教育需要學(xué)者型校長(zhǎng)

1、教育需要學(xué)者型校長(zhǎng)著名教育家呂型偉談校長(zhǎng)素質(zhì)劉書(shū)原上海市教育局長(zhǎng)、 著名教育家呂型偉最關(guān)心的問(wèn)題之一就是如何大幅度提高現(xiàn)任中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)， 使校長(zhǎng)隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批教育家。 前不久，呂老接受了記者的采訪，殷切希望更多的校長(zhǎng)能成為學(xué)者型的校長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)任校長(zhǎng)的總體情況如何？根據(jù)許多第一手材料來(lái)看，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)校長(zhǎng)不是忙于創(chuàng)收就是忙于行政管理，不是企業(yè)家型就是管理型的，很少是學(xué)者型的。而教育事業(yè)要上一個(gè)臺(tái)階， 沒(méi)有眾多學(xué)者型校長(zhǎng)是不行的。 建國(guó)以來(lái)，我們沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)像蔡元培、陶行知那樣高水平的教育家， 這是我國(guó)教育事業(yè)很大的缺憾。怎樣才能算得上是個(gè)好校長(zhǎng)？一所學(xué)校辦得怎么樣，首先體現(xiàn)著校長(zhǎng)的水平，一個(gè)

2、好校長(zhǎng)同時(shí)應(yīng)該是教育家、事業(yè)家、學(xué)者，而不是一個(gè)單純的行政管理人員。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。 “領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)涵就是領(lǐng)先、引導(dǎo)，就是在教育教學(xué)上起一個(gè)指引方向的作用。 校長(zhǎng)絕不能把自己看作是學(xué)校的一個(gè)官員， 起一個(gè)把老師們管起來(lái)的作用。合格的校長(zhǎng)首先要有思想、有學(xué)識(shí)，是教育教學(xué)的內(nèi)行，要了解國(guó)內(nèi)外教育流派并善于兼收并蓄去粗取精。怎樣做才能成為學(xué)者型校長(zhǎng)？教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐是校長(zhǎng)們成長(zhǎng)的最好環(huán)境， 真正的教育家都是誕生于教育實(shí)踐中，而不是出現(xiàn)在書(shū)齋里。校長(zhǎng)工作要講科學(xué)管理，要講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要有感情因素，要有創(chuàng)造精神。終年繁忙的校長(zhǎng)要講工作效率，要不間斷地學(xué)習(xí)，不間斷地提高自己。校長(zhǎng)如何對(duì)待教師、調(diào)動(dòng)教師的積極性？校長(zhǎng)與教師的關(guān)系是否融洽， 起決定作用的是校長(zhǎng)。 怎樣看待教師的工作， 能否理解他們的甘苦并不斷創(chuàng)造良好的工作環(huán)境非常重要。 有水平的校長(zhǎng)最能從主觀1上調(diào)動(dòng)教師的積極性， 而沒(méi)有水平的校長(zhǎng)才把自己等同于一個(gè)管理人員， 只知制定各種條條框框來(lái)管束教師（當(dāng)然，必要的規(guī)章制度是不可不要的）。校長(zhǎng)首先要明白教師是腦力勞動(dòng)者，其勞動(dòng)不能以小時(shí)來(lái)計(jì)算，要信任尊重知識(shí)分子。校長(zhǎng)怎樣把工作做到教師的心坎上， 這