一年級上美術教案

1、一年級上美術教案一年級上美術教案1、讓大家認識我一、教學重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學難點剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型;工藝制作四、教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件五、學具準備;剪刀、膠水、彩紙 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。    1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。 3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們

2、每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。學生回答提問說說自己的想法，并題材自己的見解培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力二、教授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結并演示實驗結果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。學生制

3、作，教師巡回輔導。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力1 / 37三、課后擴展：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維

4、護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!2、看誰涂得更好看一、教學重點引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。二、教學難點了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。三、課業(yè)類型繪畫四、教具準備線描范圖、繪畫材料、教學課件五、學具準備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：教師出示一張線描的花朵范圖1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢? 2、結論：花兒的顏色有很多種3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力二、教

5、授新課1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。 5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。6、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。學生繪畫，教師巡回輔導。 作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選

6、擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨特的畫面效果。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力三、課后擴展：同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面3、滾動樂園一、教學目標（一）通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；（二）在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。二、教學重點和難點（一）重點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。（二）難點：引導學生表現(xiàn)自己

7、所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。三、課前準備（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？制造神秘氣氛，增強學生好奇心。啟發(fā)思維、引導聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎。二、教授新課聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？（三）對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的

8、滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？（四）感知體驗組織游戲（五）觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。讓學生看到滾動，激發(fā)學生的學習興趣。學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。共同游戲、共同感知、創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。通過實驗，自主探索，自己總結知識點。三、課后擴展：學生回憶、分析問題。將剛才的滾動游戲編成小故事。學生分析作品每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小

9、組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。4、泥巴真聽話一、教學目標(一)知識目標“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術作品。(二)能力目標學生初步了解泥塑藝術及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術想象力。(三)情感目標了解中國傳統(tǒng)藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、教學重點和難點探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。三、

10、課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學生的好奇心。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類、。到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？比賽活

11、動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。引發(fā)學生的好奇心，提高學習興趣二、教授新課引出問題大家知道這是什么嗎？鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?講解泥巴是如何被運用的。建議：讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?簡介幾種泥巴的用途。教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟?。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給

12、自己清理。觀察用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。觀賞作品學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術想象力。5、剪剪撕撕畫畫貼貼一、教學目標（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人

13、合作的意識。（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。二、教學重點和難點：（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。三、課前準備：（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑）。（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。 教

14、學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：二、教授新課1 同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？想? 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。4 撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？撕紙。5 手離得遠一些撕行不行？為什么？不行，容易撕壞。6 問生你看我撕的這塊像什么？生隨意答，你撕的那塊像什么？生說。7 用彩筆畫、貼彩紙上。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意

15、的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中?，F(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力教學反思:這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發(fā)學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝

16、術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反應來看，效果不錯。6、花點心一、教學目標顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.二、教學重點在愉快的小組學

17、習過程中掌握一定的造型技法.三、教學難點引導學生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。四、教學設計教學過程設計理念 (一).組織教學引入新課,用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學生創(chuàng)設情境, 激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質. 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的二、教授新課1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充3. 老師把方法編成歌謠做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細細搓 (要求細致)顏

18、色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)學生制做花點老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩作品展示自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記使學生技法的難度降低在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這"自己放"有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質.三、課后擴展：做游戲(知識的延伸) 1. 老師帶做"人體花點心"并起名 2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 3. 評價哪組最有趣在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)

19、創(chuàng)新精神.7、五彩路一、教學目標：1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。二、教學重點：引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。三、教學難點：如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。四、課前準備：1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。2、教學器材：電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件：美術課程實驗教材教學配套課件。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：音樂導入：雨花石師

20、問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望??！1、學生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。學生設計小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。二、教授新課、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。、啟發(fā)學生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學生形容。、欣賞學生作品引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象

21、。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。三、課后擴展：不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。8、美麗的天空一、教學目標（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、教學重點和難點（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準備：（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪

22、刀、膠棒、油畫棒（二）教學器材：電視、電腦、錄音機 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：二、教授新課1、創(chuàng)設情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。 師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此

23、次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。欣賞圖片，啟發(fā)思路 作起飛準備（放起飛聲音） 欣賞 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組討論，進行競賽根據(jù)課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。創(chuàng)作實踐 學生創(chuàng)作。師： 請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導三、課后擴展：欣賞畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內容，講有關天空的故事。9、誰畫的魚大一、教學目標：（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：通過本課的

24、學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。三、教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：同學們，還記得你們在幼兒園時學過的一首關于魚的兒歌嗎？哪位同學想來背一遍，我們大家一起背好嗎？“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友?！弊屛覀円黄鹱鰝€朋友好嗎？上課！二、教授新課一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：聽說同學們要在多功能廳上課，老師的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了我們的現(xiàn)場，你們想知道它是誰嗎？我把它藏到了謎語

25、中，請同學們來猜一猜：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。”你們猜到了嗎？請猜到的同學一起說，（出示教具）原來它真的是魚，而且是一條大魚！ 師：你們覺得老師畫的這條魚好看嗎？你想畫出和老師這條一樣漂亮的魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮?。ǔ鍪菊n題） 學生：看到了瑤魚，清潔魚等看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。（1）學生說，教師通過課件演

26、示魚身體的各部位的特點。（2）認識不同形狀的魚的特點。課件演示教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）學生作畫，教師巡視指導。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。二、觀察感受，探究新知 師：同學們你們愿意陪老師到海底世界去看一看嗎？注意看大屏幕?。ǔ鍪菊n件） 師：瞧！這些魚多美呀，有大的、有小的，在魚身上你還有什么發(fā)現(xiàn)？誰能告訴老師？ 師：下面老師再放一組圖片，請同學們注意觀察這些魚漂亮嗎？（出示課件） 師：誰能告訴老師你發(fā)現(xiàn)都有什么形狀的魚？魚身上還有哪些顏色和花紋？ 師：現(xiàn)在老師知道了，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！ 3、啟

27、發(fā)思維 師：說到形狀，老師想給你們來個超級變變變！你們想看嗎？這是什么形？（圓形）老師添加了三角形、橢圓形，它變成了什么？（魚）這是用不同形狀變出的魚，想讓老師再給你們變一個嗎？請看：這是一個半圓形，添上了老師最喜歡的紅紅的雞冠子和童話故事中白雪公主那漂亮的長裙子，你們看，變成了什么？我還給它起了一個好聽的名字叫人魚公主。想想看，你還能用什么形變出魚來？想和老師挑戰(zhàn)嗎？有信心的同學請到前面來！ 師：老師發(fā)現(xiàn)你們太善于動腦了，所以我想請你們幫老師拿拿主意：這是三條大小不一的魚，要放在同樣大的一張紙上，哪一條魚最合適？ 師：得到你們的幫助老師非常高興，老師這里還有幾條魚，想請你們找一找，那條魚最大

28、最漂亮？誰想來 說一說你的原因？ 師：那我們到哪里去找漂亮的花紋和顏色呢？請看大屏幕！ 師：老師在斑馬身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花紋和顏色，想一想你還能在哪些生活用品上找到漂亮的花紋和顏色來裝扮你的魚？ 師：看到同學們想用那么漂亮的花紋和顏色來裝扮魚，一年四班的同學也把他們的作品拿到了這里，想和同學們比一比誰畫的魚最大最漂亮？想看嗎？（出示課件）你們有信心比他們畫的更大嗎？三、學生作畫，教師輔導 提出作業(yè)要求： 拿起你手中的畫筆，看誰畫的魚最大最漂亮！畫完之后每三人一組先比一比誰畫的魚最大最漂亮，選本組最大的魚送到海底世界去。 四、作品展評 師：今天的海底世界真熱鬧，魚兒們歡快的唱著、游

29、著，原來他們又迎來了一群又大又漂亮的魚兒朋友，現(xiàn)在請同學們找一找哪條魚最大最漂亮？ 師：請同學說一說你為什么畫的這么漂亮？ 師：你想講一講發(fā)生在魚兒身上的故事嗎？ 三、課后擴展：課后延伸 我也想講一講有關魚兒的故事，想聽嗎？請看大屏幕，這些魚都是世界 上最珍貴的魚種，有雷達魚、神仙魚、可是隨著環(huán)境的污染和人類的亂捕亂殺，它們越來越少了，魚是我們的好朋友，大海是它們的家，讓我們在愛護魚類的同時也來愛護它們的家，好嗎？10、小小飛機設計師一、教學目標（一）顯性內容與目標:用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）（二）隱

30、性內容與目標:提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。二、教學重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。三、教學難點：作品的新穎，折法上的變化。四、課前準備（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：二、教授新課1、創(chuàng)設情境，導入新課。自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）2、新

31、授-折紙飛機（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）（2）調查學生基本能力小朋友中有誰會這樣的飛機？會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。（3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生）快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？飛機的裝飾。飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了

32、？現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？合作的要求： 小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。學生完成作品。（1）提示作業(yè)要求。用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。三、課后擴展：同學們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國了。同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)?，F(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍

33、天吧！11、畫汽車一、課前準備（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：一、情境導入、啟發(fā)探究1情景對話：觀看片段錄像買新車·片段1蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。師：你們是否也有這樣的經(jīng)歷呢？·片段2經(jīng)過全家的討論，小新跟著推銷員進入車展場館選車。·片段3看了這么多漂亮的車，小新回家就夢想著希望能設計一輛上面有著許多玩具的車。（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞

34、圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。）培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。師：確實，汽車給我們的生活與運輸帶來了方便，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。師：好，那我們先來看看馬路上都有哪些車呢？二、教授新課二、感知與發(fā)現(xiàn)播放短片：各種不同形態(tài)的車1觀察與比較，找相同這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？生：有車燈、車輪、駕駛室等。錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。2觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學生從外形上找不同。師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正

35、因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？3欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品學生分組學習，談體會生：用色彩和線條來畫汽車的特點。板書：外形、色彩三、開拓思維1出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認為他帥嗎？為什么？學生從造型、色彩和表情來描述2提出質疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。板書：表情四、情感體驗 激發(fā)想象師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在

36、要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？1學生分組學習，談體會2作品欣賞（課件出示）作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生完成作品。提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。學生進一步拓展思維，觀察與聯(lián)想五、實踐與創(chuàng)作1作業(yè)設計：比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？學生歸納作業(yè)內容與方法：構思勾畫汽車的外形車門、車窗、車燈、車輪等刻畫細節(jié)大膽涂色2設計要求：根據(jù)學生自己的選擇（1）現(xiàn)實型（板書）用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書

37、）外觀設計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。3學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價三、課后擴展：展示作品與評價1把學生設計的作品貼上展示。2老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽3說說喜歡的理由（1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動12、卡通明星總動員一、教學目標：（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。（二）啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于

38、合作的品質。二、教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。三、教學難點：創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。二、教授新課1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加

39、我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情：欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學生分析作品的造型特點發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。作業(yè)要求：教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。小組討論欣賞：教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就

40、請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力三、課后擴展：展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評13、大家一起畫教材分析：本課大家一起畫是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了大家一起畫不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、

41、線種類多，誰畫得美，大家一起畫讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。 教學目的：1、認識什么是繪畫中的點線面 2、嘗試運用點線面裝飾畫面 教學重點：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用 教學難點：畫出許多不同的點線面組合 第一課時：點的練習 大家一起畫教學用具:紙，筆，.油畫棒 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：一、導入新課： 1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等） 2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？ 3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。 4、明確什么是花紋點、線、面。這節(jié)課我們學習：點請一個小組說一說角色

42、分配。二、教授新課1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？ 2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成） 3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。 有大有小 不同形象 4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？） 并由個別同學上臺畫一畫。 5、師生共同評畫。 6、看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。 三、學生作畫，教師隨堂輔導。學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力十四

43、、巧用紙餐具教學內容與目標：1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學重點與難點：     重點：根據(jù)不同材質形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)；     難點：對于不同材質形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學準備     飲料瓶、紙杯、吸管等。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西

44、。 教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚聯(lián)想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎?！蓖瑢W們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“ 二、教授新課師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。 師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教

45、師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。 評價：1、展示學生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學說說自己的想法和創(chuàng)作體會。 2、設計童話情景，進行與環(huán)保有關的表演或討論。 小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條       或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我       們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改       進？需要粘貼上什么？或摟空什么？3、創(chuàng)作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的

46、色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力第二節(jié) （一）組織教學:穩(wěn)定情緒檢查學生用具。 （二）導入新課: 給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？ （三）講授新課: 1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品： 從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉入到對藝術作品的學習。 七、布置作業(yè): 同學按照座位分組，設計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講

47、給大家聽、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。 3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。15、多彩的拉花教學目標：1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。4、培養(yǎng)學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。教學重點、難點：     1、激發(fā)學生探索意識，鼓勵學生自由發(fā)表。     2、自主學習拉花的制作方法，并

48、能為拉花設計出多種用途。教學準備：     彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：二、教授新課一）提問引入，激發(fā)興趣： 1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？ 2、你真聰明！你是怎么做的呢？ 3、出示課題：美麗的拉花 （二）欣賞：美麗的拉花 1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放課件：美麗的拉花) 2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。 課件演示 教師小結：拉花的幾種基本

49、做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。 1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？ 2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？ （四）欣賞藝術作品 教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。 （1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論 （2）引導學生說出自己的創(chuàng)作過程 （五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維 （八）課后展評 1、各小組選出你最喜歡的作品 2、師生互評 教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。 小組討論（）試一試     分析你的作品做的好（不好）的原因。 

50、    4、嘗試不同的剪法            5、美化        說說你可以用拉花怎么來美化 。        用拉花美化自己，或美化環(huán)境。        把拉花連起來，美化。學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等， 看完了以后

51、感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。 教師總結：大家說的非常好，環(huán)境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。 （三）練習：大家一起動手做（六）作業(yè)要求： 教師：學生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。 （七）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的觀察思維想象能力。培養(yǎng)學生的實踐動手能力三、課后擴展：16、神氣的小廚師教學目標：1了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。3感受各種材料特性，進人“小廚

52、師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。教學準備：l多方面搜索與食品相關的圖文資料。   每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。2查找了解廣東有哪些特色的美食。媒材工具的準備：1 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。2各種用以制作“食物”的材料和工具。3制作好的“食物”。4食物欣賞圖片。 教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 目 的一、導入：二、教授新課電影滿漢全席片段欣賞廚師精彩廚藝。大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師做菜的神氣樣子？二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？。教師小結：好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當一名大廚師是很神氣的，誰愿意學習大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導創(chuàng)作三、熟悉了解材料，學習制作方法1、分析書中作品的材料及制作方法課件展示學生作品教師小結：這