山東近三年高考試歷史題研究

1、山東近三年高考試歷史題研究一、總體分析三年是山東新課改以來的最近的三年，山東自主招生，研究高考題尤為重要。近三年山東卷的題型仍為選擇題、非選擇題兩大類，沒有新突破。其中，歷史學科非選擇題基本上都是主題式材料解析問答題。 由于歷史學科在學生學業(yè)學分中所占比重低于政治（因為歷史三本必修，而政治四本必修），山東文綜卷總分值又由300分調整為240分，因此在今年山東文綜卷中，歷史試題總分僅占78分；又因為第卷增加了一道選做題，因此選擇題題量減少，為8小題，分值降低為32分占41%，而非選擇題題量及分值比例相應增加46分，占59%二、文綜試題（政史地結合的29題）突出區(qū)域歷史，顯示齊魯特色近年來，高考命

2、題適度滲透地方文化，是分省明題的特色之一，上海、北京、天津等省都做了成功嘗試。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊深厚，是5000年中華文明史的典型代表之一，有著豐富的命題資源。高考山東文綜試題的一大特色是“濃濃的山東味，深深的山東情”，第29題以山東問題切入，縱貫山東古今。該題先以材料的形式從政治、經濟、思想三方面回顧了山東在中國先秦時期的歷史地位；接著呈現了近代山東興辦教育的情況，以及教育對近代山東經濟發(fā)展的積極影響；最后以改革開放以來山東對外貿易逐年迅速增長的史實，論證了中央“走出去，引進來”戰(zhàn)略的正確性。高考文綜試卷明顯加強了文綜三科之間學科知識的考查，注重綜合能力的提高。非選擇題中第29題，通過

3、1840年中國被迫開放到十一屆三中全會中國主動開放所走過的現代化道路，把史、地、政三課知識巧妙地穿插于一道題中進行考查，盡可能多地考察了三科基本知識，更加注重從總體上考察史、地、政三科知識，并且將現代化史觀滲透其中。這種命題特點在選擇題2325題中也得到了體現。高考題文綜29題考的是環(huán)渤海地區(qū)環(huán)渤海地區(qū)包括遼寧、北京、天津、河北、山東等五省市。在近代，該地區(qū)是列強侵略的重點也是中國人民抗爭最激烈的地區(qū)之一。新中國成立以后，尤其是改革開放以來這地區(qū)發(fā)生了歷史性巨變。（1）概括說明列強對該地區(qū)的侵略呈現怎么樣的變化趨勢。（4分）（2）在近代中國人民爭取民族獨立的過程中，義和團運動和辛亥革命各自走了

4、一條怎么樣的道路？（3分）五四運動又為探索民族獨立的道路做出了哪些新貢獻？山東屬于壞渤海地區(qū)，山東出的題是必修一的重點近代的民主革命，各階層的探索，緊扣課標，難易適中。主觀題近代列強對山東的侵略和中國反抗列強的斗爭，都考查了山東史，也較好體現了中國歷史的變遷。這一命題，對推進新課程改革，引導挖掘課程資源，推動選修課程的開設，增加題目的鮮活性大有益處，有利于展現魯派試題的特色，有助于培養(yǎng)學生“知我家鄉(xiāng)，愛我中華”的情懷。 三、關注社會熱點，體現時代氣息三年高考不僅關注山東省情，也帶有濃厚的時代氣息，關注社會熱點與前沿。例如山東高考題，在亞洲中日關系是熱點，但中日關系比較敏感，于是試卷從歐盟的角度

5、映射中日關系，旁敲側擊的深層次的涉及。為此選二20世紀的戰(zhàn)爭與和平內容涉及了二戰(zhàn)后西歐地區(qū)和平發(fā)展。27題選取了熱的不能再熱的“關注民生”，建立和諧社會問題，以“社會保障制度”引領，羅斯福新政為切入點，難度不大，以識圖讀材料的方式，用開放性的問題突現了研究性自主學習，符合新課改理念。但是考查和諧社會這一寬泛的題目，僅僅涉及到新政這個單一的知識點，考查范圍較窄。為社會發(fā)展提供借鑒是歷史學的重要功能，歷史試題較好地反映了這一功能，整個卷面洋溢著濃郁的時代氣息。是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年的特殊年份，為此，試卷設計了第12小題“抗日根據地的建立和發(fā)展”，以紀念抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。歷史與現實問題的聯系，兼顧

6、了知識與素質、歷史與時代的銜接，反映和折射社會現實熱點，突出過程與方法的考查，體現新課改精神與理念。例如：例如第27題、第35題都體現了培養(yǎng)學生關注現實、關注人類生存發(fā)展的內容，突顯了歷史學科鑒史識今和人文素質教育的功能特征。 的山東高考題：如歷史學科主觀題通過耳熟能詳“三字經”等資料，考察了對儒家價值觀的判斷、西方人文主義的認識以及對西學的態(tài)度等問題?？疾閮热菥o密結合了百家講壇熱播的錢文忠解讀“三字經”，反映了當前的“國學熱”、中國傳統文化熱，引導人們對中國傳統文化和西方文化進行再思考，進而認識中國和西方文明各具特色，都對人類文明做出了重大貢獻，有利于構建中國和諧社會和實現世界和諧。試題還從

7、周年慶祝的角度，考查了五四運動、諾曼底登陸等熱點，從而引導學生關注現實、關注社會熱點，具有鮮明的導向性，較好的發(fā)揮了史學的社會功能四、關注山東高考，努力指導教學1、認真研究課標、考綱、高考命題三者的關系，我們認真分析研究今年山東卷的試題，細致總結其考查內容范圍、設問角度、答案設計、選材利用等方面的特點，準確把握山東卷命題的發(fā)展趨勢，結合學科基礎知識的教學，因勢利導，提高高三教與學的實效性。2、加強基礎主干知識的教學，提高基礎知識掌握的水平。高考實際就是考查學生遷移運用所學知識的能力?；A知識的掌握需要從質和量兩方面著手：從量的方面看，就是要全面復習，所有重要的概念、重大歷史事件和現象、歷史發(fā)展

8、階段特征等內容都應學習掌握。對某一歷史事件、現象的具體情況也應分析掌握。其中要特別重視階段特征的教學，階段特征有時雖然不是高考直接考查的內容，但卻是解決許多相關問題的主要依據。從質的角度看，就是要將基礎知識記憶牢固，理解準確。要做到這一點，就要在高三教學中注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題的聯系。整合教材，加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系，適當注意選修模塊與必修模塊之間的有機聯系。3、切實重視并加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)。針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力方面存在的諸多問題，要采取相應的措施和方法，做到知識的掌握與能力的培養(yǎng)相統一，同步進

9、行，相互促進。為此，要特別注意以下幾點：注重問題意識教學。教材是按敘事（史）的程序編寫的，使用的是陳述性的語言。教師講課大多也是陳述性的闡釋教材內容。但是，命題考試是問題性的思維程序，需要考生以某一問題為中心，組織所學史實形成答案。這就需要教學中能夠滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力及創(chuàng)新精神，重視打破思維定勢，全方位、多角度、多層次的觀察問題和分析問題，敢于發(fā)表個人見解；要明確思維定勢的表現，掌握突破思維定勢的標準及方法。提高理論認識能力，重視應用辯證

10、唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，要把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。重視歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練，把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合，貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種活動中，做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經常化，切實提高解答歷史試題的基本能力，主要是正確的審題能力、史論結合分析問題的能力 、綜合處理材料的能力、比較分析問題的能力以及簡潔有序的文字表達能力。需要特別強調的是，要注意培養(yǎng)從材料中提取有效信息回答問題的能力。要讓學生做到：能正確理解材料信息的含義；能夠準確概括提煉有效信息；能夠結合所學知識解決新問題。4、加強學生

11、行文答案規(guī)范性的訓練。高考對學生的知識與能力的考查最終落腳到行文答卷上，這是真正的“臨門一腳”功夫。對此，要特別重視非選擇題答卷規(guī)范化的訓練。其一、要嚴格按照答題紙的注意事項和要求作答，特別是不要超出答題區(qū)域；要對應好答案與設問的順序，以防顛倒錯位。形式上要段落化、序號化、整潔化?！岸温浠敝杆杌卮饐栴}要按答題紙中的序號自成一個段落，使段落分明、條理清晰?！靶蛱柣敝富卮饐栴}的各個并列要點之間用之類序號分隔，使要點突出，一目了然?！罢麧嵒敝妇砻婷烙^，整齊潔凈。書寫字體要大小適中，防止過小或過大。其二，答案內容要面全、點齊、話簡?！懊嫒敝杆卮饐栴}角度齊全。明顯角度較易確定，碰到隱含角度時

12、要根據平時分析問題的思路發(fā)散思維來確定；“點齊”指所回答問題的要點齊全。在把握不準的情況下，可比預測的要點多出1到2個要點，以免失分；“話簡”指回答問題的語言簡潔明了，通俗易懂，史論結合，避免文學化語言。一般情況下，一個要點最多用2至3句話表述即可。六、備戰(zhàn)明年高考熱點，我們責無旁貸熱點一、10月1日是新中國成立60周年和五四運動 90周年，對應的歷史知識：中共領導的新民主義革命；新中國的政治建設和經濟建設等熱點二、是中美建交30周年。美國總統奧巴馬訪華。1978年12月16日，中美發(fā)表建交聯合公報，從1979年1月1日起兩國正式建交，至整整30周年了。這是兩國關系中具有歷史意義的重大事件?？疾橹攸c：新中國的外交，近代以來中美關系的演變熱點三、歷史性的會晤與臺灣問題1979年告臺灣同胞書發(fā)表，是三十周年，“陳江會談”“郭伯雄訪大陸”“馬英九當選國民黨主席”對應知識點：“一國兩制”與祖國統一大業(yè)，國共關系的演變。熱點四、金融危機與經濟全球化對應知識點經濟全球化、世界市場的形成過程；工業(yè)革命等熱點五、中俄關系，1949年中蘇建交，60