信息技術(shù)基礎(chǔ)知識

1、第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)知識第1節(jié)什么是信息知識技能目標：1 使學生了解什么是信息2 理解信息技術(shù)的含義及其發(fā)展3.了解信息技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢4 使學生了解哪些是信息處理的工具5.熟悉與遵守和信息相關(guān)的道德問題教學過程：教學手段：調(diào)控措施：講授新知：一.什么是信息(Information )女口：在日常生活中我們看到紅綠燈的變換時，就 知道是該停下來還是大膽的往前走；當我們看到同伴 臉上綻放著燦爛的笑容時，便知道他(她)現(xiàn)在心情 很不錯；當我們看報紙、電腦或上網(wǎng)時，可以了解到 來自世界各地的各種新聞事件當今社會是一個充滿信息的世界，我們到處都能 接觸到信息，并請同學們設(shè)想一下，如果沒有了信息，

2、世界將會變成什么樣？一.信息技術(shù)IT (In formatio n Tech no logy)講解：1.信息技術(shù)的概念2 .現(xiàn)代信息技術(shù)，主要包括感測技術(shù)、通信技術(shù)和 計算機技術(shù)3 .信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，以及信息技術(shù)在人 類社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以提冋方式引入本節(jié)課 的第一個概念學生積極思考討 論，交流經(jīng)驗，提咼認 識。把課堂學習再次延 伸到課堂之外，拓寬學 習的真正含義。關(guān)于信息技 術(shù)不同行業(yè) 不同的人會 有不同的理 解，可以引 導學生通過 查找有關(guān)資 料作進一步 了解結(jié)合視頻內(nèi) 容和閱讀可 以與學生共 同探討信息 技術(shù)對社會 發(fā)展、科技 進步以及個 人生活與學 習的影響。4計算機的發(fā)

3、展方向網(wǎng)絡(luò)及多媒體化：以In ternet 為代表的信息網(wǎng) 絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個整體，“地球村”不再是夢， 信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制；計算機 從處理文字和數(shù)值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。 可簡單提及我國的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我 國信息技術(shù)同世界先進技術(shù)之間的差距，激勵學生的 愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家三、樹立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣通過講解使學生了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣?！坝有畔⑸鐣奶魬?zhàn)”主要是針對信息技術(shù)促進社 會的快速發(fā)展給青少年帶來的機遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生 努力學習，提高自身的信息素養(yǎng)，并具體提出了四

4、點 要求：（1）培養(yǎng)良好的信息意識；（2）積極主動地學 習和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；（3）遵 守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德；（4） 養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。從而為后面章節(jié)的學 習做好準備。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了什么是信息，體會到了信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要的作用，我相 信明天信息社會將對我們提出更大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)在起，我們更加需要關(guān)注信息的應(yīng)用問題， 走向生活，走進信息世界，成為一名健康信息文化的傳播使者。第2節(jié)計算機系統(tǒng)的基本組成 知識技能目標：(1) 了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2) 知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用(3) 了解計算機處理信

5、息的過程。教學過程:教學手段:調(diào)控措施:導入新課：同學們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再 陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去 了。那么你們知道哪些有關(guān)計算機的名詞呢？同學 們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件， 有 的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應(yīng)用， 今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件 和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我 相信大家都會成為一個計算機小行家。講授新知：一、計算機硬件系統(tǒng)計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示 器、鍵盤、鼠標器等部分組成。硬件就是我們實實 在在能夠看到的計算機部分。(1)主機CPU存儲容量的單位及其之間的換算關(guān)系外部設(shè)

6、備區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。思考題： 在微計算機中，什么部件是其核心？其功能 是？計算機的性能跟中央處理器的型號有關(guān)。 人們 通常所說的486、奔騰U、奔騰川、奔騰IV是指？ 什么是存儲器？其功能是？通常說的 32MB64MB 128MB等，都是指？二、計算機軟件系統(tǒng)計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體, 沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工以實物或圖片展 示，加深學生的認識。結(jié)合實物、圖片、實物和視頻講解學生看書，結(jié)合圖 片自學各部分名稱及 作用。講解之后可以引導學 生閱讀書上P5- P6頁 中的內(nèi)容回答思考題講解提問使學生能區(qū) 分哪些軟件屬于系統(tǒng) 軟件，哪些軟件屬于應(yīng)根據(jù)學 生的回答，

7、教師作出相 應(yīng)的小結(jié)?？梢猿鲆恍?思考題來檢 驗學生的掌 握情況作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東 西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們 必須給計算機安裝畫畫軟件。計算機其實由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看 到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。 計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件 兩大類。用軟件思考題：在計算機中凡是看得見、摸得著的就是硬件。 其實我們?nèi)艘彩且粋€完整的系統(tǒng)，人也是由硬件系 統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成。我們該如何來區(qū)分人的硬件系 統(tǒng)和軟件系統(tǒng)呢？是不是摸上去硬棒棒的就是硬件 系統(tǒng),掐上去是軟綿綿的就是軟件系統(tǒng)呢？ 三、計算機工作原理1 馮諾依曼結(jié)構(gòu)計算機使學生了

8、解馮諾依曼在計算機發(fā)展史上起的 作用。2 計算機的工作過程可以將計算機工 作過程與我們?nèi)祟愄?理信息的方式加以對 比講解方便學生理解計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳 朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人 腦處理信息的過程。比如我們要把書上的一段文字在 Word中用拼 音輸入法輸入到計算機中，我們首先應(yīng)該用眼睛看 這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這 個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識， 大腦就可以產(chǎn)生這個字的拼音編碼（不認識可以利 用字典查出這個字的讀音），然后大腦指揮手利用 鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入 進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于

9、輸入設(shè) 備；大腦相當于主機進行各種處理工作； 手就相當 于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來（利用鍵盤輸 入字）。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這 個過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個字的編碼 信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把 加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出（在屏幕出打 印這個字）。課堂小結(jié)：這一課我們共學習了兩個方面的內(nèi)容:1、計算機的基本組成輸入設(shè)備、存儲器、運算器、控制器、輸出設(shè)備2、計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類3、計算機處理信息的基本原理在控制器的作用下： 信息輸入f存儲信息f處理信息f存儲信息f輸出信息第二章基本操作第1節(jié) 啟動和關(guān)閉系統(tǒng)第2節(jié) 鍵盤及其操

10、作知識技能目標：(1) 初步認識 Windows 98、桌面和開始菜單。(2) 掌握鼠標的基本操作方法。(3) 學會 Windows 98的啟動和退出操作。(4) 了解鍵盤分區(qū)，識記基準鍵位，掌握手指的分工(5) 掌握主鍵盤區(qū)字符鍵的名稱和分布規(guī)律。(6) 學會使用幾個常用的控制鍵。(7) 能夠正確的進行字符輸入。教學過程：教學手段：調(diào)控措施：引入新知：從這一節(jié)課起，我們開始上機操作，而上機操作 的第一個環(huán)節(jié)，就是要學會怎樣正確的開機和關(guān)機。 講授新知：1. Windows 98 的啟動我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的 步驟是：打開顯示器一打開主機電源”Win dows 98是什么(

11、在學生開機的過程中可以講解一下 Win dows98 的作用打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows98，那么 Windows98 是什么呢？ Windows98 是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有 圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件 一操作系統(tǒng)。Window是“窗口”的意思，98是版本號。計算機僅有硬件設(shè)備 是沒有辦法工作的，有了 Windows 98計算機才能為 我們所用，Windows98是管理計算機硬件和軟件資源 和為軟件運行提供環(huán)境。)學生試一試打開計算機向?qū)W生 說明顯示器 和主機電源 的位置。2.練習鼠標操作、認識桌面(1) 任務(wù)欄“開始”按鈕、輸入法

12、顯示區(qū)和時間顯示(2) 回收站講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地 方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。(3) 快捷菜單的打開與取消(4) 我的電腦(5) 移動、關(guān)閉窗口(6) 移動桌面圖標的方法教師邊講解描述指導學 生自己操作練習鼠標的 基本操作方法。學生動手試一試通過上述練習小結(jié)鼠標的5種基本操作： 指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠標左鍵。 雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食扌曰連續(xù)擊兩卜鼠標器左 鍵。右擊：扌曰針扌曰向?qū)ο笠院?，中扌曰擊一下鼠標器的右鍵。 拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠標左鍵不放（強 調(diào)按住不放），移動鼠標器，將對象移動到

13、指定位置 后，再放開鼠標器左鍵。3. 認識鍵盤主鍵盤、光標控制鍵、數(shù)字鍵盤、功能鍵4. 打開指法練習軟件學習CapsLock、Shift、Enter等功能鍵的使用5. 鍵盤指法鍵盤操作姿勢、基本鍵位、手指分工、擊鍵方法。（板書：指向、單擊、拖 動、雙擊、右擊）講解或可以找學生來小 結(jié)鼠標的基本操作方法指導學生觀察鍵盤指導學生練習字符輸入 在學生練習的過程中講 解鍵盤指法在練習過程 中表揚操作6. 可以組織學生利用打字軟件以比賽形式練習指法7. 關(guān)閉 Windows 98單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開 始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)（U） ”命令，彈出“關(guān)閉WindowS'對話框。再

14、單擊對話框中的“關(guān)閉計算機 （U） ”命令（這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點），然 后單擊“是（丫）”按鈕，計算機開始關(guān)閉 Windows 98 系統(tǒng)。組織學生利用打字軟件 以比賽形式練習指法正確的學生 裝、并時刻 提醒學生不 能以單手、 單指擊鍵， 對于提高速 度，指法正 確是前提， 盡量堅持盲 打。關(guān)機時要非 常仔細，不 能在Windows 仍 然運行時直 接關(guān)閉計算 機電源，否 則容易丟失 數(shù)據(jù)或破壞 系統(tǒng)。課堂小結(jié)：通過今天的學習，我們認識的 windows98并掌握了鼠標的基本操作方法，同時我們學會 了打字的正確姿勢通過打字軟件練習了指法。收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使 用計

15、算機了。習題：練一練（1）Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后再把他們拖到原來 的位置。(2) 用鼠標器把任務(wù)欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3) 移動指針指向任務(wù)欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。 依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U) ”命令，彈出“關(guān)閉 Windows對話框。單擊對 話框中的“重新啟動計算機(R) ”命令，再單擊“是(Y) ”按鈕，計算機重新啟動 Windows 98 系統(tǒng)。 依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U) ”命令，彈出“關(guān)閉 Windows對話框。單擊對 話框中的“關(guān)閉計算機(U) ”命令，再單擊“是(

16、Y) ”按鈕，關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。議一議將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？()第3節(jié)資源管理器知識技能目標:1認識“資源管理器”，并會查看文件和文件夾。2掌握文件或文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名等操作3.學會刪除或還原文件和文件夾教學過程：導入新課：事先運行“連連看”這個小游戲，以引起學生的 興趣：“同學們，想玩這個游戲嗎？運行這個游戲需 要10幾個文件，我把它們分別放在不同的驅(qū)動器中 的不同的文件夾下，只要你們能把它們找到并通過復 制或移動放在同一個目錄下，就可以玩了。我們今天 要通過資源管理器來完成這些操作。講授新知：1.啟動

17、資源管理器教學手段:調(diào)控措施:啟動我的電腦和資源管理器引導學生回答兩者的異 同通過提問引導學生認真 觀察回答問題，以達到 了解資源管理器功能的 目的事先將小游 戲的文件分 成多個不同 的文件夾驅(qū) 動器存放， 并提示學生 我們這節(jié)課 的任務(wù)就是 將這些文件 找到并組合 起來，組合 好就能玩這 個游戲。2創(chuàng)建個人文件夾、復制文件或文件夾任務(wù)一：在指疋盤符下建立以班級學號為文件名 的文件夾。任務(wù)二：將存于不同驅(qū)動器不同文件夾中的多個 文件復制到任務(wù)一中建立的文件夾中。學生操作學生小結(jié)操作方法：(1) 選定(要復制的)文件/文件夾(2) 執(zhí)行“編輯” -“復制”命令講解、演示(可由教師 或?qū)W生演示)找

18、做的快和正確的學生 小結(jié)操作方法可引導學生 之間相互協(xié) 作幫助完成 此操作可由教師講解一名學生 操作演示。教師操作演示講解可由全體同 學閱讀書本 的相關(guān)資 料，自已操 作，之后找 一名學生演 示講解操作 步驟。（3）選定（要復制的目的）文件/文件夾（4）執(zhí)行“編輯” -“粘貼”命令可引導學生用鼠標右鍵彈出的快捷菜單完成此操作。 提問：在左側(cè)窗格中的“ +”和“-”的含義是什么？3. 移動文件夾或文件任務(wù)三：在班級文件夾中再次建立以“游戲”命 名的文件夾，并將游戲所需的所有文件和文件夾移動 到“游戲”文件夾中。提示學生學會用文件夾來管理計算機中的文件， 以后方便查找。4 .刪除指定驅(qū)動器文件夾中

19、的文件及文件夾（任務(wù)四）選擇連續(xù)文件和文件夾的方法選擇不連續(xù)文件和文件夾的方法還原誤刪的文件和文件夾的方法5. 為“游戲”文件夾重命名為“連連看”（任務(wù)五）6. 文件名的命名規(guī)則及其擴展名的含義 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，大家學會了如何用資源管理器對文件及文件夾進行操作，那么都包 括哪些操作呢？（引導學生回答小結(jié)）文件或文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名刪除或還原文件和文件夾。第三章文字編輯Word的應(yīng)用第1節(jié)Word入門題目：文字編輯教材分析教學建議對于學生來說，文字字體、字號等的操作一般他們已可以獨立元成，對于段 落格式的設(shè)置，在經(jīng)教師提示后一般也可完成，故這部分內(nèi)容可在教師提示 下

20、讓學生探索獨立元成。建議本節(jié)課可按課本的任務(wù)分作兩課時，一堂課完成一個任務(wù)。教學目標知識技能目標：了解Word的基本功能和啟動與關(guān)閉，熟悉 Word的編輯環(huán)境，能 在Word中輸入簡短文字、特殊符號。掌握文檔段落格式、文字格式的設(shè)置以及對文檔的修改情感體驗目標：培養(yǎng)學生觀祭能力、思維能力、收集信息、處理信息的能力、 實踐 創(chuàng)造能力、主動學習能力、審美能力等教學重難點重點：本節(jié)課應(yīng)以學生掌握文字基本格式的設(shè)置作為重點。難點：段落格式的設(shè)置應(yīng)用教具（學 具）、軟件：WORD 2000多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學過程教學過程教學手段調(diào)控措施導入新課：我們的生活中越來越多的文字是用計算 機記錄下來的，今天我們就

21、借助于文字處理 軟件Word來實現(xiàn)這個愿望。講授新知：一、Word的基本功能及啟動關(guān)閉1、WOR的啟動與關(guān)閉啟動：開始程序Microsoft Word關(guān)閉：文件一退出或關(guān)閉按鈕2、WOR窗口的組成：標題欄、菜單欄、工 具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄3、打開或關(guān)閉工具欄：“視圖”菜單工具 欄選擇工具選項（右擊工具欄選擇工 具選項）演示幾張用Word作出的 精美頁面，激發(fā)學生學習興趣教師演示操作引導學生觀察二、文本的輸入學生動手 的過程中 發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書 協(xié)作解決 或是教師 幫助解決1、新建Word文檔2、選擇漢字輸入法：教師演示操作學生實踐，教師巡視輔導方法一：鼠標單擊任務(wù)欄上的"En”

22、圖標t選 擇漢字輸入法方法二：Ctrl+Shift 組合鍵選擇3、輸入文字4、保存文檔：文件保存（另存為）；“常 用工具欄”上“保存”按鈕。三、段落格式的設(shè)置1、調(diào)整段落的對齊方式：在給出段落設(shè)置可執(zhí)行“格式” 一“段落”命令后， 讓學生親自動手來嘗試，完成 整個操作過程。教師巡視輔導學生匯報演示了解 學生情況， 并提供建 議。方法一：格式工具欄居中、右對齊、分散 對齊方法二：執(zhí)行“格式”-“段落”命令，彈出“段落”對話框。 單擊對話框中“對齊方 式”下面的下拉箭頭，選擇居中、左對齊、 右對齊、分散對齊、兩端對齊。2、設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，水平標 尺上的縮進標記教師演示，學生觀察操作四

23、、文檔的打開執(zhí)行“文件”-“打開”命令，在彈出的對話框中雙擊所要的文件名。提出問題，學生解答五、文本編輯的方法1、插入文字： 用鍵盤移光標到插入文字處； 在插入文字處單擊鼠標光標。 輸入所需文字2、刪除文字：按Delete鍵刪除光標后面的字符；按Backspace鍵刪除光標前面的字符。3、選定一段文字：單擊段首選中當前行；雙 擊段首選中當前段；三擊段落任意處選中當 前段。4、移動或復制一段文字移動：選定文字f剪切f選定目標位置 f粘貼（或用鼠標選定直接拖動到目標位置）復制：選定文字f復制f選定目標位置f粘貼（或用鼠標選定按Ctrl鍵直接拖動到 目標位置）六、文本的美化1、字號、字體和顏色：選定

24、文字，單擊工 具欄上的字號、字體和顏色按鈕。2、設(shè)置文字底色：選定文字，格式f邊框和 底紋f底紋f選擇顏色。3、文字的格式：選定文字，單擊工具欄上的 加粗、傾斜、下劃線按鈕。4、文字特殊效果：格式f字體（字體、字型、 字號、著重號、效果）f動態(tài)效果七、打印預覽打?。簡螕艄ぞ邫谏系拇蛴“粹o 預覽：單擊工具欄上的預覽按鈕 實踐題：打開桌面文件“瑞雪.doc ”,根據(jù)自己的 審美觀來美化文檔探究題：有能力的同學可適當?shù)募尤雸D片、邊框 等修飾評價：1 自我評價 能不能完成文檔的格式設(shè)置及美化 遇到了哪些問題，解決沒有2學生互評4人一個小組，評出最好的作品3.作品展示教師歸納總結(jié)在給出提示可執(zhí)行“格 式

25、”中的命令后，讓學生親自 動手來嘗試，完成整個操作過 程。教師演示，學生觀察學生操作學生自查為主，結(jié)合教師觀察與提問教師巡視給予輔導教師巡視 輔導，觀察 出現(xiàn)的問 題第2節(jié)圖文混排題目：圖文混排共1 課時教材分析教學建議本節(jié)課共設(shè)有三個學習任務(wù)，建議每堂課完成一個任務(wù)教學目標知識技能目標：1 掌握如何插入圖片、改變圖片的大小及圖片與文字的關(guān)系等操作2掌握繪圖工具欄和自選圖形的設(shè)置3 學會插入、修改藝術(shù)字，并能按要求設(shè)置版面情感體驗目標：1 激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情、在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學生的 審美能力和想像力。2在合作學習中，學會交流與協(xié)作，提高學生的合作意識和合作能 力。教學重難點重點：

26、在文檔中插入圖片、文本框、自選圖形、藝術(shù)字 難點：在文檔中編輯插入的圖片、文本框、自選圖形、藝術(shù)字應(yīng)用教具（學 具）、軟件：WORD 2000多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、優(yōu)秀作品教學過程教學過程教學手段調(diào)控措施導入新課：以一篇插入了圖片的文章為范例，引出 本課的主要內(nèi)容-在文檔中插入圖片圖 形等，使文檔圖文并貌。講授新知：教師講授演示操作引導學生觀察教師巡視并給予提示一、插入文本框1 選擇要設(shè)為文本框的文字探索任務(wù)：2.選擇“插入”一“文本框”一“橫排”（或1.在操作過程中，思在文本框豎排）命令，所選文字置于一個框中。3.大?。豪梦谋究蛑車目攸c可改變文 本框的大小。考使用了文本框后，有什外輸入一些文么

27、好處？字，然后移動一4.移動：當鼠標指向文本框的框線時，可2.將文本框的填充顏下文本框以拖動鼠標改變文本框位置。5.修飾：雙擊文本框的框線，在彈出的“設(shè)色設(shè)為“白色”和“無填置文本框格式 對話框中改變文本框的線 條色、填充色。二、插入圖片：充色”有什么區(qū)別？1 .選定插入點2.“插入”一“圖片”一“來自文件” 在彈出的對話框中，選擇要插入的圖片教師演示操作“插入”一“圖片”一“剪貼畫”教師巡視輔導，三、圖片的修飾探索任務(wù)：嘗試圖片的大小、不也可利用屏幕1 大小：單擊圖片，用鼠標拖動控制點。2 移動：用鼠標拖動圖片到合適位置。同環(huán)繞方式及移動圖片的轉(zhuǎn)播功能將做操作，并總結(jié)不同環(huán)繞方的較好的同學3

28、 環(huán)繞方式：雙擊圖片，在彈出的“設(shè)置式的特點及移動圖片時鼠圖片格式”對話框中，單擊“版式”標簽，標的變形的作品向其他選擇合適的環(huán)繞方式。4刪除圖片：選中圖片，按 Del鍵。 四、頁面設(shè)置同學展示?！拔募币弧绊撁嬖O(shè)置”，以彈出的對話框中選擇合適紙張、紙型等五、自選圖形1 打開“繪圖”工具欄以課本P53運動場底當前窗口沒有繪圖工具欄，執(zhí)行“視圖”圖為例，講解演示，其他引導學生“工具欄”一“繪圖”命令內(nèi)容由學生操作看書，并完成操2 繪制圖形：選擇合適圖形，拖動鼠標拖作，教師巡視輔出合適圖形導，發(fā)現(xiàn)問題3.改變填充色和邊框色雙擊圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中做相應(yīng)修改4.設(shè)置頁面中心齊教

29、師歸納總結(jié)5.設(shè)置陰影6.組合對象六、藝術(shù)字由于操作與插入圖閱讀課本1.“插入”一“圖片”一“藝術(shù)字”，在彈出片，文本框類似，鼓勵學相關(guān)內(nèi)容，在文 中適當位置插的對話框中選擇合適樣式。生自學這部分內(nèi)容 探索任務(wù) ：入藝術(shù)字，教師2.在編輯“藝術(shù)字”文字的對話框中輸入1 、探索插入藝術(shù)字的r p 77 敢轉(zhuǎn)播較好的作 品，并請相關(guān)同文字，設(shè)置格式。步驟。學總結(jié)經(jīng)驗，演 示操作，教師輔 助總結(jié)3.設(shè)置藝術(shù)字形狀2、設(shè)置藝術(shù)字格式的 方法。學生實踐：教師巡視模仿操作，分別以課本中的三個任務(wù)作學生操作輔導，發(fā)現(xiàn)問題為練習第3節(jié)表格的制作題目：表格的制作共1課時教材分析教學建議本節(jié)課可以結(jié)合課本中的實例

30、，上機演示學習教學目標知識技能目標：1、熟練掌握建立表格的二種方法和步驟。2、了解和掌握表格的選定、合并和拆分單元格等多種操作方法，引導學 生的探索精神，鞏固和擴展知識。3、掌握修飾表格的方法：字體、字號、顏色、對齊、邊框和底紋。情感體驗目標：引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)其社會責任感；教學重難點1、“表格與邊框”工具欄的使用。2、表格編輯時單元格的選定。3、邊框和底紋的設(shè)置。應(yīng)用教具(學 具)、軟件：WORD 2000多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學過程教學過程教學手段調(diào)控措施導入新課：前面幾節(jié)課，我們學習了 WORD200的 文字輸入與編輯，通過學習我們已經(jīng)知道 WORD20C具有較強的處理文字的能力。在我 們

31、的日常生活和學習中，還經(jīng)常需要制作各 種表格，如課程表、座位表等等。利用 WORD20C可以方便地制出各種類型的表格， 并且能對表格中的數(shù)據(jù)進行簡單處理。 講授新知： 一、表格的建立1、拖動制表：單擊常用工具欄中的“插入 表格 按鈕并向右下方拖動鼠標扌曰針，使 藍色表格的行列數(shù)與調(diào)查表中的行列數(shù)(8X 4)相同，釋放鼠標左鍵，在編輯區(qū) 中即出現(xiàn)一個所需表格。2、菜單制表：執(zhí)行“表格” 一“插入”一 “表格”命令，在彈出的“插入表格”對話框中輸入表格的行列數(shù)后單擊“確定” 按鈕即可。講解引入教師通過一張調(diào)查表的 制作講解演示3、手動制表：單擊常用工具欄“表格與邊 框”按鈕，打開“表格與邊框”工具

32、欄， 在“表格與邊框”工具欄中單擊“繪制表 格”按鈕，指針變成“筆”形，根據(jù)表格 要求，選擇線型、粗細、顏色，拖動鼠標 指針，先畫出表格的外框，再畫出表內(nèi)各 種線條即可。如果有的表格線畫錯，可以 單擊“擦除”按鈕，將不合適的線條擦除。 概念講述： 單元格：表格是一組由橫線和一組豎線相互 叉組成的，橫線和豎線交叉形成的格子叫 單元格。二、選定1. 選定一個單元格：將鼠標指針指向單元格 左邊框，指針變成“ ”時單擊即可選定該 單元格。2. 選定一行：將鼠標指針指向某行左側(cè)選擇 條上，指針變成“ ”時單擊可選定該行。3. 選定一列：將鼠標指針指向某列頂端的邊框，指針變成“”時單擊，即可選定該列。4.

33、 選定單元格區(qū)域：將指針指向要選定的第 一個單元格，拖動鼠標指針至最后一個單元 格，釋放鼠標器即可。三、調(diào)整表格1. 選擇、移動、縮放：將鼠標移到表格上， 表格左上角出現(xiàn)一字箭頭，單擊它可選中 表格，拖動可移動表格，拖動表格右下角的 方塊標志可縮放表格。2. 改變行高列寬：將鼠標指針指向要更改其寬度的行或列的邊框并稍作停留，當指針 變成雙向箭頭時，拖動指針即可改變行高和 列寬。3. 插入行列：選定與要插入的行或列數(shù)目相同的行或列，然后單擊“表格”一“插入” 子菜單中相應(yīng)的命令即可。4. 刪除行列：選定該行或列，然后右擊選定區(qū)域，在快捷菜單中單擊“刪除行”或“刪 除列”命令即可5 .合并單元格：

34、(1)選定第3行的第2、3、 4列，單擊右鍵選擇快捷菜單中的"合并單元 格”。(2)用同樣的方法將合并其他單元格引導學生探索任務(wù)：觀察通過菜單進行制表時，可以單擊“自動套用 格式”按鈕，套用設(shè)計好教師巡視的表格格式，生成42種直 觀的表格。輔導講解演示教師演示操作歡迎下載學生操作據(jù)要求完成表格制作四、表格的修飾1 輸入文字：單元格中輸入相應(yīng)的字符，必須將插入點移到單元格中：可以單擊該單 元格或用光標移動鍵移動2 邊框線(1) 選定表格(2) 執(zhí)行“格式”一“邊框和底紋”在彈出 的對話框中選擇“邊框”標簽。(3) 選擇所需線型及設(shè)置方式后單擊確定。3底紋(1) 選定單元格(2) 在“邊框和底紋”對話框中選擇合適填 充色后單擊確定。學生操作完成調(diào)查表的制作探索任務(wù)：拆分單元格 在一個8x 2的表格上 完成制表任務(wù) 探索任務(wù)：教師巡視輔導引導學生 看書，并完成操 作，教師巡視輔 導，發(fā)現(xiàn)問題 教師巡回輔導課堂小結(jié)：總結(jié)本課知識要點、學生學習及掌握情況，指出優(yōu)點及不足word總結(jié)題目：綜合應(yīng)用共1課時教材分析教學建議可以以例題講解的形式，引導學生完成版面的規(guī)劃；給予學生一些素 材或是引導學生選擇合適的素材，以小組合作的方式進行作品創(chuàng)作，充分 發(fā)揮學生的創(chuàng)造力；通過