困難學(xué)生幫扶措施

1、學(xué)習(xí)困難生幫扶措施一、指導(dǎo)思想本著“教好每一個學(xué)生” “沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué) 困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真 正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。在學(xué)生中形成 “趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有 所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根 據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生。十一假期走訪，我了解了部分學(xué)困生的情況，而且認真的 分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了 “學(xué)困生工作計劃”。二、學(xué)生基本情況分析該群學(xué)生的基本情況是

2、這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好 課前預(yù)習(xí)，主要是課上不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。通過與班主任的 溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此 成績不夠理想。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫 扶措施。1.加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中， 往往有自卑心理，所以要幫助 他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心 比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話?次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信O2 .加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤 表揚

3、、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。經(jīng)常與班主任和 任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄存檔。3 .培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前準備每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前 要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、 難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求， 只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的 事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好 習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記 住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練

4、習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂 就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放 過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成， 按時完成，時間觀念強， 不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4 .鼓勵學(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行 排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等 獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進 步獎”，以示鼓勵。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作， 我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺，走到學(xué)困生身邊彎下腰來，親切地關(guān)心他們，幫助他們， 給他

5、們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同 健康快樂的成長.5、在班級里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶 小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變 以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指 導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成 目標，由易而難，逐層推進。6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教 育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育 能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一位學(xué) 生的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作 用。7、實行

6、“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上， 使新舊知識產(chǎn)生銜接，形成 網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小， 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、 分層推 進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教 師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存 在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的 效益，避免課后大面積補課。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確 自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)

7、習(xí)風(fēng) 氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提 局。9.學(xué)困生考評獎勵措施總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學(xué)有所獲。家庭經(jīng)濟貧困生接受義務(wù)教育資助措施北洛初中“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”這是我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師 信守的貧困生救助原則。特別是在教育局下達有關(guān)幫扶貧困生的系列 文件之后，全體領(lǐng)導(dǎo)教師更加深了對此項工作的理解和認識， 精心研 究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展， 也 受到了社會特別是被資助學(xué)生家長的廣泛贊譽。一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓

8、人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學(xué)校專門召開了全體教師會、校會、班主任 會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳， 積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零 花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。二、黨支部率先行動，黨員進步青年一馬當先田校長在校會后及時組織召開黨員和進步青年會議，以先鋒模范 和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入黨誓 言或積極靠近黨組織。并且規(guī)定，對表現(xiàn)積極的進步青年，將優(yōu)先考 慮吸收入黨，并把此項工作列入學(xué)期末評選模范黨員的重要條件之三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補助 落道實處，確保百分之百貧困生享受到貧困補助。四、實施“一幫一”特困生救助工程1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充 分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困 生，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。2、動員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個孩子因貧困而失學(xué)。五、建立貧困生檔案學(xué)校計劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時 收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的 經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新