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1、線上線下授課銜接心得交流發(fā)言稿 線上線下授課銜接心得交流發(fā)言稿 2021 年,新冠肺炎病毒全球肆虐,受到疫情影響,建湖縣的中小學生早就開始了線上學習,學了有一個多月。那么到今天,學生已經(jīng)全部返校。該如何做好線上學習與線下教學的有效銜接,這是我們當下要著重考慮的問題。 今天,我就把自己這兩天的思考結合自己的做法,簡單地跟大家做一個交流。如有不當之處,盡情指正。 一、重塑規(guī)矩,端正心態(tài)。 孟子云:不以規(guī)矩,不能成方圓。不論假期線上教育如何熱火朝天,個人認為,開學,必須得在"班風'"學風'上入手,重塑規(guī)矩。 以我們班為例。剛開學,看著學生,特別的親切,瞅瞅這個胖了
2、,那個白了,一個個白白的圓圓的很是可愛;可是一周過去,再看他們,哪里都不舒服,因為他們沒有規(guī)矩了:書不認真讀了,不提情感,停頓、音量大小、都沒了,說他是小和尚念經(jīng),也未嘗不可;作業(yè)開始隨意寫了,寫之前看書寫的時候禁止看書忘了,稍微難一點的題目就亂寫了,隨意涂改,寫寫漏漏,30 個詞語能抄丟 17 個,把在釘釘里寫作業(yè)的毛病,全帶到現(xiàn)實中了;課堂里,注意力也不夠集中,聽著聽著睡著了,講左邊,他看右邊,手頭不是扣著指甲,就是摸著準入證;甚至,最明顯的,好多孩子,書上是干干凈凈,你不強調三回,記錄,他不干。不銜接,行嗎? 那么,這都是長期居家學習產(chǎn)生的懈怠,逃避等情緒在影響著學生,難以進入學習狀態(tài)。
3、所以個人建議,哪怕不是班主任,我們語文老師也要從新開始,用規(guī)矩去約束學生,調整好具體的學習心態(tài),讓學生盡快適應環(huán)境,畢業(yè)班的學生, 時間可不多了。至于如何從班風學風入手,每個老師都有各自的方法,我就不班門弄斧了。 二、把握學情,有的放矢。 在端正態(tài)度,重塑班級的同時,我們要及時了解學生學情,有的放矢。學情對于我們任何時候的教學來說,都是我們教學的起點和基準。任何知識和技能的學習,都需要遵循學習反饋評價的路徑,形成一個認知回路。 我們可以通過各種形式去了解:檢查學生的書本記載,檢查學生的詞語掌握、對要背誦的內容進行抽背;再比如讀書,書都讀不通順,我認為其他的,都是假的。當然,最簡單的方式莫過于考
4、試,有助于清晰地幫助我們老師了解學情,有針對性的復習。 比如以六 6 班為例。假期里,六年級除去兩次考試,在釘釘里考過一次模擬練習,那次考試,慘不忍睹。53 名同學,優(yōu)秀率 1.9%,這是一個可怕的數(shù)字。這個數(shù)字告訴自己,不管在網(wǎng)絡直播多么的熱鬧也好,多么認真也好,沒有在身邊一對一,一對多的輔導,學生在家中,缺少家長監(jiān)督,缺少老師監(jiān)督,沒有自覺性,是一件非??植赖氖虑?。至少,裕豐校區(qū)六(6)班級的學生,在語文學習一塊,并沒有做好準備。多少中等生,尖子生,都沒有發(fā)揮應有的水平,甚至與年前相差甚遠。及格率 40%多,不及格 30 人。這更是令人發(fā)指的數(shù)字!班級共 53人,比半數(shù)還多的不及格,說明他
5、們在家中這一階段的語文學習已經(jīng)薄弱到一種怎樣的程度。30 人中,低于 50 分的,15 人,最低分 24 分,那時候就覺得,學生已經(jīng)完全放飛自我了;考完試后的網(wǎng)絡教學,要比平常還要慢才行,作業(yè)要更加貼近基礎,課堂檢測,默寫要加載到每日的課程中去。后面自己也這樣去做了。 開學后,按照六語備課組的安排,我們都統(tǒng)一進行回頭鞏固。再看本次調研。及格率 87%,優(yōu)秀率 25.9%。不及格的 7 名同學,假期考試也不及格,分數(shù)很低, 均分 35,這次考試也稍高一點,均分到 45 分。去年那些中等成績以上的,也逐漸回了點神。那么相信,跟假期一樣,對著本次試卷,繼續(xù)進行分析,我們大概能得出班級里學生,重點的失
6、分點在哪里,跟哪些學習內容有關,哪些同學需要加強什么,做到有的放矢。 三、查漏補缺,對癥下藥 發(fā)現(xiàn)問題不是目的,解決問題才是核心。那么我們找到問題了,要及時查漏補缺。下面是自己借鑒了別人和自己班級里的實際情況,跟大家做個交流。 首先,內容要分層。一人生病,不能全家吃藥;同理,一個班級內,總有個左中右,我們對學習內容要有所區(qū)分。 鑒于剛剛返校。每天早上六 6 班的練字時間就停止了。這半小時的練字時間,對于網(wǎng)絡學習優(yōu)異、課文掌握熟練,扎實的同學,可以在每天自由課外書目,自己挑選資料進行練習;那么對課文內容,方法掌握不熟練的,不夠扎實的,得讓他們進行課文,知識點的復習,專門的基礎詞語默寫也好,要背誦
7、的段落分解背誦也行,強化記憶。同時,對學過的內容,做必要的強化,指導這些同學,記好課堂筆記。 早讀剩下的 30 分鐘,對于學生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題,進行專門的輔導、安排,集中突破; 六年級還有一周的復習課,課上可以繼續(xù)進行知識點的復習和梳理,爭取讓基礎更扎實。 接著是練習分層。每天要利用多種形式,進行練習。比如現(xiàn)在利用課前五分鐘,進行基礎知識的復習,如背誦、聽寫,磨刀不誤砍柴工,這一點時間是必備要用的。中午我們班有20多名學生在這吃飯,其中,困難戶就有10個,那么每周可以利用一到兩個中午,對他們進行有目的地訓練,也好,小古文也行。 每周的語文中輔導,也可以利用起來,圍繞語文要
8、素進行訓練講解,復習的同時夯實語文要素。 再比如,根據(jù)學生學習內容的掌握情況,我們稍微麻煩一點,就按照目前的分數(shù)來,分層布置回家作業(yè)。例如針對后進生,每周再布置作業(yè)的時候,適當?shù)亩嘧鲆换A題目,抄詞,背誦,默寫之類的。成績不錯的,每周做好作業(yè)的同時,適當布置寫寫活題目,需要動腦子的題目,甚至可以讓他們自己去找一些小升初的題目做一做。 最后是輔導分層。輔導學生,總會有忙不過來的時候。那么班級內小組長的作用就出來了。小組內互助是一個很好的方式。裕豐校區(qū)每個班級都有小組,那么得充分利用小組的作用,讓一部分先富的同學帶動滯后的孩子,實現(xiàn)共同富裕。比如組內指導后進生做好知識點的整理筆記,監(jiān)督完成必備內容的背誦等等,可以讓自己適當騰出手來。 當然,后進生輔導是我們所有年級不可忽視的問題。這個,每個老師都有自己的一套方法,我就不獻丑了??傊?,對還有希望的孩子,盡可能的撈一把,對
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