《大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告范文 》

1、大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告范文大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很嚴(yán)重。下面有小編整理的大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告范文，歡送閱讀!我們采用問(wèn)卷的調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)展了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷。團(tuán)隊(duì)合作為了順利完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣闊的在校大學(xué)生理解當(dāng)前和將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)!在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生 23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。可以全面地理解在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的看法和理解中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中

2、國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子成為今日的“無(wú)人問(wèn)津!到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?帶著這一問(wèn)題和考慮，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)展了這一次調(diào)查并進(jìn)展了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深化分析：被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)qq在線、深化宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)展!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36、從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生將

3、來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題表達(dá)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作才能和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)展了分析：一、劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就

4、業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。如今大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不理解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的那么到達(dá)36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為 2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的根底上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)

5、的大學(xué)生的影響。第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比方說(shuō)大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將到達(dá)495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的充裕勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的才能還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)歷缺乏，處事和辦事才能不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的場(chǎng)面。二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)缺乏在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指

6、導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意到達(dá)52%，充分表達(dá)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)展分析：首先，根本的問(wèn)題是，教育與消費(fèi)相脫離。我國(guó)如今消費(fèi)形式是“世界加工廠，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人和有經(jīng)歷的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和指導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值表達(dá)，而是

7、要盡快改變我國(guó)的消費(fèi)形式，使大學(xué)生的價(jià)值可以充分表達(dá);使中國(guó)可以自主創(chuàng)新，開(kāi)展消費(fèi)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)開(kāi)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明開(kāi)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！袄碚撌菣z驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的開(kāi)展方針。第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)消費(fèi)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授消費(fèi)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化;如今許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化，本質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大奉獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上

8、it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大晉級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)開(kāi)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的構(gòu)造，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體，為人民效勞為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)開(kāi)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)根底上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的消費(fèi)價(jià)值的個(gè)人差異。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素在談到畢業(yè)后的打算

9、后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的 25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人開(kāi)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素那么被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人那么選擇回家鄉(xiāng)，38人那么是主張去興隆城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)那么只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左

10、右，而專業(yè)才能差而被普遍的看低，究其原因是如今的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可無(wú)視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備缺乏造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不理解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)歷缺乏是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：1、誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生那么通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招

11、，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手才能差，缺乏理論經(jīng)歷，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。3、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造本錢科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生高不成、低不就的心理狀態(tài)。4、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)

12、系、“找路徑以捧上“金飯碗，不擅長(zhǎng)“推銷自己，沒(méi)有針對(duì)自己的實(shí)在優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)理解用人單位實(shí)際需求情況，進(jìn)步就業(yè)率。四、用人單位誤區(qū)1、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員程度和才能與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比方有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的才能與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)才能不比研究生業(yè)務(wù)才能差。2、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于優(yōu)勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作本錢比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主

13、要原因。3、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)絡(luò)嚴(yán)密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。4、過(guò)分看重工作經(jīng)歷。經(jīng)歷缺乏是大學(xué)畢業(yè)生最大的優(yōu)勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生那么無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位無(wú)視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)歷總是在理論中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論程度，只要經(jīng)過(guò)短期理論即能勝任工作崗位。就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。在我們的調(diào)

14、查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很明晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真考慮，這對(duì)他們以后他們的努力方向和鼓勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，到達(dá)共贏。1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。1、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、根底實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要根底，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)才能，掌握技巧，為順利就業(yè)打根底、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。2、加強(qiáng)理論鍛煉。從進(jìn)入大

15、學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)展就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋務(wù)理論時(shí)機(jī)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的根底上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)歷，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)展才能鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。3、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)安康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存，是亙古不變的真理，特別是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種“一步到位的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研

16、、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草畢竟能如愿的只是極少數(shù)，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)的安康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)，再在工作中磨練自己，尋找時(shí)機(jī)進(jìn)展打破。4、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都可以快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往興隆城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部開(kāi)展做出奉獻(xiàn)。2、單位：實(shí)在糾正用人偏見(jiàn)。用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多理解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可

17、以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作才能，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，結(jié)實(shí)樹(shù)立科學(xué)的人才觀，實(shí)在糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)開(kāi)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)藏。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，承受新穎事物快，可塑性強(qiáng)，假如對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)歷，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略目光，要改變唯經(jīng)歷論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，實(shí)在做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)

18、企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)歷論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作奉獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、開(kāi)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)展考核后，擇優(yōu)錄用。3、高校進(jìn)步大學(xué)生就業(yè)對(duì)策1、應(yīng)該努力進(jìn)步辦學(xué)程度。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面進(jìn)步辦學(xué)程度。高校應(yīng)樹(shù)立正確的教育目的，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和才能，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)安康工作五十年