語文教學(xué)計(jì)劃

1、甘田中心小學(xué)2018年秋期語文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)一班第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生人數(shù) 人，其中男生 名，女生 名。由于本班學(xué)生剛剛從幼兒園升入小學(xué)，還不適應(yīng)小學(xué)緊張有序的學(xué)習(xí)生活，但是他們對(duì)一切又都具有好奇心。加上年齡偏小，還沒有形成紀(jì)律觀念和養(yǎng)成有意識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)和紀(jì)律的教育，需要一段時(shí)間給他們學(xué)習(xí)和適應(yīng)。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生性格和心理特點(diǎn)，家庭教育狀況等等都需要逐漸熟悉。等一切都走上正軌后再做相應(yīng)的調(diào)整。2、 教材分析本校采用全國(guó)統(tǒng)一部編本教材，本冊(cè)分為8個(gè)單元，其中包括2個(gè)識(shí)字單元，2個(gè)拼音單元，4個(gè)課文單元。本書編排有很多突出的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，使教

2、材更具有科學(xué)性、合理性，更能體現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和豐富的人文內(nèi)涵，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。具體分析如下：1、在全冊(cè)教材正式課程開始之前安排了“我上學(xué)了”這一版塊，包括三課預(yù)備課，分別為：我是中國(guó)人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文。“我是中國(guó)人”通過五十六個(gè)身穿民族服裝，背著書包高高興興地聚集在天安門的小學(xué)生的插圖教育學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和樹立國(guó)家主人翁的意識(shí)；“我是小學(xué)生”通過學(xué)習(xí)上學(xué)歌教育學(xué)生比較小學(xué)和幼兒園的不同，認(rèn)識(shí)自己的小學(xué)生身份，明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色，適應(yīng)小學(xué)生的生活；“我愛學(xué)語文”通過讀書、寫字、講故事、聽故事幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語文課，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文

3、字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，可以展示一些書法家的作品，播放一些詩詞韻文的音頻，講一些有趣的成語故事或神話傳說故事，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)語言文字的字形美、音韻美和趣味性。2、將拼音單元安排在第2、3單元，即安排在識(shí)字單元后，讓學(xué)生在對(duì)生字有了一些初步印象后再學(xué)拼音，這樣減緩了幼小銜接的坡度和學(xué)習(xí)的難度，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。另外降低拼音學(xué)習(xí)的難度，淡化拼音學(xué)習(xí)，這就突出了拼音的工具作用，而不是把拼音學(xué)習(xí)當(dāng)成目的。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，可以補(bǔ)充相應(yīng)的簡(jiǎn)短的古詩詞進(jìn)行練讀，培養(yǎng)對(duì)語言的初步感知能力。3、教材注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，大幅度加大

4、古詩文的比例，還選擇對(duì)韻歌，天地人，五行、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容。在教材的編排上，中國(guó)元素?zé)o處不在，如象形字、京劇臉譜、剪紙、水墨畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。4、教學(xué)內(nèi)容的選擇注重與德育和美育相結(jié)合。在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的滲透，如在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教材選取了一大批文質(zhì)兼美的小文章，有日月星辰，有四季變換，有美麗風(fēng)光，還有金色的童年時(shí)光。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些優(yōu)美文章的同時(shí)，能受到美的熏陶和感染。5、教材注重學(xué)生的閱讀，加大了閱讀量，閱讀材料的選擇更廣泛。除此之外，還新設(shè)了“和大人一起讀”的版塊，旨在加強(qiáng)親子共讀和親子

5、間的陪伴，也向家長(zhǎng)傳遞注重孩子的閱讀培養(yǎng)的意識(shí)和家校共育的教育觀。6、教材編排的科學(xué)性、實(shí)踐性大大增強(qiáng)，并樹立了“大語文觀”，注重在日常生活中學(xué)語文、用語文。教材教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格、自然段、常用筆畫名稱和常用偏旁名稱。常用筆畫名稱和常用偏旁名稱還作附表單獨(dú)列出，便于查閱。多音字的學(xué)習(xí)在課后生字和生字表中用藍(lán)色標(biāo)示，提醒注意。學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專門安排一篇生動(dòng)有趣的小詩青蛙寫詩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。有些知識(shí)如變調(diào)、停頓，在課后練習(xí)中專門提示并且要求通過朗讀進(jìn)行練習(xí)?？谡Z交際和一些課后練習(xí)指令簡(jiǎn)單明確，可操作性強(qiáng)，這些都是語文的實(shí)踐性的充分體現(xiàn)。識(shí)字的學(xué)習(xí)注重創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在親切

6、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)識(shí)字。三、教學(xué)資源的開發(fā)和利用我們首要利用的教學(xué)資源是教材，在教學(xué)中充分利用教材的各個(gè)要素，讓學(xué)生通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有所感悟和思考，獲得情感熏陶和思想啟迪，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。另外根據(jù)需要對(duì)教材做適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。在教學(xué)中，根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)的滲透，提高學(xué)生對(duì)母語的感知能力，使學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。根據(jù)需要適度利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)音頻課程輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。樹立“大語文”觀念，增強(qiáng)語文與其他學(xué)科如音樂、思想品德的聯(lián)系，通過其他學(xué)

7、科來學(xué)習(xí)語文。在閱讀課上，優(yōu)選文質(zhì)兼美的精讀材料，對(duì)學(xué)生精讀進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生精讀水平。在課外，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，利用早讀課、課前五分鐘進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采取親子共讀的形式進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。進(jìn)行大量閱讀，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書；擴(kuò)大閱讀面，尤其是多讀傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典和優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；通過多種途徑閱讀；自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料；開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香型班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣；利用校園的其他教學(xué)資源學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。如黑板報(bào)、標(biāo)語、名人名言、廣播站等，還可以舉辦各種各樣的活動(dòng)，如讀書會(huì)、故事會(huì)、猜謎會(huì)、課本劇、朗誦比賽等，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐中學(xué)

8、習(xí)語文。利用豐富多彩的校外教學(xué)資源學(xué)習(xí)語文，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，如商店招牌、商品名稱、說明書、宣傳標(biāo)語、對(duì)聯(lián)、題字題詩等。四、教學(xué)目標(biāo)1、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)300個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)生字。這體現(xiàn)了第一學(xué)段多認(rèn)少寫的要求。掌握漢字的基本筆畫和認(rèn)識(shí)常見偏旁，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，會(huì)寫字做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法，如根據(jù)圖畫猜字，比較識(shí)字，在日常生活中識(shí)字等。2、學(xué)會(huì)用拼音正確拼讀識(shí)字。 3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步感知文章的基本內(nèi)容，初步感受文章表達(dá)的思想感情。5、初步學(xué)習(xí)逗號(hào)、句

9、號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的使用方法。 6、學(xué)習(xí)寫話，培養(yǎng)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于觀察和動(dòng)筆，學(xué)會(huì)按照格式要求寫通順的句子。 7、對(duì)語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流、樂于傾聽、表達(dá)自己的想法。8、在課文中積累優(yōu)美詞語，培養(yǎng)閱讀興趣，在課外閱讀和生活中獲得語言材料，背誦優(yōu)秀詩文。五、教學(xué)措施 1、識(shí)字寫字教學(xué)要重點(diǎn)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和常用偏旁，注重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。 2、閱讀教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行一些閱讀方法的指導(dǎo)。除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生

10、的理解、感受、感悟等能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、誦讀等閱讀技能和語感。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3、重視寫話指導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫想寫的事，寫想說的話，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆。 4、在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣；雙向互動(dòng)；利用日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 5、充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排表周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況第 一 周預(yù)備課單元6良好第 二 周識(shí)字一1-36良好第 三 周 識(shí)字一4-5，語文園地一8第 四 周 拼音1-48第 五 周 國(guó)慶假第 六 周 拼音5-88第 七 周 語文園地二、拼音9-118第 八 周 拼音12-13、語文園地三、課文18第 九 周 課文2-4、語文園地四8第 十 周 識(shí)字二6-78第十一周 識(shí)字二8-10、語文園地五8第十二周 課文5-8 8第十三周 語文園地六、課文9-108第十四周 課文11、語文園地七、課文128第十五周 課文13-14、語文園地八 8第十六周 期末復(fù)習(xí) 第十七周期末復(fù)習(xí) 第十八周期末復(fù)習(xí) 第十九周 期末復(fù)習(xí)、考試七、教學(xué)反思及要求 1、反思教學(xué)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 2、反思教學(xué)是否