匯總意見，并在學(xué)

10、月結(jié)束做專題總結(jié)，2、制定了小學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系和評價體系以學(xué)生成長指南為主體，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、安全、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生等基礎(chǔ)行為方面建立完整的又貼近學(xué)生生活的規(guī)范要求和評價指標(biāo)，每學(xué)期評價一次，有很強的操作性。（四）、實踐成果1、提升了學(xué)校的辦學(xué)品位學(xué)校先后被評為全國文明禮儀示范校，自治區(qū)文明少先中隊，市級綠色學(xué)校，市級行風(fēng)建設(shè)先進單位，旗級督導(dǎo)評估優(yōu)秀學(xué)校，旗級藝術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校，旗級寄宿制先進示范校等榮譽稱號。連續(xù)三年榮獲教學(xué)成績?nèi)祛I(lǐng)先。體藝工作多次獲得全旗一等獎。2、提高了教師的教育科研水平經(jīng)過兩年的課題研究，提升了教師的教育理念，提高了教師的科研意識，科研水平。教師們都把培養(yǎng)學(xué)

11、生的生活衛(wèi)生習(xí)慣作為一項挑戰(zhàn)，對各類教學(xué)的評估都堅持把是否進行了習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要條件。教師科研意識逐漸增強了，目標(biāo)明確了，科研動力足了，自身素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。3、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)（1）規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。從課題研究至今，全校學(xué)生在行為習(xí)慣和道德品質(zhì)等方面都取得了可喜的成績，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的環(huán)保意識增強，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。文明禮儀程度提高，遇到陌生的不熟悉的人，都能主動打招呼。學(xué)生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家

12、能主動幫家長做家務(wù)。學(xué)生的服務(wù)意識增強，班干部認真負責(zé)，班級中開展了“一幫一，結(jié)對子”的活動。（2）有效促進了行為問題生的轉(zhuǎn)化大量研究和實踐表明：每個學(xué)校、每個班級往往會存在少數(shù)不良行為相對集中的特殊學(xué)生。這個群體雖然數(shù)量不大，但往往問題復(fù)雜，有時甚至可以影響到整個班風(fēng)，乃至校風(fēng)。課題組全體成員非常關(guān)注行為問題生的轉(zhuǎn)化工作，通過實驗，取得了顯著的成效。我校六年級有一個名叫陳玉龍的問題生，經(jīng)常進入網(wǎng)吧、游戲廳，經(jīng)常抽煙，學(xué)校得知后，采取思念、三級轉(zhuǎn)化的方式來教育該生：一是班主任加強引導(dǎo)，正面教育；二是大隊部的同志與之交流、談心；三是聯(lián)系該班的行政領(lǐng)導(dǎo)與之交流，通過多次交流和談心，他終于醒悟，愿意

13、改掉自己的不良行為。畢業(yè)考試考出了優(yōu)異的成績，并且被富樂中學(xué)錄取。近幾年來，學(xué)校已轉(zhuǎn)化了15個行為問題生，有70%的學(xué)生已進入了品學(xué)兼優(yōu)的行列。 4、課題研究的社會效益 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量越來越好，辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)校聲譽也越來越高。學(xué)校多次代表全旗接待了區(qū)市旗級檢查驗收。贏得全旗家長和社會普遍贊譽八、幾點思考 學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)、輕德育的觀念依然存在，在一部分家庭中還存在反教育觀：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從根本上得以落實。因此，我們深感任重而道遠，要真正讓全體家長都重視養(yǎng)成教育，整個社會還必須創(chuàng)設(shè)一個比較寬松的環(huán)境，需要全社會的共同努力。 其次，學(xué)生生活的真實世界需要凈化。學(xué)生每天接觸各種各樣的人、接受的各種各樣的信息，需要凈化。這僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，要幫助學(xué)生提高辨別是非的能力，提高他們的道德判斷力，需要全社會關(guān)心，所有的媒體都應(yīng)重視宣傳，社會應(yīng)為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。 一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。因此，只有全社會持之以恒，齊心協(xié)力，才能