九年級語文上學(xué)期期中測試課件 新人教版 (32)

1、6.一厘米一厘米第二單元導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課這是唐代詩人孟郊對母愛的頌贊，今天，讓我這是唐代詩人孟郊對母愛的頌贊，今天，讓我們來看看畢淑敏是怎樣描寫母愛的。們來看看畢淑敏是怎樣描寫母愛的。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. .學(xué)習(xí)以小見大和對比烘托手法的應(yīng)用。（難點）學(xué)習(xí)以小見大和對比烘托手法的應(yīng)用。（難點）2. .學(xué)會通過分析人物的語言、動作、外貌、心理描寫，學(xué)會通過分析人物的語言、動作、外貌、心理描寫， 分析人物的性格特征。（重點）分析人物的性格特征。（重點）3. .分析小說中比喻句的作用。（重點）分析小說中比喻句的作用。（重點）講授新課講授新課走近作者走近作

2、者 畢淑敏，畢淑敏，當(dāng)代女作家當(dāng)代女作家，19521952年年1010月生，月生，山東省文登人山東省文登人。中國。中國作家作家協(xié)會會員協(xié)會會員，國家一級作家國家一級作家，從事醫(yī)，從事醫(yī)學(xué)工作學(xué)工作2020年后，開始專業(yè)寫作，代年后，開始專業(yè)寫作，代表作品表作品紅處方紅處方血玲瓏血玲瓏等。等。畢淑敏曾經(jīng)說過：畢淑敏曾經(jīng)說過：“孩子在被他人孩子在被他人需要時，會感到一個幼小生命的意需要時，會感到一個幼小生命的意義，成人強(qiáng)調(diào)這個價值，他們越發(fā)義，成人強(qiáng)調(diào)這個價值，他們越發(fā)感悟到深深的愛意感悟到深深的愛意”。講授新課講授新課寫作背景寫作背景 在許多關(guān)注那些天下大事的人的在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里

3、，這的確是一件小事?？蛇@在一眼里，這的確是一件小事?？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者事。作者通過這樣一件小事通過這樣一件小事，一個小，一個小故事故事寫出了一個大主題寫出了一個大主題：如何讓一個：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說孩子有一個健康的心靈，或者說一個一個人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題。這樣的。這樣的主題，在我們今天這個主題，在我們今天這個物質(zhì)逐漸豐富物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發(fā)聵的精神逐漸貧乏的社會有著振聾發(fā)聵的意義意義。難怪日本、英國等國家很看重。難怪日本、英國等國家很看重這樣一篇不這樣一篇不“大大

4、”的作品。的作品。 講授新課講授新課字詞積累字詞積累窘窘( )( )迫迫 迷惘迷惘( ) ( ) 矜矜( )( )持持執(zhí)拗執(zhí)拗( ) ( ) 忐忑忐忑( ) ( ) 恬恬( )( )淡淡靦腆靦腆( )( )1.給下列紅色字注音。jingjingwngwngjnjnninitn ttn ttintinmin tinmin tin講授新課講授新課字詞積累字詞積累2. .解釋下列詞語。 窘迫：窘迫：非常窮困；十分為難。非常窮困；十分為難。 迷惘：迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 忐忑：忐忑：心神不定。心神不定。 矜持：矜持：拘謹(jǐn)，拘束。拘謹(jǐn)，拘束。 侃侃而談：侃

5、侃而談：理直氣壯地直抒己見。理直氣壯地直抒己見。 靦腆：靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。 執(zhí)拗：執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。 恬淡：恬淡：不追求名利；淡泊，恬靜，安適。不追求名利；淡泊，恬靜，安適。講授新課講授新課分析標(biāo)題分析標(biāo)題小說題目一厘米在文中起到什么作用？“一厘米一厘米”是小說是小說情節(jié)的關(guān)鍵情節(jié)的關(guān)鍵所在，它所在，它貫穿全文貫穿全文，是該不該是該不該“買票買票”的的關(guān)鍵問題關(guān)鍵問題。講授新課講授新課把握線索把握線索小說的敘事線索是什么，敘事順序是什么？ “ “買不買票買不買票”是作品的是作品的線索線索；圍繞著；圍繞著時間順序

6、時間順序 展開故事情節(jié)。展開故事情節(jié)。講授新課講授新課請簡要概述小說的故事情節(jié)。概括情節(jié)概括情節(jié) 公共汽車公共汽車 寺院門口寺院門口 陶影家里陶影家里 少也買票少也買票 多也不買多也不買 給也不要給也不要 責(zé)任感責(zé)任感 正義感正義感 價值觀價值觀 在孩子面前做完美母親在孩子面前做完美母親講授新課講授新課分析人物分析人物1.分析文中的人物描寫語句，思考這些描寫表現(xiàn)了人物 的哪些性格特點。1）她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要 成為完美而無可挑剔的母親。強(qiáng)烈的責(zé)任感和對孩子深沉的愛。強(qiáng)烈的責(zé)任感和對孩子深沉的愛。講授新課講授新課分析人物分析人物2）一天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊

7、合算了。含辛茹苦、任勞任怨。含辛茹苦、任勞任怨。3）自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃 然大怒。自身生活拮據(jù)，但又要培養(yǎng)孩子的大家風(fēng)度。自身生活拮據(jù)，但又要培養(yǎng)孩子的大家風(fēng)度。4）不要車票報銷。教孩子誠實做人，不要撒謊。教孩子誠實做人，不要撒謊。講授新課講授新課分析人物分析人物6）只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他， 媽媽沒有錯兒竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅定，有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅定，有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊。感，善良、大度、自尊。2.通過以上分析，你認(rèn)為陶影是怎樣一位母親？講授新課講授新課分析人物分析人物陶影雖然有不少缺點，有時也斤斤計較

8、，但她陶影雖然有不少缺點，有時也斤斤計較，但她是一個有著是一個有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和正義感強(qiáng)烈的責(zé)任感和正義感的人，有的人，有正正確的價值觀確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面，努力給孩子正面教育，在孩子面前做前做完美而無可挑剔完美而無可挑剔的母親。的母親。講授新課講授新課品味語言品味語言課文中運(yùn)用了許多獨特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會下列比喻句的表達(dá)效果。1.陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔 軟的蠶絲從繭中抽了出來。形象地寫形象地寫出陶影看兒子的目光出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛充滿溫柔和慈愛，這種愛，這種愛是綿延不斷的，這是綿延不斷的，這愛里有責(zé)任愛里有責(zé)任，她要好好地

9、養(yǎng)育兒子，她要好好地養(yǎng)育兒子，保護(hù)他，讓他快樂，讓他健康成才。保護(hù)他，讓他快樂，讓他健康成才。講授新課講授新課品味語言品味語言2.陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。形象地寫形象地寫出了陶影意識到小也對自己的不信任后出了陶影意識到小也對自己的不信任后的的驚愕神情驚愕神情, ,在兒子心目中的美好形象將被擊碎在兒子心目中的美好形象將被擊碎, ,陶影感到陶影感到巨大的不安巨大的不安, ,甚至是甚至是恐懼恐懼。3.日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。形象的寫形象的寫出了陶影焦急的等待回音時的心理，她出了陶影焦急的等待回音時的心理，她渴望討回公道渴望討回公道，卻音信皆無，日子顯得，卻音信皆無，日子顯得空虛而

10、又空虛而又蒼白蒼白。講授新課講授新課品味語言品味語言講授新課講授新課寫法探究寫法探究1.以小見大 本文通過一個小故事反映了一個深刻的主題，這種寫 法是什么，有什么好處？以小見大的寫法以小見大的寫法。作者。作者通過通過一位母親一位母親“為為兒子該不該買票兒子該不該買票”這樣這樣一件小事一件小事，寫出了，寫出了一個大主題一個大主題：如何讓一個孩子：如何讓一個孩子有一個健康有一個健康的心靈的心靈，或者說，或者說一個人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)一個人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題的問題。故事雖小，敘寫平實，卻在微小。故事雖小，敘寫平實，卻在微小的故事中，娓娓道出一個令的故事中，娓娓道出一個令世人關(guān)注的子世人關(guān)注的子女教

11、育問題女教育問題，起到起到“四兩撥千斤四兩撥千斤”的作用的作用。講授新課講授新課寫法探究寫法探究2.烘托對比手法 文中寫寺廟前圍觀的群眾和紅衣小青年，有什么作用？ 運(yùn)用了烘托、對比的手法運(yùn)用了烘托、對比的手法，增強(qiáng)增強(qiáng)了作品的了作品的表現(xiàn)力表現(xiàn)力。在。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫公園門口的矛盾沖突中，作者寫圍觀群眾的反應(yīng)和語圍觀群眾的反應(yīng)和語音音，渲染了渲染了使陶影陷入尷尬的使陶影陷入尷尬的氣氛氣氛，強(qiáng)化了強(qiáng)化了雙方的矛雙方的矛盾盾沖突沖突和陶影的和陶影的情緒情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車上賣票的司機(jī)進(jìn)行和陶影以及公交車上賣票的司機(jī)進(jìn)行對比對比，

12、突出了紅突出了紅衣青年的胡攪蠻纏衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。這些手法的運(yùn)用，不，不講道理。這些手法的運(yùn)用，不僅僅有助于有助于人物人物性格的表現(xiàn)性格的表現(xiàn)和和情節(jié)的展開情節(jié)的展開，同時也，同時也增強(qiáng)增強(qiáng)了了作品的作品的藝術(shù)感染力藝術(shù)感染力。講授新課講授新課主旨探究主旨探究小說刻畫了這樣一位母親形象，其目的是什么？小說通過小說通過寫一位母親給兒子買票寫一位母親給兒子買票的的故事，故事，塑造了塑造了一個普通而有一個普通而有強(qiáng)烈正強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊，善良、大度、自尊的的母親形象母親形象，表達(dá)了，表達(dá)了對不完美的理對不完美的理解與寬容解與寬容，對正直、善良與責(zé)任感，對正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)。的褒揚(yáng)。警示為人父母們在子女面警示為人父母們在子女面前要誠實守信前要誠實守信。課堂小結(jié)課堂小結(jié)一厘米一厘米乘坐汽車：乘坐汽車：“少一厘米少一厘米”也要買票也要買票責(zé)任感責(zé)任感參觀寺院：參觀寺院：“多一厘米多一厘米”也不買也不買正義感正義感討回公道：給參觀卷也不要討回公道：給參觀卷也不要價值觀