2022年蒙城六中七年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題

1、蒙城六中七年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題（一）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、積累與運(yùn)用。（共30 分，）1、注音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組是（）（ 1 分）a、笸籮（ pu）消遣（ qi n）津津有味（ j n）索然無(wú)味（ su）b、滑稽（ j ）戲謔（ xu）編輯（ j ）乳臭未干（ ch u）c、嘈雜（ c o）冗長(zhǎng)（ y n）模樣（ m ）心血來(lái)潮（ xi ）d、蕩漾（ r n）寬?。?sh）倉(cāng)皇（ c n）樂(lè)以教和（ l ）2、下列詞語(yǔ) * 有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，并將其改正，按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)內(nèi)。（2 分）無(wú)病而伸不能自己微不足道猝不及妨言簡(jiǎn)意賅萍水相逢趨之如歸怨天由人（）（）（）（）3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

2、（ 2 分）a、我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。b、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理。c、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。d、能否刻苦學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。4、對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（ 2 分）古語(yǔ)云：“樂(lè)以教和?！敝圃祀m精，世間有幾人能夠享用呢？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。a、引用反問(wèn)排比比喻 b 、比喻設(shè)問(wèn)對(duì)比比喻c、引用設(shè)問(wèn)對(duì)比比喻 d 、引用反問(wèn)排比擬人5、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2 分）（1）論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是（a、欣然 b、坦然 c、傲然）走出，留他（a、失望 b、怨恨 c、

3、絕望）地站在小屋里。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -（2）最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興；這時(shí)山中阻雨的一種（a、寂寞 b、寂寥 c、寂然）而（a、深遠(yuǎn) b、深邃 c、深沉）的趣味牽引了我的感覺(jué)，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。6、在“秋風(fēng)陣陣地吹來(lái)”后面，接下去最順當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）（ 2 分）a、樹(shù)枝搖曳著，月光和樹(shù)影也一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。b、樹(shù)枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光和樹(shù)影也一齊晃動(dòng)起來(lái)。c、月光和樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲，樹(shù)枝搖曳著。d、月光和樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，

4、樹(shù)枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。7、解釋加點(diǎn)詞的含義。（4 分）（1）這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。（2）球迷們強(qiáng)烈要求賽場(chǎng)上吹黑哨的裁判員立即下課。（3）自古教官多下流，傍人門(mén)下度春秋。功少家長(zhǎng)嫌懶惰，課多弟子結(jié)冤仇。鄭板橋下流春秋8、某旅游景點(diǎn)有一則告示。這則告示告訴游客的主要意思是什么？它寫(xiě)得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）除了你的腳印什么都別留下除了你的記憶什么都別帶走9、知識(shí)積累。（2 分）（1）猜一猜三國(guó)演義中的人物睜著眼睛睡覺(jué)的人是。兩耳垂肩，兩臂過(guò)膝的人是。（2）幾凈窗明宜舞墨，蘭香室靜。家有萬(wàn)金非富貴，是貧窮。10、體會(huì)句式特點(diǎn)，在橫線上寫(xiě)句子。（3 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

5、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -我們賴(lài)以生存的地球，自古以來(lái)就展開(kāi)著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿(mǎn)綠色，哪兒必然水源充足、百草繁茂，那是生命滋衍的樂(lè)園；哪兒彌漫黃色，、，。在我國(guó)，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展，黃色對(duì)綠色的侵吞是絕對(duì)無(wú)情的11、口語(yǔ)交際。（2 分）課堂上，你的同桌王宏與旁邊的同學(xué)小聲說(shuō)話，老師和誤認(rèn)為是你，并且較嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你該怎樣向老師解釋?zhuān)拍茏尷蠋熂让靼琢苏嫦?，又不至難堪？ 12 、1860 年，林肯參加總統(tǒng)競(jìng)選，面對(duì)對(duì)手的豪華排場(chǎng)，他站在一輛普通的馬車(chē)上，對(duì)他的聽(tīng)眾說(shuō)

6、：“有人問(wèn)有我有多少財(cái)產(chǎn)。我有一位妻子和三個(gè)兒子，都是無(wú)價(jià)之寶。此外，還租了一個(gè)辦公室，室內(nèi)有桌子一張、椅子三把，墻角還有大書(shū)架一個(gè)：架子上的書(shū)值得每個(gè)人一讀。我本人既窮又瘦，不會(huì)發(fā)福，我實(shí)在沒(méi)有什么可依靠的，惟一依靠的就是你們?！绷挚系难葜v引起了聽(tīng)從的共鳴，演講取得了巨大的成功，請(qǐng)你仔細(xì)體味一下，他的話傳達(dá)了哪些信息？（至少三點(diǎn)？）（ 3 分）（1）（2）（3）二、閱讀。（ 40 分）（一）（ 12 分）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便

7、很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤諧地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。14、弟弟為什么要在塵封的會(huì)物堆中扎風(fēng)箏，大廳里不行嗎？（3 分）15、當(dāng)?shù)艿馨l(fā)現(xiàn)了“我”后，是一個(gè)什么樣的神態(tài)？試分析原因。（3 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

8、 - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -16、“我”對(duì)弟弟是什么樣的態(tài)度？從態(tài)度中可以看出“我”怎樣的思想？（3 分）17、“我”傲然地走出，留“弟弟”絕望地站在小屋里，這采用了什么寫(xiě)作手法？“我”真的感到驕傲與勝利的喜悅嗎？請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶?？? 分）（二）心靈瞬間的成長(zhǎng)（15 分）有些事情的發(fā)生是很突然的，沒(méi)有任何征兆，仿佛一棵小草絆倒了一頭大象般地叫人感到不可思議，但，它確實(shí)發(fā)生了。在那之前，我在父親眼里一直是個(gè)乖孩子，而之后，父親認(rèn)定我成了思想和行為上的叛逆者，并為此感到迷惑和憤懣我偷看了他的日記：“兒子性格大變，他在瞬間實(shí)現(xiàn)了在

9、水火不容和冰炭同爐兩個(gè)極端間的游走”言語(yǔ)之中最深深的無(wú)奈。其實(shí)這一切的改變，只是因?yàn)橐粋€(gè)岔道口。外公家很遠(yuǎn)。 10 歲的我第一次單獨(dú)走去時(shí)，父親就叮囑我：“到了大嶺上的岔道口后，你該走左邊的那條大路，平坦又寬，小孩子家走著安全?！睘榱舜_保我不迷路，他甚至詳細(xì)地告訴我沿路的風(fēng)景：有個(gè)清澈的池塘、一片粟子林、一座搖搖晃晃的木橋走了幾次后，我發(fā)現(xiàn)走岔道口右邊的那條羊腸小道，一樣能到外公家。雖然彎彎曲曲坑坑洼洼，旁邊還有幾米深的水溝，可對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，好玩有趣遠(yuǎn)比安全重要得多。走在小路上，總有別樣的驚喜：不時(shí)有野兔跑過(guò)、成群的蝴蝶翩躚花間最神奇的一次，有條蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己斷掉了尾巴，趁蛇望著蹦跳的

10、斷尾發(fā)呆時(shí)逃掉了我可以在外公家呆半天，在路上玩半天。以后，每當(dāng)父親提醒我在岔道口該左拐時(shí)，我總不假思索地糾正：“該右拐?！毙⌒∧昙o(jì)，但語(yǔ)氣之堅(jiān)定卻無(wú)更改的余地。父親就有點(diǎn)兒生氣：“這孩子，什么時(shí)候這樣不聽(tīng)話了！小路不好走，又騎自行車(chē)，萬(wàn)一掉到溝里，摔著了怎么辦？”然而，我只是依著自己的性子，如小公雞一樣梗著脖子犟。終于有一次，當(dāng)著很多人的面，我不耐煩地說(shuō)就是走小路走小路。父親一下子火了，好小子，你才吃了幾兩鹽呀，懂什么！待我再爭(zhēng)辯幾句，父親把我按在地上，揚(yáng)起巴掌，照我的屁股就噼里啪啦打起來(lái)。一件小事足以顛覆我對(duì)父親的看法了。他打了我，以前所有對(duì)我的好，頃刻變輕，都抵不過(guò)那一頓巴掌的重。而父親也

11、漸漸認(rèn)為這是我開(kāi)始不服管教的前奏。每每有人夸我是個(gè)好孩子時(shí)，父親立即用這件事來(lái)論證我的不乖：不知深淺，再黑的天回來(lái)也走小路。不過(guò)是個(gè)岔道口而已，卻岔開(kāi)了我跟父親的和諧。他一定不知道，那時(shí)我對(duì)他的綿綿恨意，在心里一直長(zhǎng)出牙來(lái)，頑固又鋒利。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -直到夏日的一天，二姨家上大學(xué)的表哥放假回來(lái)，約我一起去外公家。照例父親又是一番提醒，不厭其煩地，可我早就膩了。表哥看到我不屑的表情，朝我搖手，并連連答應(yīng)好的好的。父親又多說(shuō)了一句，路邊池塘里的荷花開(kāi)了，很好看的，可別采

12、呀，采一朵，水倒灌進(jìn)去，要壞一團(tuán)藕的。到了岔道口，表哥說(shuō)，當(dāng)時(shí)無(wú)論姨父說(shuō)什么，你都該一口答應(yīng)下來(lái)，出了門(mén)，還是按照自己的意思去做不就行了，這樣皆大歡喜，為什么不這樣做呢？我怎么就從來(lái)沒(méi)這樣去想呢？為什么非要執(zhí)著地把竹竿截?cái)啵恢雷兺ㄒ幌拢?直著竹竿入城呢？原來(lái)，在我所認(rèn)為的惟一的正確堅(jiān)持之外，還有種更好的選擇既不委屈自己，違背本意，又能隨別人的關(guān)心，讓彼此坦然，讓愛(ài)和被愛(ài)默契和諧就跟無(wú)論走哪條岔道，都同樣能到外公家一樣。那個(gè)早上，清風(fēng)拂面，陽(yáng)光也很好，依舊是在岔道口，突然的，也是沒(méi)有任何征兆的，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。父親一定很愛(ài)很愛(ài)我，只是那個(gè)孩子，不但不懂得并感恩大樹(shù)為自己遮風(fēng)擋雨的付出，反

13、而不停地怨恨它擋住了陽(yáng)光?；貋?lái)時(shí)我走大路，池塘里荷花盛開(kāi)，搖曳一池芬芳，同樣有很美的風(fēng)景。我告訴父親花開(kāi)了，真的很美。他笑了，說(shuō)我長(zhǎng)大了。是的，我們都會(huì)長(zhǎng)大的，無(wú)論時(shí)間是長(zhǎng)是短，路途是直是曲成長(zhǎng)，總是一件快樂(lè)的事。18、第二段中加點(diǎn)的“那”具體指什么？（2 分）19、父親為什么堅(jiān)持讓“我”走大路？而“我”為什么堅(jiān)持走小路？（2 分）20、“表哥說(shuō)，當(dāng)時(shí)無(wú)論姨父說(shuō)什么，你都該一口答應(yīng)下來(lái)，出了門(mén)，還是按照自己的意思去做不就行了，這樣皆大歡喜，”這不是陽(yáng)奉陰違嗎？應(yīng)該怎樣理解這句話的意思呢？（4 分）21、與畫(huà)線句子相照應(yīng)的一句是什么？（2 分）22、你覺(jué)得“我”長(zhǎng)大了嗎？為什么？（2 分）23、

14、讀完這篇文章給你什么啟示呢？（3 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -（三）分享（ 13 分）要從斯德哥爾摩回北京 了，我到 n 教授家話別。正交談間，忽然他的女兒蓮娜興沖沖地跑進(jìn)起居室，連帽子和大衣都沒(méi)脫，喚了我一聲，像宣布一件世界要聞般對(duì)我說(shuō)：“我同學(xué)芬妮答應(yīng)借我麥考利的獨(dú)自在家啦！明天上學(xué)帶給我，您就能來(lái)我家看啦！”她那張紅撲撲的臉?lè)胖?，正?duì)著我，雙眼更迸射出難以形容的強(qiáng)波。我的心被重重地敲擊了一下。在斯德哥爾摩參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議之余，我曾同 n 教授夫婦和小蓮一起到市中心n

15、k 百貨公司一側(cè)的電影城去看電影。片前照例要播一些商品廣告和新片預(yù)告。新片預(yù)告里，有獨(dú)自在家的續(xù)集紐約迷路記的精彩鏡頭，那個(gè)身價(jià)百倍的美國(guó) 童星麥考利，僅窺其斑，便可知是匹迷人的小豹。我自然連說(shuō)：“好好好，妙妙妙，只可惜我連獨(dú)自在家也沒(méi)看過(guò)哩！”誰(shuí)知這話便被小蓮娜記住了，看完電影，一起在“必勝客”披薩餅店吃“超級(jí)至尊”餅時(shí)，她幾次插進(jìn)我與她父母的交談，認(rèn)真地說(shuō)：“獨(dú)自在家太棒啦！您一定要看??！”結(jié)果就出現(xiàn)了她跑到我面前宣布她已經(jīng)借到錄像帶的一幕。14 歲的蓮娜，以一顆愿與我分享快樂(lè)的愛(ài)心，激動(dòng)而滿(mǎn)足地向我宣布了那一消息。她那面龐上的表情，那雙眼中的閃光，無(wú)論是怎樣的文字，也難以形容。一個(gè)生命，

16、誠(chéng)摯地愿把一種自己得到過(guò)的快樂(lè)，無(wú)償?shù)靥峁┙o另一生命。我不知道自人類(lèi)脫離野蠻狀態(tài)后，這種情愫已存在了多久。反正，面對(duì)蓮娜，我非常感動(dòng)。她父親告訴她：“可是，明天一早，文阿姨就要去機(jī)場(chǎng) ，飛回 北京 了呀！”“明天一早就要飛走了？”蓮娜臉上，先現(xiàn)出一個(gè)著實(shí)吃驚的表情，然后立即化為了一種惶急、痛切和焦慮。我只恨概念化的詞語(yǔ)無(wú)法充分地傳遞出她那表情，特別是那雙眼睛里流露出的、現(xiàn)在我不忍回想的光波因?yàn)槲也荒芸吹姜?dú)自在家的錄像帶，她那一顆小小的心，竟在經(jīng)受痛苦的煎熬。蓮娜木然地在我們面前站立了幾秒鐘，突然轉(zhuǎn)身走出起居室。n 教授繼續(xù)同我談?wù)撘粋€(gè)學(xué)術(shù)上的問(wèn)題。我的心卻亂了。我有一種負(fù)債感。更痛苦的是我無(wú)法

17、還債。當(dāng)晚，斯德哥爾摩大學(xué)的w教授要在他家為我舉行一個(gè)告別“派對(duì)”，n 教授夫婦和小蓮娜也都應(yīng)邀參加。w教授住在斯市遠(yuǎn)郊森林邊上。從市中心的車(chē)站算起，乘火車(chē)也得半個(gè)多小時(shí)。忽然蓮娜又跑進(jìn)了起居室，帽子不知是脫了還是在惶急中掉了，她臉上又放出了艷麗的光，自豪地對(duì)我們宣布：“我有辦法了！我剛才跟芬妮打電話了，我馬上到她那兒取那盤(pán)帶子，然后我拿到w伯伯家，我們?cè)谀莾嚎?！”跟在她身后進(jìn)來(lái)的n 太太不由得反對(duì)說(shuō)：“那怎么行？我們馬上就該動(dòng)身了！你哪兒有時(shí)間去芬妮家？”蓮娜頓著腳說(shuō)：“你們先去！我從芬妮家取了錄像帶，自己去嘛！”我搶上去阻攔：“那不行！路那么遠(yuǎn)，天又黑，你又小，怎么能讓人放心？”但蓮娜執(zhí)意

18、要實(shí)行那計(jì)劃，n 教授便略帶責(zé)備地對(duì)她說(shuō)：“你都看過(guò)三遍了，還不夠！”蓮娜立即解釋說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我不要看？我說(shuō)好了去幫他們調(diào)馬提尼酒的！我要文阿姨看嘛！”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -我本想說(shuō)：“其實(shí)我看不看無(wú)所謂，再說(shuō)那兒有那么多朋友要交談，我也看不了，更何況將來(lái)在北京 也有可能看上”但面對(duì)著蓮娜臉上和眼里的光，我卻說(shuō)不出口。我已經(jīng)非?？鞓?lè)。在這個(gè)不斷發(fā)生戰(zhàn)亂、屠戮、爭(zhēng)斗、排擠、攻訐的世界上，有一個(gè)14 歲的小女孩，她誠(chéng)心誠(chéng)意地要給予我她享受過(guò)的快樂(lè)，僅僅為此，我就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不僅生

19、活的實(shí)質(zhì)，而且人性的本體，都是美好的。不能不同意蓮娜的神圣計(jì)劃。再說(shuō)即使不同意也阻攔不住她那神圣的行為。我和n 教授夫婦先行乘車(chē)前往w教授家了。在w教授家，我想n 教授夫婦一定心神不定，我卻很快忘卻了蓮娜和她去取的那盤(pán)錄像帶，因?yàn)榘鼑业膶?shí)在都是重要的人物和真切的友情，畢竟第二天一早就要遠(yuǎn)別了，他們和我都有許多話要說(shuō)忽然門(mén)鈴響了，蓮娜走了進(jìn)來(lái)，她徑直走到我身旁，用仿佛犯了罪的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)：“芬妮的這盤(pán)錄像帶，只有開(kāi)頭一點(diǎn)兒是獨(dú)自在家，后頭都讓她哥哥給錄了杰克遜的歌了”她朝我仰著小臉，雙眼蓄滿(mǎn)晶瑩的淚光，雙手捧著一盤(pán)錄像帶，緊抱在胸前我不由分說(shuō)地把蓮娜緊緊擁入懷中。她哭出了聲來(lái)。我的心在猛抖我不

20、知道今生今世，會(huì)不會(huì)再遇上蓮娜這樣一個(gè)純潔的生命，只因?yàn)樗硎苓^(guò)那一樁快樂(lè)，便千方百計(jì)地要與我分享那快樂(lè)世界很小，人生很短，但是單純而赤誠(chéng)的心意，卻寬廣而修長(zhǎng)。24、文中第三自然段采用的是什么樣的順序？有何作用？（2 分）25、你認(rèn)為蓮娜為什么一心想讓“我”看獨(dú)自在家（2 分）26、“她那張紅撲撲的臉?lè)胖猓龑?duì)著我，雙眼更迸射出難以形容的強(qiáng)波?！薄八敲纨嬌系谋砬?，那雙眼中的閃光，無(wú)論是怎樣的文字，也難以形容?！薄吧從饶樕?，先現(xiàn)出一個(gè)著實(shí)吃驚的表情，然后立即化為了一種惶急、痛切和焦慮。我只恨概念化的詞語(yǔ)無(wú)法充分地傳遞出她那表情”，那么你是否能發(fā)揮想像和聯(lián)想，揣摩一下蓮娜當(dāng)時(shí)的心理？（3 分）

21、27、其實(shí)看不看獨(dú)自在家對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的，但作者卻沒(méi)有把這種想法告訴蓮娜，為什么？（2分）28、當(dāng)蓮娜拿回來(lái)一盒空帶子的時(shí)候，為什么“我”將她緊緊摟在懷里，“我的心在猛抖”？（2 分）29、你也有過(guò)與蓮娜同樣的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下好嗎？（2 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -三、作文。（ 50 分）新生報(bào)到的情景仿佛就在昨天，開(kāi)學(xué)至今，我們經(jīng)歷了許多好奇、興奮、快樂(lè)和滿(mǎn)足，或許也感受過(guò)一些困惑、憂慮。對(duì)生活與學(xué)習(xí)的思考讓我們覺(jué)得自己好像突然長(zhǎng)大了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自自己的

22、努力，來(lái)自父母、家庭、老師的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)你記下讓你感動(dòng)的一個(gè)生活、學(xué)習(xí)片斷。題目自擬，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于500 個(gè)。七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析李志軍一、基本情況分析 1. 參加考試學(xué)生基本情況簡(jiǎn)述本次考試學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)提高的幅度不大. 究其原因 , 可從以下兩個(gè)方面分析: 一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念淡薄, 導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí), 語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)掌握不好. 、課外閱讀不細(xì)等；二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)讀死書(shū) , 舉一反三能力極差, 所以對(duì)一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，因此學(xué)生的總體成績(jī)提高的不快.

23、 雖然有如此諸多漏洞， 但是 : 學(xué)生學(xué)習(xí)也有其另人欣慰的一面, 有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高 . 閱讀分析及寫(xiě)作能力提高幅度也較大. 可見(jiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的悟性還是相當(dāng)高的, 而且能做到學(xué)以致用 . 二、逐題分析 (1) 基礎(chǔ)知識(shí)部分本題共 6 道小題 , 共 24分. 本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞音形的正確書(shū)寫(xiě)及正確理解運(yùn)用. 還有仿句的修辭手法, 對(duì)文學(xué)名著的相關(guān)知識(shí)的積累及對(duì)文言文、古代詩(shī)詞的理解默寫(xiě)。 (2) 閱讀本題有三道大題36 分,其中包含1 篇課文言文閱讀、2 篇課外現(xiàn)代文閱讀。1、文言文閱讀考查學(xué)生對(duì)文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、對(duì)選文大意的概括及對(duì)作者思想情感的分析。 . 2

24、課外現(xiàn)代文閱讀本題主要是考察學(xué)生閱讀分析的能力。 (3) 習(xí)作部分 40 分本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示，從提示中受到啟發(fā)，圍繞著話題，寫(xiě)一篇話題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求能寫(xiě)一篇任意文體的文章。三、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題（一）取得成績(jī)：本次檢測(cè)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析取得的成績(jī)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)提高幅度比上年較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩(shī)詞的背誦準(zhǔn)確率比較高。學(xué)生能靈活運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)真情實(shí)感，而且所寫(xiě)文章條理清晰，中心突出，文學(xué)常識(shí)及文言詩(shī)文的默寫(xiě)也有一定進(jìn)步。（二）存在的問(wèn)題： 1. 別字辨析能力差。 2 對(duì)病句的修改不準(zhǔn)確。 3 對(duì)課內(nèi)閱讀平時(shí)聽(tīng)課情況不好，識(shí)記不準(zhǔn)確。 4 個(gè)別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，對(duì)話題作文中話題理解不透徹。5對(duì)課外閱讀理解不透徹，內(nèi)容概括能力較差。 6 對(duì)課外的知識(shí)涉獵太少，知識(shí)面窄。 7 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好。四. 綜合分析（1）取得成績(jī)的原因：本次檢測(cè)學(xué)