各種各樣的形

1、各種各樣的形本課知識點(diǎn)：能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形裝概括，初步 掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、卷的 方法，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的物象。教材分析：（一）指導(dǎo)思想本課屬于 造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的意圖是通過觀察和記憶生活中的各種物體，發(fā)現(xiàn)和了解各種各樣形狀的組合利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù) 現(xiàn)象。初步掌握利用簡單形狀概括物體的方法；學(xué)習(xí)利用各種形狀表現(xiàn)生 活中常見物體的基本方法；嘗試使用剪、撕、卷等多種方法，運(yùn)用多種形 狀完成一幅粘貼畫。（二）教材分析第一部分是觀察分析，利用教材中提供的生活中的各種物體， 讓學(xué)生通過 觀察了解正方

2、形、長方形、三角形、梯形、圓形在生活中的運(yùn)用，進(jìn)而發(fā) 現(xiàn)各種各樣的形是如何組合利用的。第二部分是制作方法介紹， 通過粘帖小汽車的步驟圖， 選用各種各樣的形 狀進(jìn)行概括表現(xiàn)的簡單方法，讓學(xué)生了解和掌握本節(jié)課的基本要求和制作 方法。第三部分是學(xué)生作品欣賞， 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活中的物象； 提示學(xué) 生運(yùn)用剪、撕、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀再進(jìn)行有趣的組合，貼 出自己喜歡的東西。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) （一）教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、卷的 方法，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的物

3、象。2 .能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力和造型表現(xiàn)能力。3 .情意目標(biāo)通過學(xué)習(xí)過程初步樹立關(guān)注生活、熱愛生活的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：剪、撕、卷方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)1 .觀看教學(xué)課件，回答問題。觀看視頻：七巧板一變變變；提問：你看到什么形狀？這些形狀分別組成了什么？2 .游戲。出示各種形狀的教具讓學(xué)生觀看并快速說出形狀的名稱：正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形 3 .引出課題：各種各樣的形二、講授新課1 .指導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)課

4、本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的。問：請你找一找，圖片中的物體都是由什么形狀組合而成的？學(xué)生分小組活動(dòng)：說一說圖片中的物體分別是由什么形狀組成的。2 .組織交流、研究。游戲活動(dòng)：老師展示生活中的物體圖片，如書包、服裝、電視機(jī)、臺(tái)燈、手推車、房子學(xué)生:快速用基本形概括老師展示圖片中的物體；展示自己用基本形概括表現(xiàn)的物象。最后交流活動(dòng)，分析正誤。3 .拼擺游戲。指導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具擺出一個(gè)生活中的物品或自然界中的形象。小組同學(xué)共同使用學(xué)具，利用不同的基本形在大紙上擺出一組生活中的物品或自然界中的形象。(只擺不貼)4 .指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生優(yōu)秀作品，并回答問題：(1)小朋友的作品利用了

5、哪些基本形？表現(xiàn)的是什么？(2)你喜歡哪一幅？說出理由。三、老師演示任選一幅小組拼擺的作品繼續(xù)進(jìn)行演示：1.擺形狀；2.粘帖；3.加細(xì)節(jié)。使用剪、撕、卷等不同的方法。學(xué)生觀看老師演示，記憶作業(yè)方法步驟。四、提示作業(yè)要求1 .用用剪、撕、卷等不同的方法，將彩紙變成不同的基本形。2 .將不同的基本形進(jìn)行有趣的組合，粘帖出自己喜歡的物象。五、藝術(shù)實(shí)踐輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1.所表現(xiàn)物象要突出特點(diǎn)；2.綜合概括形 狀的組合有變化；3粘貼的方法；4.鼓勵(lì)有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)。（注意不同 層次學(xué)生的需求，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。）學(xué)生完成作業(yè)：用剪、撕、卷等不同的方法，將彩紙變成不同的基本形。將不同的基本形

6、進(jìn)行有趣的組合，粘帖出自己喜歡的物象。六、評價(jià)與拓展1 .你學(xué)會(huì)了在生活中找出不同的形狀嗎 ？你的作品都運(yùn)用了哪些基本形？ 分別都表現(xiàn)了什么？一一學(xué)生展示作品，介紹作品，評價(jià)作品。2 .觀看課件，動(dòng)畫介紹七巧板游戲。發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)七巧板圖形，建議課后拼擺七巧板游戲。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力 ，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的操作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更 能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。上完本課有了一些新的體會(huì)：在上課時(shí)，雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn) 行學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成得很好，但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn) ， 問題源于教師本身，一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位，教師的語言、神態(tài) 均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛 就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給教師 壁”著走。在繼 續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了如：舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如 （豎起大拇指卜讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同 學(xué)等激勵(lì)性的語言和主動(dòng)參