科學(xué)五年級上冊教學(xué)試卷分析.doc

1、科學(xué)五年級上冊教學(xué)試卷分析p 五年級上冊科學(xué)期末試卷分析p 中江縣南渡博愛小學(xué) 廖必國一、試卷分析p ：本次期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的對號入座，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充

2、分考察了學(xué)生的認(rèn)真性。還有簡答也是這樣，非常靈活輕巧的考查了學(xué)生對知識的掌握程度。二、學(xué)生答卷總體情況通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)W(xué)的知識點盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。三、具體分析p 第一題， 填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，出錯較多。第二題，判斷題。主要考察教材中易混淆的知識點，學(xué)生出錯較少。第三題我會選擇。學(xué)生出錯較少。第四題，實驗探究題?？碱}與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來于生活，生活中處處有科學(xué)的影子

3、，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。但大部分學(xué)生失分很多。第五題，設(shè)計題，大部分學(xué)生失分很多。 四、今后教學(xué)工作的思考：1在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析p 、理解和歸納的能力。3優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用實驗操作讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。 5尋求優(yōu)化課堂教

4、學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。五年級科學(xué)上冊期末試卷分析p 這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊4個單元的知識點，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從學(xué)生平時考試的成績看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到88分左右，但是礙于學(xué)生對待本次質(zhì)量檢測的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有84左右。當(dāng)然其中有部分是因為教師本身對知識點復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析p 如下：一、試題分析p 1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份

5、試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實驗和探究題是考察學(xué)生的分析p 、設(shè)計和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。但是其中個別題目比較偏，比如判斷題中的第二小題，考查的是陽光下物體影子的形狀變化。課堂上教師只強(qiáng)調(diào)的是同一時間同一物體的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。所以大部分孩子甚至是優(yōu)秀生在這題上失去了分?jǐn)?shù)。二、試卷總體情況 分析p :從表格中可以看出：1.各班平均分

6、不太高，班級與班級之間差異不大。 2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。 3.班級中不及格的人數(shù)較少。 原因分析p ：1.復(fù)習(xí)時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學(xué)上面，平時很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為

7、粗心而失去了很多分?jǐn)?shù)。3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。4.學(xué)生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了。三、試卷具體分析p 1.判斷題失分較少。大部分學(xué)生失分在第二小題：同一時間，陽光下同一物體的影子形狀一定是相同的。課堂上我們強(qiáng)調(diào)陽光下物體影子的形狀跟物體側(cè)面的形狀有關(guān)，既然是同一物體，那么它在同一時間（光入射的方向一樣）影子的形狀肯定是相同的。可是該題難度加大了，考查的是地球上南北半球上的陽光下物體的影子形狀的變化，這是出乎孩子們的意料之外的。反思：學(xué)生平時掌握的較好?？荚噧?nèi)容是

8、在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對于部分知識點，應(yīng)該稍加拓展。2.選擇題失分較少。 但是我們很多孩子在第7題做錯了，該題讓孩子們判斷下列哪種是屬于生態(tài)群落。孩子們做錯的原因有一下幾點：一是題目中“生態(tài)群落的”描述跟教師平時的授課“生物群落”不同，平時為了更好的區(qū)分“生態(tài)系統(tǒng)”和“生物群落”，教師強(qiáng)調(diào)將“生物群落”寫成“生態(tài)群落”是錯誤的，這種觀點在部分學(xué)生頭腦中根深蒂固，所以當(dāng)他們看到試卷上這種描述時，他們便無法判斷到底題目要求選擇的是哪個；二是部分孩子對“生物群落”這個概念的掌握和理解不夠深入，比較模糊，生物群落包括某一區(qū)域內(nèi)的所有生物（動物和植物）。 反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內(nèi)容是在

9、考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是部分題目提問方式的轉(zhuǎn)化，孩子們思維也無法及時轉(zhuǎn)化，結(jié)果就失分了。日后加強(qiáng)對孩子們進(jìn)行同一題目不同方式提問的解答的訓(xùn)練。 3.填空題失分較少反思：由于這次考試的填空題，都是一些常見的概念，平時復(fù)習(xí)的到位，孩子們記的比較多，所以這塊內(nèi)容完成的相當(dāng)不錯。 4.簡答和連線題失分較多。（1）簡答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，有個題目頁面設(shè)置的比較偏，部分學(xué)生忘記了做，結(jié)果失去了2分。對于“土壤成分”的填空，由于當(dāng)時教師采取的是演示教學(xué)，部分學(xué)生沒有及時的發(fā)現(xiàn)和掌握土壤中的具體成分，尤其是腐殖質(zhì)和鹽分這兩種成分。很多孩子在這點上失去了2分。（2）連線題：5分，考查的是學(xué)生對第

10、四單元力知識點的掌握和分析p ，由于這是道經(jīng)常做的題目，所以很多孩子都做全對，失分較少。 反思：平時教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學(xué)，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的模糊認(rèn)識。5.實驗和探究題失分較多其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結(jié)果失去了全部分?jǐn)?shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設(shè)計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進(jìn)行的，可是這次試卷的意圖把它設(shè)計在了一起，使得很多孩子都為填寫完整。此次的探究題，

11、由于是考試前一天做過類似的題目，所以這道題孩子們完成的比較好反思：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，在課堂上我也講到過，還讓孩子們都動手操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清和表達(dá)不全而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對實驗有些陌生。 四、合理化建議及措施1自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣

12、。3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。五年級科學(xué)試卷分析p 一、試題情況與分析p 本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析p 如下： 整套試卷分為：填空題、選擇題、判斷題、問答題、實驗題。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在

13、這些題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？v觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實踐方面的知識進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動手實踐操作能力和知識的實際運(yùn)用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少二、具體情況分析p ： （1）填空本題學(xué)生的得分率一般，。出現(xiàn)偏差多，說明此類涉及問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。 （2）判斷題本題學(xué)生得分率較高，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常不錯。 （3）選擇題本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少。 （4）實驗題本題的得分率較低，

14、出現(xiàn)問題的地方就是學(xué)生對給定的實驗選材不能正確的運(yùn)用，不知道該從何下手，其實本題考查的就是熱傳遞的內(nèi)容，學(xué)生對掌握的知識過于死板。 （5）問答本題學(xué)生的得分率一般，出現(xiàn)偏差較多的是第1小題，學(xué)生在舉例時不能寫出特殊防御的幾種代表動物，因而造成學(xué)生失分。三、對今后教學(xué)的反思和建議：1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗，強(qiáng)化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。2.通過135課堂的推廣，學(xué)生結(jié)合生活實際，大部分學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科

15、學(xué)的興趣。3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教五年級科學(xué)上冊期中教學(xué)質(zhì)量分析p 報告考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學(xué)過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級科學(xué)上冊期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析p 如下：一、總體情況：本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無偏題怪題。二、具體情況分析p ：1、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)

16、知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)的時候也不認(rèn)真，對一些常識性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。2、選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認(rèn)真的學(xué)生，他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。4、簡答題：該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認(rèn)真的學(xué)生。三、對今后教學(xué)的反思和建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，提供學(xué)

17、習(xí)資。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學(xué)、評價機(jī)制的日益完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。 五年級科學(xué)上冊期中教學(xué)質(zhì)量分析p 報告考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學(xué)過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級科學(xué)上冊期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析p 如下：一、總體情況：本次試題主

18、要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無偏題怪題。二、考試基本情況參考人數(shù)30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優(yōu)生人數(shù)16人。合格率97，優(yōu)秀率53.三、具體情況分析p ：1、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)的時候也不認(rèn)真，對一些常識性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。2、選擇題和判斷題：該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認(rèn)真的學(xué)生，他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。3、

19、連線題： 本題出現(xiàn)錯誤較少，由于教師平時強(qiáng)調(diào)很多，學(xué)生對動物的保護(hù)方式掌握的也比較好。但有個別同學(xué)出現(xiàn)錯誤是因為題型較新，一列里的動物或保護(hù)方式可以向左右兩個方向連，有的學(xué)生就有失誤連錯的現(xiàn)象。4、簡答題：失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學(xué)只答了一問，或者兩問答混，這樣導(dǎo)致失分。另外第三小題也有同學(xué)失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。四、對今后教學(xué)的反思和建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。2、

20、聯(lián)系學(xué)生生活實際，提供學(xué)習(xí)資。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學(xué)、評價機(jī)制的日益完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。 20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析p 一、試題情況分析p 本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、填空、連線、看圖做題和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。二、基本情況本年級2個班，共

21、79人參加考試，一班及格率達(dá)100，優(yōu)秀率93，最高分,100分。二班及格率是100，優(yōu)秀率是92，最高分是100分.三、具體情況分析p ： 第一題，選擇，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每空2分,共26分；第二題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共20分；第三題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握和理解運(yùn)用情況，第四題，連線題，目的在于考察學(xué)生對動物食性的熟練掌握情況，以及動物常見的防御方式；共計13分；第五題，看圖做題，共11分。第一小題考查學(xué)生對圖片的認(rèn)知和理解。第二小題是一道簡答題目，為了與大自然和諧相處，我們應(yīng)該做哪些努力？本題孩子們答題情況良好，幾乎沒有失誤。第六題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和認(rèn)真觀察的能力。分值為10分。其中前3題均無問題，答題情況較好。只有最后的38小題，要