淺談?dòng)變簣@繪本閱讀指導(dǎo)策略的教學(xué)研究-最新教育資料

1、淺談?dòng)變簣@繪本閱讀指導(dǎo)策略的教學(xué)研究幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 ”幼兒教育是初級(jí)啟蒙教育，需要教師來(lái)培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并對(duì)閱讀有基本的興趣與感悟。而幼兒受年齡與教育經(jīng)歷的限制，很難完成純文字的閱讀活動(dòng)，而繪本不同，即便孩子們并不認(rèn)識(shí)漢字，他們也能夠通過閱讀前后有關(guān)聯(lián)的畫面了解故事的發(fā)展走向，是培養(yǎng)他們閱讀素養(yǎng)的重要方式。因此，教師必須要注重在幼兒階段加強(qiáng)繪本閱讀的指導(dǎo)教學(xué)。下面，筆者從選擇合適的繪本讀物、注重問題的引導(dǎo)與拓展、尊重幼兒的自主閱讀三個(gè)層面， 討論在幼兒園展開繪本閱讀的具體做法。

2、一、選擇合適的繪本讀物教育心理學(xué)研究證明， 符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)最能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲， 繪本閱讀也不例外， 需要教師根據(jù)幼兒的興趣、年齡、經(jīng)歷等選擇合適的繪本讀物。而幼兒教育階段的繪本閱讀的最重要的教學(xué)任務(wù)不僅要讓孩子們掌握一定的閱讀技巧，提高他們的閱讀能力， 還要培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本的閱讀興趣， 因此，選擇畫面感更強(qiáng)、 與孩子的生活聯(lián)系較為緊密的繪本則顯得十分重要。如，為了幫助剛剛?cè)雸@的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，我選擇了上幼兒園這本繪本作品，它共分為7 個(gè)畫面，分別是小犀牛穿上了鞋子、 穿新衣服、背上小書包、 到達(dá)幼兒園、見到新老師、找到座位、交新朋友，整個(gè)繪本中幾乎沒有文字信息，

3、都是畫面，這就使繪本閱讀并不會(huì)給孩子們?cè)斐砷喿x障礙。另外，大多數(shù)的孩子都與“小犀牛”上學(xué)的準(zhǔn)備是一致的， 所以這也能更容易地讓孩子產(chǎn)生親切感。 但是，并不是所有的孩子都像“小犀牛”一樣對(duì)上幼兒園充滿期待， 于是，我在讓孩子們讀完上幼兒園之后，還帶領(lǐng)孩子們?yōu)g覽了我愛幼兒園這個(gè)繪本。我愛幼兒園講述了主人公萊昂由抗拒上幼兒園，到喜歡上幼兒園的過程，也能夠引起很多孩子的共鳴。但是，這本繪本中有很多文字， 所以在讓孩子們看這些畫面的時(shí)候， 我也會(huì)適時(shí)為孩子們朗讀文字信息。二、注重問題的引導(dǎo)與拓展現(xiàn)在的幼兒個(gè)性鮮明， 智力正在發(fā)育中， 所以在閱讀繪本的時(shí)候很可能并不善于思考，而為了讓繪本閱讀發(fā)揮最大的功效

4、，教師就必須要利用問題來(lái)引導(dǎo)幼兒不斷思考繪本故事， 使他們?cè)陂喿x中了解故事的情節(jié)，同時(shí)也要體會(huì)故事主人公的情感。在帶領(lǐng)孩子們閱讀我爸爸這本繪本的時(shí)候，孩子們?cè)谧x繪本的時(shí)候都十分開心，也被這些生動(dòng)的畫面吸引了，但是為了讓孩子們的閱讀更有價(jià)值，我在孩子們讀繪本的時(shí)候，也會(huì)問孩子一些問題， 比如“這個(gè)爸爸是一個(gè)什么樣的爸爸呢？”有的孩子?f ：“這個(gè)爸爸很喜歡吃東西?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“這個(gè)爸爸很能干，什么都會(huì)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“這個(gè)爸爸是個(gè)英雄?！比缓螅以僮尯⒆觽兟?lián)系這個(gè)繪本以及他們自己的爸爸， 畫一幅自己爸爸的簡(jiǎn)筆畫，讓孩子們體會(huì)到父愛、親情。三、尊重幼兒的自主閱讀在實(shí)際的教學(xué)過程中， 很多教師習(xí)慣

5、性地讓孩子們按照教師的想法來(lái)解讀文本，這就剝奪與忽略了孩子們的個(gè)性化解讀能力，不利于培養(yǎng)幼兒的思維能力。為了消除這個(gè)弊端，教師就必須要尊重幼兒的自主閱讀， 讓孩子們大膽想象， 鼓勵(lì)他們表述自己的閱讀心得與感悟。在花婆婆這個(gè)繪本的閱讀中，我讓孩子們猜測(cè)一下主人公在未來(lái)會(huì)做什么事情才能讓這個(gè)世界變得美麗。孩子們紛紛開始猜測(cè)，有的孩子說(shuō)：“我”會(huì)像花婆婆一樣種很多花，用花朵裝扮世界；有的孩子說(shuō)：“我”會(huì)去旅行，去幫助別人等等。孩子們的想法都十分新奇， 他們每個(gè)人的觀點(diǎn)都是不一樣的， 但是這也體現(xiàn)了這些孩子的個(gè)性，我十分尊重他們的獨(dú)特之處?？偠灾?，繪本的種類繁多，內(nèi)容十分豐富，幼兒園的教師要充分利用繪本閱讀來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的興趣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀的時(shí)候，教師要為幼兒選擇恰當(dāng)?shù)睦L本讀物，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣；教師要注重利