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文檔簡介
1、教育學心理學試題及答案教育學部分一、選擇題:本大題共 13個小題,每小題 2分,共 26分。在每小題 給出的四個選項中, 只有一項是符合題目要求的。 把所選項前的字母 填在題后的括號內。1中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是( C )A. 論語 B .大學C.學記 D .中庸2教育科學體系中的基礎學科是( B )A. 教育經濟學 B .教育學C.心理學 D .學校管理學3決定教育性質的根本因素是( B )A. 社會生產力 B .政治經濟制度C.上層建筑 D .科學技術4“近朱者赤,近墨者黑” ,這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展 的影響?( A )A.環(huán)境B .遺傳C.教育D .社會活動5課
2、的類型一般分為兩大類,即( D )A.講授課和練習課 B .講授課和復習課C.講授課和實驗課 D .單一課和綜合課6學記上說:“不陵節(jié)而施”,這句話體現(xiàn)了( A )A.循序漸進的教學原則 B .啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則 D .鞏固性教學原則7. 教師的表率作用主要體現(xiàn)在( A )A.言行一致 B .衣著整潔C.舉止端莊 D .談吐文雅8. 德育是指教育者培養(yǎng)受教育者( D )A. 政治立場和觀點的教育B. 政治思想品質的教育C. 共產主義道德品質教育D. 品德的教育9. 教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德 育方法是( D )A.指導自我教育法 B .榜樣示范法
3、C.實際鍛煉法 D .陶冶教育法10. 課外校外教育與課內教育的共同之處在于,它們都是( B )A. 受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B. 有目的、有計劃、有組織進行的C. 師生共同參與的D. 學生自愿選擇的11. 馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是( D )A.腦力勞動與體力勞動相結合B. 城市與農村相結合C. 知識分子與工人農民相結合D. 教育與生產勞動相結合 12學生年齡特征中所指的兩個方面是( D )A.認識和情感的特征 B .情感和意志的特征C.氣質和性格的特征 D .生理和心理的特征13. 中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是( B )A.壬寅學制 B .癸卯學制C.壬子癸丑學
4、制 D .壬戌學制二、填空題:本大題共 5 個小題,共 10個空,每空 1分,共 10 分。 把答案填在題中橫線上。14. 最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家赫爾巴特 撰寫的 普通教育學 。15. 歐洲封建社會里, 曾出現(xiàn)過 教會 教育和 騎士教育兩種有 代表性的教育體系。16. 教師備課要求寫出三種計劃,這三種計劃是學期(或學年)教學 進度計劃、課題計劃和 課時計劃。17. 德育過程的基本矛盾是 社會要求的道德規(guī)范 和 學生原有的 品德水平(基礎)之間的矛盾。18. 課外校外教育的組織形式一般包括三大類,即群眾性活動、小組 活動和個人活動。三、簡答題:本大題共 3 個小題,每小
5、題 8 分,共 24分 19當前我國基礎教育課程改革中, 課程任務和課程實施方面的改革 目標是什么? 改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度, 使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價 值觀的過程。 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導 學生主動參與、樂于探究、 勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能 力,獲取新知識的能力, 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能 力。20班主任應如何組織培養(yǎng)班集體?(1)確立班集體的奮斗目標;(2)選擇和培養(yǎng)班干部;(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風;(4)組織多樣的教育活動。21我國中小學德育應
6、遵循哪些德育原則?(1)社會主義方向性原則;(2)從學生實際出發(fā)的原則;(3)知行統(tǒng)一的原則;(4)集體教育和個別教育相結合的原則;(5)正面教育與紀律約束相結合的原則;(6)依靠積極因素、克服消極因素的原則;(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則;(8)教育影響的一致性和連貫性原則四、論述題22試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎,不能脫離知識的傳授和掌握憑空 發(fā)展智力。(2)智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具;智力發(fā)展水 平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。(3)知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程 中向學生傳授
7、知識的同時,有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力心理學部分五、選擇題:本題共 13個小題,每小題 2 分,共 26分。在每小題給 出的四個選項中, 只有一項是符合題目要求的, 把所有選項前的字母 填在題后的括號內。23下列選項中,哪項完整地表達了心理學的研究對象?(D)A.心理過程及其規(guī)律B .情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D .心理現(xiàn)象及其規(guī)律24. 心理現(xiàn)象的產生方式是( B )A.精神活動 B .反射活動C.意識活動 D .技能活動25. 學生閱讀時常使用畫重點線的策略, 這是利用了知覺的哪一種基 本特性?( A )A.選擇性 B .理解性C.整體性D .恒常性26. 一個較長的學習
8、內容, 首尾部分記憶效果好, 中間部分遺忘較多, 這是受下列哪種選項因素的干擾? (D)A.消退和干擾抑制 B .倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制 D .前攝和倒攝抑制27. 高級神經活動類型中, “強平衡不靈活”型與下列哪種 氣質類型相對應?( C )A.多血質B .膽汁質C.粘液質D .抑郁質28. 下列哪種選項屬于一般能力的范疇?( A )A.記憶能力 B .創(chuàng)造能力C.運動能力 D .社交能力29. 注意的兩種最基本的特性是( B )A.指向性與選擇性 B .指向性與集中性C.指向性與分散性 D .集中性與緊張性30. “人逢喜事精神爽” ,這是受人的下列哪種情緒影響所致? ( B )
9、A.激情B .心境C.熱情D .應激31. 教師在直觀教學時,應用“變式”方法的目的在于( D )A.激發(fā)興趣 B .引起注意C.豐富想像力D .分化概念32個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力, 而向與大多數人相一 致的方向變化的現(xiàn)象,稱為( A )A.從眾B .依從C.服從D .遵從33. 提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是( B )A.卡特爾 B .奧爾波特C.霍蘭德D .斯坦伯格34. 加德納提出的智力理論是( C )A.智力二因素論 B .智力結構論C.智力多元論 D .智力三元論35. 下列哪種方法屬于精神分析法?( C )A.系統(tǒng)脫敏法 B .支持療法C.宣泄療法
10、D .認知作業(yè)法六、填空題:本大題共 5個小題,共 10個空,每空 1分,共 10 分。 把答案填在題中橫線上。36. 思維的過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括 、系統(tǒng) 化與具體化。37. 人的情緒是以 需要 為中介的反映形式,情緒的最重要的外部 指標是面部表情 。38. 平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的 分配 特性。其 基本條件是,同時進行的兩種活動中必須有一種是 自動化 的。、原39智力技能形成可分為三個階段:原型定向、原型操作型內化 。40根據馬斯洛的需要層次理論,人類由低到高的五種基本需要是: 生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、 尊重 的需要和 自我實現(xiàn) 的需要。七、簡答題
11、:本大題共 3 個小題,每小題 8 分,共 24分。 41能力與知識、技能的關系。(1)能力與知識、技能的聯(lián)系: 知識、技能是能力形成的基礎,并推動能力的發(fā)展; 能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學習進度。(2)能力與知識、技能的區(qū)別: 知識是認知經驗的概括,技能是活動方式的概括,能力是心理 水平的概括; 知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展,知識、技能的掌 握只有達到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進能力的發(fā)展。 42簡述助人行為的促進策略。(1 )增強責任明確性與人際相互作用; (2)提供親社會行為榜樣;(3)將助人行為歸因于利他動機;(4)運用社會影響策略;(5)進行助人行為的社會實踐。43如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?(1)激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)造性動機;(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力;(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力;(4)進行創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。八、論述題:本題滿分 15 分。44結合教育教學實際并運用有關動機理
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