人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊說教材知識樹

1、說建議說建議說教材說教材說課標(biāo)說課標(biāo)說說課課流流程程總目標(biāo)總目標(biāo) 知識知識 技能技能 過程與過程與 方法方法 情感態(tài)度情感態(tài)度 價值觀價值觀 形成基本形成基本的美的美術(shù)素養(yǎng)術(shù)素養(yǎng) 個人或集體個人或集體合作的方式合作的方式參與美術(shù)活動參與美術(shù)活動 提高審美提高審美能力能力分分 段段 目目 標(biāo)標(biāo)全全日日制制義義務(wù)務(wù)教教育育 第一學(xué)段第一學(xué)段（1 12 2年級）年級） 第二學(xué)段第二學(xué)段（3 34 4年級）年級） 第三學(xué)段第三學(xué)段（5 56 6年級）年級） 第四學(xué)段第四學(xué)段（7 79 9年級）年級）造型造型表現(xiàn)表現(xiàn)設(shè)計設(shè)計應(yīng)用應(yīng)用欣賞欣賞評述評述綜合綜合探索探索運用多種材運用多種材料和手段，料和手段，

2、體驗造型樂體驗造型樂趣，表達情趣，表達情感和思想感和思想運用一定的運用一定的物質(zhì)材料和物質(zhì)材料和手段圍繞一手段圍繞一定的目的和定的目的和用途進行設(shè)用途進行設(shè)計與制作計與制作學(xué)生對自然學(xué)生對自然美和美術(shù)作美和美術(shù)作品的視覺世品的視覺世界進行欣賞界進行欣賞和評述和評述不是簡單的不是簡單的將美術(shù)課程將美術(shù)課程與其他課程與其他課程拼湊在一起拼湊在一起學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（12學(xué)年）學(xué)年）說教材說教材教材編排教材編排體例體例教材編寫教材編寫特點特點二、說教材二、說教材 知識和技能知識和技能的立體整合的立體整合教材的編教材的編寫體例寫體例以美術(shù)與自以美術(shù)與自我、社會、我、社會、美術(shù)與自然美術(shù)與自然環(huán)境環(huán)境注重

3、學(xué)生情感注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、滿足成培養(yǎng)、滿足成長需要長需要注重學(xué)生的體注重學(xué)生的體驗過程、力求驗過程、力求使教材的基礎(chǔ)使教材的基礎(chǔ)性開放性有機性開放性有機結(jié)合結(jié)合教教材材編編寫寫特特點點1 1、促進學(xué)生人格發(fā)、促進學(xué)生人格發(fā)展、展、 2 2、以知識與技能為基、以知識與技能為基礎(chǔ)、。礎(chǔ)、。 4 4、重視參與實踐，鼓、重視參與實踐，鼓勵探究創(chuàng)造。勵探究創(chuàng)造。 5 5、對大自然和人類社會、對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感的熱愛及責(zé)任感6 6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力活的愿望與能力3 3、貼近生活富有情趣和、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性、啟發(fā)性、 教材教材

4、的內(nèi)的內(nèi)容結(jié)容結(jié)構(gòu)構(gòu)注重審美感受和視覺注重審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)、強調(diào)創(chuàng)經(jīng)驗的培養(yǎng)、強調(diào)創(chuàng)新意識和實踐能力的新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展以以“接近社會，貼近接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用學(xué)生，學(xué)以致用”為為原則原則全冊共全冊共1919課，內(nèi)容涵課，內(nèi)容涵蓋蓋“造型表現(xiàn)，設(shè)計造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，欣賞評述，綜應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域域 其中造型與表現(xiàn)課內(nèi)容其中造型與表現(xiàn)課內(nèi)容比重比較大比重比較大主要培養(yǎng)學(xué)生繪畫，手工主要培養(yǎng)學(xué)生繪畫，手工制作等方面的技能制作等方面的技能選擇符合二年級小學(xué)生身選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的內(nèi)容設(shè)計課題心特點的內(nèi)容設(shè)計課題立體式整合

5、立體式整合教材具有延續(xù)性教材具有延續(xù)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性第三學(xué)段的有人臉的器物第三學(xué)段的有人臉的器物知識主題選擇上知識主題選擇上的多樣性趣味性的多樣性趣味性第二學(xué)段的捏泥巴第二學(xué)段的捏泥巴第一學(xué)段的和媽媽在一起第一學(xué)段的和媽媽在一起難度遞進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信，最終成為自主學(xué)習(xí)者難度遞進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信，最終成為自主學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)。課程資源開課程資源開發(fā)與利用發(fā)與利用評價建議評價建議教學(xué)建議教學(xué)建議說說建建議議堅持面向全堅持面向全體學(xué)生的教體學(xué)生的教學(xué)觀學(xué)觀積極探索有積極探索有效教學(xué)的方效教學(xué)的方法法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境注自然環(huán)境和社會生活和社會生

6、活探索各種生動有探索各種生動有趣適合學(xué)生身心趣適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)手段發(fā)展的教學(xué)手段尊重每一個尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利、做到權(quán)利、做到因材施教因材施教運用影像、范畫運用影像、范畫故事、游戲激發(fā)故事、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)建議教學(xué)建議體現(xiàn)學(xué)生在體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主評價中的主體地位體地位 建立教師評建立教師評價體系進行價體系進行自我分析反自我分析反思思注重形成性注重形成性評價對學(xué)生評價對學(xué)生的發(fā)展作用的發(fā)展作用注重評價方注重評價方法靈活性和法靈活性和多樣性多樣性評評價價建建議議滿足學(xué)生學(xué)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基習(xí)美術(shù)的基本條件本條件豐富美術(shù)教豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和學(xué)的圖書和影像資源影像資源利用網(wǎng)絡(luò)美利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源術(shù)教學(xué)資源利用自然和利用自然和社會文化資社會文化資源源必備的美必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工術(shù)學(xué)習(xí)工具、材料具、材料利用自然奇利用自然奇觀、社會文觀、社會文化、民間藝化、民間藝術(shù)術(shù)利用課件、利用課件、視頻、圖視頻、圖片、片、圖書室中的圖書室中的美術(shù)書籍