正確使用虛詞yong(1)

1、 當(dāng)當(dāng)他還是一個(gè)孩子的他還是一個(gè)孩子的時(shí)候時(shí)候，就對(duì)就對(duì)另一個(gè)另一個(gè)更更弱小的孩子擔(dān)起弱小的孩子擔(dān)起了了責(zé)任，責(zé)任，就要就要撐起困境中撐起困境中的的家家庭，庭，就要就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地地開(kāi)始收獲，開(kāi)始收獲，他他由此由此從男孩變成了打不倒的從男孩變成了打不倒的男子漢男子漢, ,在在貧困貧困中中求學(xué)，求學(xué)，在在艱辛艱辛中中自自強(qiáng)，今天他看起來(lái)強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然依然文文弱，弱，但是在但是在精神上，他精神上，他從來(lái)從來(lái)是是強(qiáng)者。強(qiáng)者。 了解虛詞了解虛詞1 1、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )( )

2、那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，臉上是臉上是_的表情，像孩子那樣快樂(lè)，像農(nóng)的表情，像孩子那樣快樂(lè)，像農(nóng)夫那樣淳樸。我夫那樣淳樸。我_一次感到，好的男子漢一次感到，好的男子漢本質(zhì)上都是農(nóng)夫，樸實(shí)，寧?kù)o，沉湎于自己的園本質(zhì)上都是農(nóng)夫，樸實(shí)，寧?kù)o，沉湎于自己的園地，地，_那是音樂(lè)、繪畫那是音樂(lè)、繪畫_書籍。書籍。A.A.迷醉迷醉 不止不止 不管不管 還是還是 B.B.陶醉陶醉 不只不只 不管不管 還是還是C.C.迷醉迷醉 不只不只 如果如果 或者或者 D.D.陶醉陶醉 不止不止 如果如果 或者或者一、高考回眸一、高考回眸A A 【解析解析】“迷醉迷醉”的程

3、度要比的程度要比“陶醉陶醉”深，它是深，它是指指“沉迷，陶醉沉迷，陶醉”。后文中后文中“像孩子那樣快樂(lè)，像孩子那樣快樂(lè)，像農(nóng)夫那樣純樸像農(nóng)夫那樣純樸”的描寫，顯示出的描寫，顯示出“他他”在音樂(lè)在音樂(lè)中的那種沉迷的狀態(tài)，選用中的那種沉迷的狀態(tài)，選用“迷醉迷醉”更好。更好。 “不止不止”和和“不只不只”：“不止不止”表示超出某個(gè)表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍，強(qiáng)調(diào)數(shù)目或范圍，強(qiáng)調(diào)“數(shù)目多數(shù)目多”；“不止一次感受不止一次感受到到”，表明，表明“感受感受”了很多次了很多次?！安恢徊恢弧笔鞘恰安徊坏?，不僅但，不僅”之意，不能與之意，不能與“一次一次”相搭配。相搭配。 最后兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別較好辨析最后兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別

4、較好辨析?！安还懿还苓€還是是”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表明，表明“音音樂(lè)樂(lè)”“”“繪畫繪畫”“”“書籍書籍”都能成為都能成為“好的男子漢好的男子漢”的的“園地園地”。而。而“如果如果”與與“或者或者”不搭配。不搭配。 A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍15. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）分）我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) 不要依賴譯文。不要依賴譯文。并不是并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯

5、文。其實(shí)，肯動(dòng)腦筋，肯動(dòng)腦筋，不盲目機(jī)械地看待譯文，不盲目機(jī)械地看待譯文，只要譯文不是太差，看著譯，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，不失不失為一種可行的方法。為一種可行的方法?！敬鸢复鸢浮緼.A.從文中說(shuō)從文中說(shuō)“不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文看譯文”可推斷前一空的內(nèi)容是用了類似可推斷前一空的內(nèi)容是用了類似“絕對(duì)不絕對(duì)不”的說(shuō)法，的說(shuō)法，因此因此B.DB.D選項(xiàng)排除。第空選項(xiàng)排除。第空【并且并且】1 1、用在兩個(gè)動(dòng)詞詞組之、用在兩個(gè)動(dòng)詞詞組之間，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行

6、。間，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行。2 2、用在復(fù)合句，后一、用在復(fù)合句，后一半里，表示更進(jìn)一層的意思。半里，表示更進(jìn)一層的意思?！径叶摇? 1、表示遞進(jìn)。、表示遞進(jìn)。2 2、表、表示強(qiáng)調(diào)，多與其他的連接詞共同使用，加強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。示強(qiáng)調(diào)，多與其他的連接詞共同使用，加強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在此空要比較出那個(gè)更恰當(dāng)，難度很大。因此暫時(shí)放棄比較，在此空要比較出那個(gè)更恰當(dāng)，難度很大。因此暫時(shí)放棄比較，看第空，我們可以清楚地注意到看第空，我們可以清楚地注意到“如果如果( (假使、假如、要假使、假如、要是、倘若、要是是、倘若、要是) )就就( (那么、那、便那么、那、便) )”是一組假設(shè)關(guān)系的是一組假設(shè)關(guān)

7、系的關(guān)聯(lián)詞，那這樣就很容易排除關(guān)聯(lián)詞，那這樣就很容易排除C C。1 1、考綱要求：、考綱要求：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)） D D級(jí)級(jí)2 2、命題推測(cè)、命題推測(cè)直接考直接考選擇題仍是主流（結(jié)合選擇題仍是主流（結(jié)合實(shí)詞考，放在病句中考）實(shí)詞考，放在病句中考）間接考間接考文章賞析、作文文章賞析、作文二、命題推測(cè)二、命題推測(cè)三、辨析技巧三、辨析技巧他常常寫小說(shuō)，他常常寫小說(shuō)， 也寫寫詩(shī)。（偶然也寫寫詩(shī)。（偶然/ /偶爾）偶爾） 虛詞的詞性不同，其語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)法功能也不虛詞的詞性不同，其語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)法功能也不同，我們只有把準(zhǔn)了詞性，才能做到準(zhǔn)確使用。同，我們只有把準(zhǔn)了詞性，才能做到

8、準(zhǔn)確使用。 “偶然偶然”是形容詞是形容詞，它不能充當(dāng)，它不能充當(dāng)“寫寫寫寫”的狀語(yǔ)，的狀語(yǔ)，應(yīng)該換用頻度應(yīng)該換用頻度副詞副詞“偶爾偶爾”。1 1把準(zhǔn)詞性把準(zhǔn)詞性偶爾偶爾學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 刻苦鉆研。（必須、必需）刻苦鉆研。（必須、必需） 必須必須必須（副詞）必須（副詞）必需（動(dòng)詞）必需（動(dòng)詞） 與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（“沒(méi)有沒(méi)有”應(yīng)移到應(yīng)移到“把把”之前）之前） 他感到自己被人不了解，十分痛苦。他感到自己被人不了解，十分痛苦。（“不不”

9、字放于字放于“被被”字前）字前） （1 1）副詞的位置）副詞的位置結(jié)論：否定詞必須放在結(jié)論：否定詞必須放在“把把” “被被”字之字之前。前。 2 2、擺正位置、擺正位置2 2、擺正位置、擺正位置 他因?yàn)槊种杏袀€(gè)他因?yàn)槊种杏袀€(gè)“海?！弊郑昙o(jì)又比字，年紀(jì)又比大伙長(zhǎng)兩歲，所以，大家都叫他海哥。大伙長(zhǎng)兩歲，所以，大家都叫他海哥。 復(fù)句中，前后分句的主語(yǔ)如果不一致，復(fù)句中，前后分句的主語(yǔ)如果不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之前；前后分句的主關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之前；前后分句的主語(yǔ)如果一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之后語(yǔ)如果一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之后 。 該句中前面分句的主語(yǔ)是該句中前面分句的主語(yǔ)是“他

10、他”，后面，后面分句的主語(yǔ)是分句的主語(yǔ)是“大家大家”，二者不一致，所以，二者不一致，所以，“因?yàn)橐驗(yàn)椤睉?yīng)調(diào)到主語(yǔ)應(yīng)調(diào)到主語(yǔ)“他他”之前。之前。（2 2）關(guān)聯(lián)詞的位置）關(guān)聯(lián)詞的位置結(jié)：主語(yǔ)不同關(guān)在前；結(jié)：主語(yǔ)不同關(guān)在前； 主語(yǔ)相同關(guān)在后。主語(yǔ)相同關(guān)在后。 趙明十分詫異地問(wèn)：趙明十分詫異地問(wèn)：“難道他到現(xiàn)在還沒(méi)難道他到現(xiàn)在還沒(méi)拿定主意考文科拿定主意考文科 考理科考理科? ?”（或者（或者/ /還是）還是） “或者或者”表選擇，但只能用于陳述句表選擇，但只能用于陳述句；而同樣；而同樣表示表示選擇關(guān)系的選擇關(guān)系的“還是還是”，則既可以用于疑問(wèn)句中，也可以，則既可以用于疑問(wèn)句中，也可以用于陳述句中用于陳

11、述句中。該句是一個(gè)疑問(wèn)句，所以應(yīng)換用。該句是一個(gè)疑問(wèn)句，所以應(yīng)換用“還還是是”。 終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，大街小巷，_（A A難免難免 B B不免）不想起不免）不想起許多童年的往事。許多童年的往事。 （析（析：“不免不免”只用于肯定式，只用于肯定式，“難免難免”可用于肯可用于肯定式，也可用于否定式，定式，也可用于否定式，故選故選 A A “難免難免”） 3 3看清句式看清句式還是還是有人說(shuō)日本汽車比德國(guó)汽車更舒適，也有有人說(shuō)日本汽車比德國(guó)汽車更舒適，也有人說(shuō)德國(guó)汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這人說(shuō)德國(guó)汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這_（A

12、A畢竟畢竟B B究竟）只是個(gè)人究竟）只是個(gè)人的不同感受，購(gòu)車人還要親自駕駛一下才能的不同感受，購(gòu)車人還要親自駕駛一下才能作出判斷。作出判斷。 “究竟究竟”，副詞，一般用于問(wèn)句，副詞，一般用于問(wèn)句。故選。故選A A “畢竟畢竟” ，表示追根究底所得到的結(jié)論，表示追根究底所得到的結(jié)論，相當(dāng)于相當(dāng)于“終究終究”“”“到底到底”。 3 3看清句式看清句式 虛詞的使用與句式有密切的關(guān)系，有的只虛詞的使用與句式有密切的關(guān)系，有的只能用于能用于肯定句肯定句，而不能用于，而不能用于否定句否定句；有的只能；有的只能用于用于陳述句陳述句而不能用于而不能用于疑問(wèn)句疑問(wèn)句。他們學(xué)習(xí)了中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，他們學(xué)習(xí)了

13、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，_(_(A A逐步逐步 B B逐漸逐漸) )推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。同同：都表示事物發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程。：都表示事物發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程。異異：“逐逐步步”指一步一步地發(fā)展，有很明顯的指一步一步地發(fā)展，有很明顯的階段性，階段性，對(duì)象多用于人的有計(jì)劃的努力；對(duì)象多用于人的有計(jì)劃的努力； “逐逐漸漸”沒(méi)有明顯的階段性，沒(méi)有明顯的階段性，對(duì)象多用于對(duì)象多用于事物的變化。事物的變化。4 4辨析異同辨析異同 辨析出它們的異同點(diǎn)，然后依據(jù)具體的辨析出它們的異同點(diǎn)，然后依據(jù)具體的語(yǔ)境作出取舍。語(yǔ)境作出取舍。 他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一

14、陣，想了一會(huì)兒，接他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào)，然后用望著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地_(_(A A再再 B B又又) )看了一陣。看了一陣。同同：都表示動(dòng)作行為的重復(fù)。：都表示動(dòng)作行為的重復(fù)。異異：“再再” 表示表示將要將要重復(fù)的動(dòng)作，重復(fù)的動(dòng)作， “又又”表示表示已經(jīng)已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作。重復(fù)的動(dòng)作。 該句中最后一個(gè)分句中的該句中最后一個(gè)分句中的“了了”表表示動(dòng)作已經(jīng)完成，所以該選示動(dòng)作已經(jīng)完成，所以該選“又又”。4 4辨析異同辨析異同 黨的高級(jí)干部辦事、想問(wèn)題都要從黨和人黨的高級(jí)干部辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，不

15、能貪圖私利。民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，不能貪圖私利。 該句中，該句中，“從從”不能與不能與“為為”搭配，應(yīng)把搭配，應(yīng)把“從從”改為改為“以以”或刪去或刪去“為為”和和“點(diǎn)點(diǎn)”。 作為中學(xué)生，無(wú)論生理上和心理上，都作為中學(xué)生，無(wú)論生理上和心理上，都處于從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，極易受到處于從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。環(huán)境和教育的影響?！盁o(wú)論無(wú)論和和”不搭配不搭配, ,改為改為“無(wú)無(wú)論論還是還是” 表選擇關(guān)系。表選擇關(guān)系。5 5對(duì)應(yīng)搭配對(duì)應(yīng)搭配識(shí)記固定搭配的關(guān)聯(lián)詞：識(shí)記固定搭配的關(guān)聯(lián)詞：不但不但而且而且 （遞進(jìn)）（遞進(jìn)） 盡管盡管卻卻 （轉(zhuǎn)折）（轉(zhuǎn)折）不是不是而是而是 （并列）（并

16、列） 不是不是就是就是 （選擇）（選擇）只有只有才才 （條件）（條件） 只有只有就就 （條件）（條件）與其與其不如不如 （選擇）（選擇） 不但不不但不反而反而（反義遞進(jìn)）（反義遞進(jìn)）鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，_日漸成日漸成熟的儀表風(fēng)度，熟的儀表風(fēng)度，_依然保留的拼搏精神。依然保留的拼搏精神。( (A A不僅是而且是不僅是而且是 B B不是而是不是而是) ) “不僅是而且是不僅是而且是” 并存性的并存性的遞進(jìn)關(guān)遞進(jìn)關(guān)系，系，連接的兩項(xiàng)可以同時(shí)肯定。連接的兩項(xiàng)可以同時(shí)肯定。 “不是不是 而是而是 ”是取舍性的是取舍性的并列關(guān)并列關(guān)系系，否定前者肯定后者。，否定前者肯定后者

17、。 6 6辨明關(guān)系辨明關(guān)系兼而有之兼而有之, ,而且后者更為難能可貴，選而且后者更為難能可貴，選A A。他熱愛(ài)足球事業(yè)，他熱愛(ài)足球事業(yè)， 已經(jīng)是已經(jīng)是4040歲的人歲的人了，仍馳騁在綠茵場(chǎng)上。（即使了，仍馳騁在綠茵場(chǎng)上。（即使/ /盡管）盡管） “即使即使” 表假設(shè)，而下文的表假設(shè)，而下文的“已經(jīng)已經(jīng)”表明陳述的事情是一種已經(jīng)發(fā)生的情況。表明陳述的事情是一種已經(jīng)發(fā)生的情況。不合邏輯，可改為不合邏輯，可改為“盡管盡管”。7 7符合邏輯符合邏輯 虛詞作為語(yǔ)句表意的紐帶，必須符合虛詞作為語(yǔ)句表意的紐帶，必須符合事理邏輯，而不能在表述上與事理邏輯相事理邏輯，而不能在表述上與事理邏輯相悖。悖。 上網(wǎng)聊天

18、對(duì)我不感興趣。上網(wǎng)聊天對(duì)我不感興趣。 （主客顛倒主客顛倒 不合邏輯）不合邏輯）盡管盡管電視劇大明宮祠在塑造一代女電視劇大明宮祠在塑造一代女皇武則天的形象有重大突破。皇武則天的形象有重大突破。 在在“形象形象”后面加上后面加上“方面方面”。 8 8謹(jǐn)防脫漏謹(jǐn)防脫漏 虛詞的脫漏會(huì)直接導(dǎo)致成分的殘缺，虛詞的脫漏會(huì)直接導(dǎo)致成分的殘缺，甚至影響到語(yǔ)意的表達(dá)，須謹(jǐn)防。甚至影響到語(yǔ)意的表達(dá)，須謹(jǐn)防。 9 9刪除贅余刪除贅余經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。 虛詞的使用應(yīng)切合語(yǔ)境的需求，如虛詞的使用應(yīng)切合語(yǔ)境的需求，如果隨意濫用

19、，往往會(huì)造成語(yǔ)意的累贅、果隨意濫用，往往會(huì)造成語(yǔ)意的累贅、重復(fù)，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。重復(fù)，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。 “互相互相”表意上與表意上與“擁擠擁擠”重復(fù)，應(yīng)刪去重復(fù)，應(yīng)刪去“互相互相”。四、方法小結(jié)四、方法小結(jié)把準(zhǔn)詞性把準(zhǔn)詞性 擺正位置擺正位置 看準(zhǔn)句式看準(zhǔn)句式 辨析異同辨析異同 對(duì)應(yīng)搭配對(duì)應(yīng)搭配 辨明關(guān)系辨明關(guān)系 符合邏輯符合邏輯 謹(jǐn)防脫漏謹(jǐn)防脫漏 刪除贅余刪除贅余加強(qiáng)語(yǔ)感加強(qiáng)語(yǔ)感注意語(yǔ)境注意語(yǔ)境（1 1）B B、人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不、人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

20、一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（2 2） B B、艾滋病有三大傳播途徑，我們需要、艾滋病有三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大的行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大的威脅。威脅。（關(guān)聯(lián)詞的對(duì)應(yīng)搭配不當(dāng)：不是（關(guān)聯(lián)詞的對(duì)應(yīng)搭配不當(dāng)：不是而是）而是）（辨明關(guān)系：根據(jù)語(yǔ)境，不能用（辨明關(guān)系：根據(jù)語(yǔ)境，不能用“不只不只是是而且是而且是”這種遞進(jìn)關(guān)系的）這種遞進(jìn)關(guān)系的）（刪除贅余：（刪除贅余：“否則否則”= =如果不這樣，與如果不這樣，與“不不采取緊急行動(dòng)采取緊急行動(dòng)”重復(fù)，可刪去重復(fù)，可刪去“不采取緊急不采取緊急行動(dòng)行動(dòng)” 五、綜合五、綜合演練演練1 1、病句辨析、病句辨析（3 3）他們?cè)?/p>