研修心得體會(huì)

1、研修心得體會(huì)佳縣通鎮(zhèn)中學(xué) 陳李英本學(xué)期按照學(xué)校研修方案，以“科研興師、特色辦學(xué)”的理念做為我們研修的思想引導(dǎo)，我們組教師有計(jì)劃地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，能依據(jù)研修計(jì)劃，以校為本，互助合作，相互切磋，不斷自我學(xué)習(xí)和反思?，F(xiàn)將本學(xué)期校本研修過(guò)程談點(diǎn)體會(huì)：一、 教學(xué)觀念教育觀念直接影響著課堂教學(xué)效率，教育觀念不科學(xué)、不正確，再科學(xué)合理的教材，再先進(jìn)的教學(xué)方法，也不可能達(dá)到預(yù)期的效果。因此教師要不斷地對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，使自己樹(shù)立先進(jìn)的科學(xué)的教育理念。二、 教學(xué)手段隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，首先要求教師要不斷地學(xué)習(xí)和熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。其次，教師要不斷反思自己是否

2、掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，能否熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，反思課堂教學(xué)情境中各種教學(xué)策略、技能與教學(xué)技術(shù)運(yùn)用的有效性，選擇了哪些方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了哪些課件和多媒體技術(shù)，教學(xué)技術(shù)是否合理，是否達(dá)到了預(yù)期的效果，教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。通過(guò)反思在自己的頭腦中形成新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教師的自我教育，在以后對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得更好。三、 教學(xué)行為教學(xué)行為主要包括教師如何提問(wèn)、如何講解、如何激勵(lì)、如何組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，從而改善其教學(xué)行為。首先，對(duì)教師的提問(wèn)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思。教師在課堂上的提問(wèn)是否給留有較大的

3、思考空間；是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；教師的提問(wèn)是否便于學(xué)生操作，有層次性，適合不同水平學(xué)生的要求等等。教師在反思的過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常地問(wèn)自己在一節(jié)課中哪些提問(wèn)是有效的，哪些提問(wèn)是無(wú)效的有待進(jìn)一步改進(jìn)。其次，對(duì)教師在課堂上如何講解進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思。在傳統(tǒng)的教學(xué)中重“講”，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，輕能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代的課堂中不難發(fā)現(xiàn)，教師能“少講”就“少講”，能“不講”就“不講”，認(rèn)為講，學(xué)生就喪失了主體性。因此，教師要在怎樣講上下功夫，要朝著促進(jìn)學(xué)生“舉一反三”這個(gè)目的“講”，要有利于培養(yǎng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的講而努力。然后，對(duì)教師如何組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思。教師要反思自己所提的問(wèn)題是否適合采用合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中有沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間和有效的指導(dǎo)，無(wú)論是優(yōu)生還是差生是不是都能夠參與其中。四、 教學(xué)效果教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度上，以及學(xué)生解決問(wèn)題的能力上。學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能創(chuàng)造地加以運(yùn)用，說(shuō)明教師取得了良好的教學(xué)效果；反之，則說(shuō)明教學(xué)效果不是很好。因此，在教學(xué)后，教師要進(jìn)行教