各年齡段特征

1、2-3歲年齡特征一、注意及自理能力1、無意注意為主有意注意開始發(fā)展。（簡單任務(wù)）2、有獨立傾向，生活自理能力開始出現(xiàn)。二、情緒1、情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀。2、情緒外露，極易受環(huán)境影響。（一個哭，全哭、一哄就笑）分離焦慮明顯三、交往能力1、交往范圍擴(kuò)大，喜歡到人多的地方玩.2、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。常以自我需要為唯一標(biāo)準(zhǔn)。（搶東西、不滿會抓、咬等）四、動作發(fā)展1、動作發(fā)展速度較快，進(jìn)入關(guān)鍵期。但動作遲緩，控制力差，缺乏自我保護(hù)意識。2、能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作。五、思維心理活動帶著明顯的自覺行動性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸中進(jìn)行。離開具體事物、具體活動便不

2、能進(jìn)行，往往先做后想邊做邊想。六、語言1、詞語發(fā)展迅速、聽說能力基本形成.2、是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，變得特別喜歡說話 ，詞匯量迅速增加，能用簡單的 復(fù)合句來表達(dá)意愿，基本理解常用的簡單句型.七、藝術(shù)1、對鮮明的色彩、節(jié)奏感的興趣。想邊做邊想。2、2歲兒童處于新異性的探索階段，色彩鮮艷的、有聲響的、會動的物品特別能引 起他們的注意。（23歲的寶寶嘗試模仿、喜歡重復(fù).）一、注意及自理能力1、無意注意為主，有意注意進(jìn)一步發(fā)展，行為明顯受支配（做事：1520分鐘）2、自理能力增強。（扣扣子）二、情緒1、行為受情緒支配作用很大，但仍不穩(wěn)定，易沖動 .2、產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識，但不能完全控制，依戀父母和老

3、師，需要微笑、愛撫。三、交往能力1、社交范圍有很大拓展，從家庭擴(kuò)大的幼兒園，對同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感.會主動親近老師，接納同伴，逐步學(xué)習(xí)分享.（管閑事）2、移情，換位思考。四、動作發(fā)展1、動作協(xié)調(diào)增強，喜歡跑、跳、踏小輪車等大動作。動作開始協(xié)調(diào)，有節(jié)奏的走， 但無法長時間持續(xù)一個動作.2、小肌肉發(fā)展較遲。（蠟筆畫畫、剪刀使用）五、思維1、具有強烈的好奇心。2、已形成于生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但概念很具體 ，如貓就是家里的貓.3、認(rèn)識了事物屬性，大小，長短等。10以內(nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能手口一致。六、語言1、能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要2、現(xiàn)在的孩子是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音

4、，但在實 際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。七、藝術(shù)1、產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期2、喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡單歌曲，試著用l 一 2種打擊樂器打出不同節(jié)奏（到3-4歲愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式， 他們通過 模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。）一、注意及自理能力1、有意行為增加，注意力集中了 .（25分鐘左右）2、自理能力更強。（值日生、整理東西，幫家人收拾物品等）二、情緒1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒.（購物，自我安慰）但特別干興趣的事和物仍受情緒支配，出現(xiàn)情緒失控”，不順心會大發(fā)脾氣.三、交往能力1、在生活中學(xué)會交往。會分享快樂、領(lǐng)導(dǎo)

5、和服從。會合作。有了嫉妒心，能感受到 憤怒與挫折，喜歡炫耀。2、規(guī)則意識萌芽，但是非觀念仍很模糊。（表揚是好事）四、動作發(fā)展1、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強.（跑、跳、攀登、單腳站等）2、熟練穿脫衣服、系鞋帶、串珠等精細(xì)動作，動作質(zhì)量提高，操作靈活，堅持時間 較長。五、思維1、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類.2、活潑好動、積極動用感官。3、對事物的理解能力逐漸增強.六、語言1、能獨立表述生活中的各種事物。2、能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談.能夠獨立地講故事或敘述 日常生活中的各種事物。七、藝術(shù)1、通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造2、喜歡唱歌，會拍打較容易

6、的節(jié)奏，他們能說出至少 6-8種顏色，喜歡涂畫、捏。（4、5歲左右是兒童游戲活動的黃金時期.”此時的兒童不僅游戲興趣顯著增強，且水平 也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等。）1、身體和動作發(fā)展 幼兒5歲時腦重約為成人的75% 6歲時約為成人的90%。腦的 結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進(jìn)一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑 制。動作的靈活性增強，能較熟練地做大肌肉運動，如單腳跳、多種方法玩球、 玩繩等.平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動作機能得到較大提高，能較自如地 控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精 細(xì)部分。2、認(rèn)知能力

7、無意注意進(jìn)一步發(fā)展，對感舉的活動能集中較長的時間 .有意注意有 了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識. 觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和 蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動 記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類，能分析理解事物間的相對關(guān)系。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做 ”等問題，以使用一些材料和工 具進(jìn)行操作、做科學(xué)實驗等，渴望尋求科學(xué)的答案.喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活 動，如猜謎等。3、語言發(fā)

8、展內(nèi)部言語逐漸在自言自語的基礎(chǔ)上形成，言語對行為的調(diào)節(jié)功能逐步 發(fā)展起來。詞匯量迅速增加.言語表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情 地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能自信地表達(dá)個人的觀點和主張。開始對文字符合產(chǎn)生興趣，會創(chuàng)造自己想像的文字， 能較獨立地、專業(yè)地看圖書，理解能力不斷增強.4、社會性發(fā)展自我評價能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的評價與自己的感覺不相符時，會 表示反對和進(jìn)行爭辯。多數(shù)幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強， 初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則.合 作意識增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定 的行為規(guī)則。合作意識較強，能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識增強，在勞動中表現(xiàn)出一定的