創(chuàng)新理念引領(lǐng)教育——談校長革命與管理學(xué)校

1、創(chuàng)新理念 引領(lǐng)教育談校長革命與管理學(xué)校校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實(shí)踐者。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵、科學(xué)、長遠(yuǎn)發(fā)展，開展校長革命勢在必行，我們在以下幾方面進(jìn)行了探索： 一、教育是一項(xiàng)偉大事業(yè)，這就要求校長站在事業(yè)的高度，強(qiáng)化戰(zhàn)略決策意識，謀劃學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展 縱觀著名校長辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，他們的共同特點(diǎn)是：善于總結(jié)辦學(xué)治校實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失誤教訓(xùn)，在理論中融入校長的個性特點(diǎn)、獨(dú)到見解和獨(dú)特的教育風(fēng)格，進(jìn)而形成一整套行之有效的教育指導(dǎo)思想。一個校長的教育思想首先體現(xiàn)在他的辦學(xué)思想上，這就要求校長必須要有經(jīng)營意識和經(jīng)營

2、頭腦，精心謀劃學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，而正確的戰(zhàn)略決策又來源于校長良好的政治素養(yǎng)，包括：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則與改革開放，堅(jiān)決貫徹黨和國家的教育方針和政策，把堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向放在首位；具有一定的理論修養(yǎng)，能運(yùn)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)學(xué)校工作；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，通情達(dá)理，與人為善，尊重、團(tuán)結(jié)、依靠教職工；實(shí)事求是，勤奮學(xué)習(xí)，作風(fēng)民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴(yán)以律己；對待工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)；具有勇于進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神；認(rèn)真抓好全面育人，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。強(qiáng)化校長的戰(zhàn)略決策的核心問題是善于提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。要善于擺脫以往的從屬思想，學(xué)會獨(dú)立思考，要對學(xué)校的

3、未來進(jìn)行長遠(yuǎn)思考，對學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎思考，對學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學(xué)校？我們應(yīng)該是什么樣的學(xué)校？我們將來會是什么樣的學(xué)校？據(jù)此提出自己的辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)。要懂得把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會、家長、校友，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，推動學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著校長管理主體地位的進(jìn)一步強(qiáng)化，校長的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性，校長不僅再現(xiàn)決策，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造決策，使學(xué)校管理收到預(yù)期的效果。 二、教育的本質(zhì)是育人，人是教育中最核心、最能動的要素，校長必須始終不渝地堅(jiān)持“以人為本”的方略 以人為本的思想

4、，就是要求校長在辦學(xué)中重視、關(guān)懷和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切為了人。 1、校長要善于激發(fā)和調(diào)動班子成員的工作潛能，營造民主、和諧的合作氛圍。校長對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的作用固然重要，但必須有一個同舟共濟(jì)、同心同德的領(lǐng)導(dǎo)集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量，因此，校長要用共同的事業(yè)激勵一班人并為之孜孜以求，增強(qiáng)班子成員的責(zé)任感和使命感，和他們平等相處。在生活上多給予實(shí)質(zhì)性的關(guān)心；在工作上要多給予有效的支持和信任，出現(xiàn)問題要給予理解，并敢于承擔(dān)責(zé)任；在管理上堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制的原則。 2、校長要樹立教師利益第一的意識，激發(fā)廣大教師熱愛事業(yè)、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。教師是一個

5、具有較高文化層次的群體，對受到尊重和自我價值實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈，這種需要往往不是靠嚴(yán)格管理、提高福利待遇等手段能夠解決的，因此校長首先要做尊重教師、依靠教師。校長應(yīng)十分注意自己在教職工面前的儀表、言行和舉止，遇到矛盾時，要冷靜對待，切不可感情用事，要主動解決問題。平時要嚴(yán)格律己，有奉獻(xiàn)精神，率先垂范，就會使人感到親切，產(chǎn)生一種感染力，促使教師自覺地為辦好學(xué)校努力工作。要實(shí)行民主化管理，充分發(fā)揮教工代表大會的作用，使他們成為學(xué)校的主人，激發(fā)教師的主人翁責(zé)任感。其次要關(guān)心和服務(wù)教師。 關(guān)心青年教師的成才，支持中年教師的成名，關(guān)注老年教師的心理平衡和身體健康，以及教職工家里的婚喪嫁娶、家庭變故，都應(yīng)

6、裝在校長心里關(guān)心所有教師的家事冷暖。重要的是為所有教師“洗腦子”，為中青年教師的成長“鋪路子”；為骨干教師的成才“搭臺子”、“創(chuàng)牌子”。 3、校長要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重和關(guān)愛學(xué)生，樹立學(xué)生利益第一的意識。做重大管理決策時首先要想到自己的學(xué)生；各種教育教學(xué)改革要落腳于學(xué)生；校園環(huán)境的建設(shè)與管理要有利于學(xué)生的健康成長；學(xué)校各類規(guī)章制度的制定要針對學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮規(guī)章制度的教育功能。 三、教育是教學(xué)和育人的統(tǒng)一體，這就要求校長必須以教學(xué)為中心，走全面育人之路 學(xué)校的根本職能是育人，而這種職能主要是通過教學(xué)活動來完成。舍去了教學(xué)活動，便是舍去了作為學(xué)校教育的主要的育人形式。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，教

7、學(xué)工作的好壞是一個關(guān)鍵因素。作為校長，理所當(dāng)然必須牢固樹立起教學(xué)中心意識，校長的教學(xué)中心意識至少應(yīng)該通過四個方面反映在其管理工作中：1、目標(biāo)指向明確：要把不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量列為諸管理目標(biāo)中的核心目標(biāo)，緊抓不放；2、精力投放正確：要把主要精力和活動時間放在搞好教育教學(xué)管理上；3、人事安排合理：不輕易動用教學(xué)人員（尤其是骨干教師）做其它工作，總是把“精兵強(qiáng)將”集中到教育教學(xué)崗位上；4、財(cái)力使用恰當(dāng)：在教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)工作獎勵等方面敢于投入，舍得花錢，主要向一線教師傾斜?？傊?，一位教學(xué)中心意識強(qiáng)的校長，十分注意使學(xué)校的一切工作都圍繞教學(xué)工作這個中心來開展，使各項(xiàng)工作都服務(wù)和服從于這個中心。 全面

8、發(fā)展是貫徹國家教育方針的要求，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，真正的全面發(fā)展是要關(guān)注學(xué)生在所有不同方面的一種有差異的和諧?！叭妗笔侵溉说膫€性發(fā)展所需要的各個方面，而“和諧”是指各方面的一種協(xié)調(diào)和融合。只有讓學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，才能培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮活的有用之才。 四、教育是神圣而崇高的事業(yè)，這就要求校長必須善于經(jīng)營和創(chuàng)新 學(xué)校不是孤立的社會組織，必然與社會各方面存在著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)校要在社會這個復(fù)雜的系統(tǒng)中謀求生存與發(fā)展，就必須憑借精神與業(yè)績爭取上級的支持；憑借信譽(yù)爭取社會的配合和支持；憑借意志苦心經(jīng)營。繼承傳統(tǒng)需要經(jīng)營，凝聚人心需要經(jīng)營，推進(jìn)改革更需要經(jīng)營，只有不斷地經(jīng)營，才能形成綜合發(fā)展力，才能不斷地豐滿羽翼，克難求進(jìn)，才能使學(xué)校成為社會主義和諧社會中的和諧組織，產(chǎn)生豐富的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。 管理思想的創(chuàng)新是校長管理學(xué)校的首要問題。它要求校長對教育的改革和發(fā)展進(jìn)行超前思考，包括對整個社會變革和發(fā)展，具有敏銳的觀察力和感受力；還要求校長能用聯(lián)系和整體的方法來分析與思考當(dāng)前學(xué)校教育改革面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展的需要，從而創(chuàng)造性地思考整個學(xué)校教育改革的總體思路，并引導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識，同心