水富二中落實辦學(xué)理念實施探究

1、落實辦學(xué)理念，創(chuàng)辦特色學(xué)校水富縣第二中學(xué)辦特色學(xué)?；顒佑媱?#160;   辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂所在，它對學(xué)校發(fā)展的巨大作用是人所共知的，那么當我們已經(jīng)生成了富于特色的科學(xué)的辦學(xué)理念之后，我們應(yīng)該怎樣在實際的學(xué)校管理、教育教學(xué)實踐工作中彰顯辦學(xué)理念，創(chuàng)辦特色學(xué)校呢？下面結(jié)合學(xué)校的實際工作，簡單談?wù)勎覀兊南敕ê妥龇ǎ?#160;   一、落實辦學(xué)理念，物化學(xué)校文化。     2010年末，我們在全校開展了辦學(xué)理念的研討活動，通過研討我們完成了關(guān)于辦學(xué)理念的兩方面的工作：其一，我們結(jié)合校情，在全體教師積極參與，熱烈

2、討論的情況下，總結(jié)出了學(xué)校的辦學(xué)理念“我快樂，我發(fā)展”，并從“辦學(xué)目標”、“教育目標”、“教育信條”、“學(xué)生信條”、“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“教育的途徑與方法”、“同事準則”、“同學(xué)準則”等十一個方面進行了具體的細化；其二，我們對學(xué)校的辦學(xué)理念進行了詳細的解讀，使全校教師進一步明確了關(guān)于辦學(xué)理念的哲學(xué)思考，明確了我們學(xué)校辦學(xué)理念提出的人文背景，明確了辦學(xué)理念及細則的深刻內(nèi)涵和具體要求。使得全校上下進一步統(tǒng)一了思想，明確了方向，為我們今后的工作奠定了理論和思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們領(lǐng)導(dǎo)班子開始了進一步深入思考：我們該如何落實辦學(xué)理念，讓我們的細則真正的再落實的過程中展示它鮮活的生命力？我們

3、進行了整體的規(guī)劃和設(shè)想，提出了中興中心學(xué)校落實辦學(xué)理念實施素質(zhì)教育方案，進一步明確了工作思路：即全面落實“我快樂，我發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅守“健康快樂，基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣良好，進取創(chuàng)新”的教育目標，秉承“有愛才有教育”的教育信條，堅信“我工作，我快樂，我發(fā)展，我超越”的教師信條和“我學(xué)習(xí)，我快樂，我成長，我圓夢”的學(xué)生信條，積極構(gòu)建“健康 快樂 文明 發(fā)展”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，博學(xué)超越”的教風(fēng)，“快樂求知，合作進取”的學(xué)風(fēng)，形成“友善 合作”的同事準則，“友愛 謙讓 合作 互勉”的同學(xué)準則，落實抓養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育的途徑與方法，最終達成建設(shè)“讓學(xué)生喜歡

4、，讓家長滿意，讓社會肯定”的品牌學(xué)校的辦學(xué)目標。于是，我們從物化學(xué)校的校園文化入手，利用假期時間，完成了學(xué)校“辦學(xué)理念墻”的設(shè)計和施工工作。我們期待著通過“辦學(xué)理念墻”者都會說話的墻壁，是我們?nèi)熒懹浳覀兊哪繕?，找準努力的方向，不斷的發(fā)展、進步；我們更希望 “辦學(xué)理念墻”成為我們校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線，為我們的校園環(huán)境平添幾分生命的活力，營造優(yōu)化的育人環(huán)境。此外，我們還秉承著“一草一木都是教育”的理念，進一步完善學(xué)校校園環(huán)境的布置和美化工作，我們在學(xué)校的走廊內(nèi)書寫了一些勵志的的警句，讓它們成為我們辦學(xué)理念更細微的解讀。這樣，真正做到讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，切實加大辦學(xué)理念的宣傳解讀力度

5、，讓辦學(xué)理念深入到學(xué)校的各個角落，深入到每一個人的心靈深處。     二、落實辦學(xué)理念，提升教師團隊素質(zhì)。   教師團隊的素質(zhì)是一所學(xué)校發(fā)展的人力基礎(chǔ)，更是使學(xué)校的辦學(xué)理念有效落實的關(guān)鍵因素。那么如何提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)帶動出一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良”的優(yōu)秀的教師團隊呢？我們緊緊圍繞著落實辦學(xué)理念的核心工作，夯實了學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，取得了一些效果：1以研討辦學(xué)理念為契機，大力促進教師團隊理論水平的提升。辦學(xué)理念的落實，首先需要教師團隊不斷的提升自身的素質(zhì)，要對辦學(xué)理念有更深的理解和體會，要能夠自覺地將理性的理念變成知道滋生教

6、育教學(xué)實踐的行動。這是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高的過程。所以，在我們開展辦學(xué)理念研討的時候，一只準循著“自上而下，自下而上，上下循環(huán)”的民主原則，注意調(diào)動教師們自身參與研討活動的激情，取得了很好的效果。首先，我們利用校長去北師大學(xué)習(xí)的資源，請馮校長詳細地介紹了在北師大學(xué)習(xí)的情況及收獲。看著一張張照片，看著一份份專家報告中的PPT文稿，傾聽著校長細致入微的講述學(xué)習(xí)的緊張與快樂，激情滿懷的暢談培訓(xùn)的收獲與提升，老師們被震撼了：他們通過分享校長學(xué)習(xí)的收獲，看到了更廣闊世界，他們感到了校長傳遞來的最新的信息：轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，走專業(yè)化成長的道路，已經(jīng)勢在必行！“箭在弦上不得不發(fā)”為了引領(lǐng)老

7、師們的熱情，我們又適時地開展了教師讀書活動。馮校長從北京回來時，為老師們購買了很多專業(yè)書籍，我們把這些書分發(fā)給老師們，鼓勵他們利用假期進行閱讀。我們期待，老師們能夠在書籍中找到有效實施教育教學(xué)工作的金鑰匙，從而體會到讀書提升得學(xué)習(xí)的快樂。接下來，我們又開展了辦學(xué)理念的研討活動。2010年12月29日首次在全體教師會議上提出開展解讀學(xué)校辦學(xué)理念大討論活動，校長對這次研討辦學(xué)理念的大討論活動的意義進行了說明，并且初步提出學(xué)校打造、解讀辦學(xué)理念的指導(dǎo)思想和基本內(nèi)容，形成書面材料，發(fā)放給大家?guī)Щ厝ニ伎肌?011年1月8日下午，全體老師進行了集中討論。討論分為四步：一是全體教師集中，校長再對學(xué)校的辦學(xué)理

8、念作進一步的說明，并對接下來的大討論活動進行了布置和安排；二是分組討論，我們把64位教師分成3個組，3位校長分別作為3個組的成員參于討論。討論中，老師們本著認真負責(zé)的態(tài)度，暢所欲言，各持己見，深入解析了學(xué)校辦學(xué)理念所涉及的各方面的內(nèi)容；三是全體教師集中，傾聽各小組的代表匯報；四是學(xué)校辦學(xué)理念解讀領(lǐng)導(dǎo)小組對全體老師討論的情況進行作進一步的整理，歸納，綜合，形成學(xué)校的辦學(xué)理念，并以文字的形式進行詳細解讀。    寒假期間，學(xué)校的辦學(xué)理念核心小組經(jīng)過緊張的工作，先后完成了關(guān)于中興中心學(xué)校辦學(xué)理念的哲學(xué)思考、提升辦學(xué)理念，促進學(xué)校發(fā)展、（辦學(xué)理念解讀）中興中心學(xué)校落實辦學(xué)

9、理念實施素質(zhì)教育方案等關(guān)于辦學(xué)理念方面的一系列文本文件，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和落實辦學(xué)理念提供了保證。本學(xué)期開學(xué)伊始，我們又組織全體教師利用一周的時間，認真學(xué)習(xí)了由學(xué)校辦學(xué)理念核心小組撰寫的題為關(guān)于中興中心學(xué)校辦學(xué)理念的哲學(xué)思考、提升辦學(xué)理念，促進學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念解讀的相關(guān)文章。這樣，通過一系列的活動，我們“在研討中提升，在提升中規(guī)范，在規(guī)范中落實，在落實中反思的”落實辦學(xué)理念的工作思路已經(jīng)基本形成。特別是，在這一系列的活動中，每位教師作為參與者投身到活動的全過程中，用心思考，動手實踐的過程中，大家深化了對辦學(xué)理念的理解，達成了認識上的統(tǒng)一，為下一步工作的深化進行營造了良好的開端。2以教師專業(yè)化培訓(xùn)為

10、動力，積極促進教師團隊在行動研究中成長。我們知道，辦學(xué)理念必須要落實到實際的教育教學(xué)工作中才會發(fā)揮巨大的作用。而在實踐中的落實緊緊依靠統(tǒng)一思想是不夠的，我們還需要不斷的提升教師的專業(yè)素質(zhì)，精良的業(yè)務(wù)水平是一支教師團隊走向優(yōu)秀的必備素養(yǎng)。那么如何讓我們的團隊優(yōu)秀起來？我們首先認真地分析了我校教師團隊的情況：教職工65人，其中中青年教師占80%，男教師人數(shù)占教職工總數(shù)的40%。教師的年齡結(jié)構(gòu)基本合理。教師學(xué)歷全部達標，大專學(xué)歷占100%。教師的教育教學(xué)綜合能力較高，學(xué)校的教師團隊工作積極，勤于思考，團結(jié)協(xié)作，有研究能力，有努力發(fā)展的訴求。我們也看到了教師團隊的不足之處：教師專業(yè)化發(fā)展意識淡薄，教育

11、方法簡單粗暴，教育教學(xué)手段落后，教研能力還低。整體上說教師團隊對如何促進學(xué)校的發(fā)展，如何幫助學(xué)生健康、快樂、全面成長，思路上很迷茫。面對著這樣一支純樸、有熱情又亟待提高的教師團隊，我們該尋找怎樣的突破口促進它的提升呢？幾番思考之下，我們選擇了走教師行動研究的之路。即，我們力求通過“教師教育實踐記錄實踐過程反思實踐過程提升教育理念進行下一次教育實踐”這樣一個過程的引領(lǐng)，使教師們養(yǎng)成理性思考、分析自己實踐工作的習(xí)慣，形成以行動研究促專業(yè)發(fā)展的格局。于是，本學(xué)期開始，我們舉辦了“每周紀事”的活動。我們要求教師們將一周的工作中對自己有所促動的事情記錄下來，寫下自己的反思，然后在周末的總結(jié)會上與大家分享

12、、交流。這項活動在老師們中間引起了強烈的反響，通過對自己教學(xué)行為的反思老師們發(fā)現(xiàn)了許多工作中的“小竅門”，同時也感到了自己工作中的不足，特別是看到了同事間工作方法，工作能力上的差異，從而激發(fā)了他們不斷努力的熱情。為了將教師的行動研究落到實處，本學(xué)期我們還打算開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)設(shè)計行動研究，“班級文化建設(shè)論壇”等系列的活動，特別是我們要以教師成長袋建設(shè)為核心，引領(lǐng)著教師們的行動研究逐漸由感性到理性，有表面的形式化，走向內(nèi)涵的深刻化，使其成為全校教師專業(yè)化發(fā)展進程中的助推器。3以“做落實校風(fēng)，踐行教風(fēng)的先行者”系列活動為牽動，全面激發(fā)教師團隊敬業(yè)愛生的師德情懷。要落實“健康 快樂 文明 發(fā)展

13、”的校風(fēng)，形成“敬業(yè)愛生，博學(xué)超越”的教風(fēng)最核心的問題是轉(zhuǎn)變觀念，樹立良好的教師形象，而樹立良好的教師形象，就要構(gòu)建好教師團隊之間，教師與學(xué)生之間，教師與家長之間的和諧融洽的關(guān)系，這是教師團隊發(fā)展的保證。第一、建立和諧的同事關(guān)系我們認為“和諧的同事關(guān)系”的前提是團結(jié)，基石是誠信，關(guān)鍵是交流，核心是互助。所以，我們一直致力于打造一支同事關(guān)系和諧的教師團隊，我們確立了同事準則“友善 合作”。日常的工作中，我們一方面注意發(fā)揮團隊的整合力量，促進大家團隊合作，增進彼此信賴的情誼，另一方面，我們也積極的創(chuàng)造機會，使老師們充分的交流、互動，展示自我，快樂互助。第二、形成平等的師生關(guān)系真正實現(xiàn)師生平等，實現(xiàn)

14、教師角色的轉(zhuǎn)變，讓教師站在“平等中的首席”的角度，重新審視教育教學(xué)工作，重新思考師生關(guān)系是需要催化劑的。我們的催化劑是什么？是真情！上學(xué)期結(jié)束的時候，我們舉辦了全校的“歡送會”。歡送會上，當孩子們整齊的、有禮貌的、發(fā)自內(nèi)心地喊出“謝謝老師，老師我們愛您”時，許多老師都留下里激動的淚水，他們說從教這么多年，第一次從學(xué)生的嘴里聽到里感謝的字樣，真的感到了作為老師的幸福。就這樣，點滴的小事中，我們用真情催化著師生關(guān)系的融洽，今后的工作中，我們將繼續(xù)從小處著眼，創(chuàng)造機會，讓師生共同收獲真情！第三、促進融洽的家校關(guān)系建立和諧融洽的家校合作關(guān)系是教師團隊建設(shè)中的重要任務(wù)。如何引領(lǐng)老師們從對家長的抱怨中走出

15、，成為引領(lǐng)和規(guī)范家庭教育的先行者、志愿者？我們提出了“主動、及時、經(jīng)?！钡牧忠?。主動即與家長交流要主動。教師要樹立為家長服務(wù)的意識，主動與家長交流，并積極通過這種交流帶動家庭教育走向科學(xué)化。及時即把握交流的契機。事件發(fā)生后，問題發(fā)現(xiàn)時都要在第一時間與家長取得聯(lián)系，盡快獲得來自家長的支持與合作，消除誤解，保證班級管理工作的順利進行。經(jīng)常即與家長聯(lián)系要堅持經(jīng)常。家訪、通電話、寫便條都是我們倡導(dǎo)的方式，但無論哪種方式最終都需要我們堅持才會成功。應(yīng)該說，家校合作是我們探討已久的話題，為了更好的有效落實，我們本學(xué)期首先從宣傳入手，在校外的宣傳欄里加入了“向家長致敬”等內(nèi)容，拉近學(xué)校與家長的關(guān)系；另外

16、，我們還準備在每周五設(shè)立 “家長開放日”，讓家長走進校園，感受學(xué)校的文化，與老師近距離交流，使家校合作工作步入良性循環(huán)。三、落實辦學(xué)理念，規(guī)范社區(qū)教育環(huán)境。教育要為社會主義建設(shè)服務(wù)，這是我們擔(dān)負的社會責(zé)任。作為我們這樣一所中小型學(xué)校，我們更應(yīng)該致力于培養(yǎng)合格的普通的社會勞動者，我們的教育要面向普通農(nóng)家的普通子弟。從這個意義上講，我們規(guī)范社區(qū)教育環(huán)境，引領(lǐng)家庭教育走向規(guī)范化、科學(xué)化就是在對孩子們的一生負責(zé)，更是學(xué)校教育為社區(qū)建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn)。為了做好這方面的工作，我們準備采取“訪一訪，講一講，做一做”的方式進行?！霸L一訪”走出校門，去走訪社區(qū)內(nèi)的居民，了解他們對學(xué)校的了解程度，了解他們對學(xué)校教

17、育的期待。我們設(shè)計了系列活動。首先，學(xué)校將每學(xué)期出版一期校報。將學(xué)校半年來的主要工作、工作中取得的成果，以及師生們自身發(fā)展的情況圖文并茂的展示出來，將學(xué)校的辦學(xué)理念，為社區(qū)服務(wù)的使命感展示出來，使社區(qū)的居民了解學(xué)校，信任學(xué)校，親近學(xué)校。然后，通過調(diào)查問卷、師生共同開展街頭問詢等方式，進一步加強與社區(qū)的互動，近距離的了解他們對學(xué)校教育的需求，了解他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議，營造和諧的對話交流情境。最后，將搜集的資料進行整理，完成學(xué)校面向社區(qū)的一份承諾書，在安全管理、全面育人、共同成長等方面做出自己的承諾，歡迎社區(qū)進行監(jiān)督，形成共同關(guān)心教育的良好局面。“講一講”宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，用理念同

18、化社區(qū)的教育意識，促成人人關(guān)心教育，人人支持教育的氛圍?？陀^的講，學(xué)校所處社區(qū)整體文明程度不高，賭風(fēng)玩風(fēng)很濃，對人的發(fā)展認識水平不高，對學(xué)生的成長評價標準單一，唯分數(shù)論。而且學(xué)生家長文化水平和文化素養(yǎng)普遍較低，對如何使孩子快樂，健康發(fā)展的家庭教育知識知之很少，對孩子身心健康與否極少關(guān)心，跟孩子的溝通也極少，教育孩子的方法簡單粗暴，這些因素都將成為我們改變社區(qū)教育環(huán)境的障礙。針對這種情況，我們準備在“講一講”上多下功夫。我們期待通過請家長傾聽專家關(guān)于家庭教育知識的報告，召開優(yōu)秀家長座談會，舉辦以班級為單位的親子活動等等方式，將家長請進校門，采取靈活多樣的方式，將我們的教育理念與教育教學(xué)中的各項工

19、作結(jié)合起來，讓家長看得見，摸得著，身臨其境的感受和體會，從而真正的實現(xiàn)他們對孩子人生觀、價值觀的態(tài)度由漠視到關(guān)注，最后到參與形成過程的完全轉(zhuǎn)變?！白鲆蛔觥闭埳鐓^(qū)成員走進校園，通過對話交流，參與管理等多種渠道，從不同角度支持學(xué)校的工作，收獲“跳出教育辦教育”的最佳效果?！耙磺€讀者就會有一千個哈姆雷特”從不同的角度解讀學(xué)校教育，一定會有不同的感受。為了充分利用社區(qū)資源，使我們的辦學(xué)理念真正的落到實處，我們將采取“請進來”的方式，加大社區(qū)與學(xué)校合作的力度。我們計劃進一步擴大學(xué)校對社區(qū)開放的程度。讓學(xué)校成為社區(qū)居民茶余飯后散步的場地，清晨黃昏健身的去處，讓他們以一種現(xiàn)實的心情走進校園，在不知不覺中感

20、染學(xué)校的文化，無聲無息中受到文化的熏陶。四、落實辦學(xué)理念，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。關(guān)于辦學(xué)理念研討的過程中，我們把教育的途徑與方法定位于：以習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，注重激發(fā)學(xué)生參與的興趣，最終實現(xiàn)教育目標?！耙粤?xí)慣養(yǎng)成為抓手”確定了我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范教育中的重點工作。將細化的行為習(xí)慣逐條逐步落實，是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是我們各項教育理念得以實現(xiàn)的突破口。在促成學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，激發(fā)學(xué)生的主動參與的興趣是有效的途徑之一。那么如何激發(fā)學(xué)生參與的興趣，真正在行為禮儀方面給他們相伴一生的積極影響？我們的做法是：多為學(xué)生的成長“搭臺子”，即通過一系列的學(xué)科活動、德育活動，調(diào)動學(xué)生們主動參與的熱情，激發(fā)他們改變

21、自我的愿望，在潛移默化中達成養(yǎng)成好習(xí)慣的教育效果。我們開展的主題活動有： 1. 舉辦首屆“快樂讀書”校園文化節(jié)。我們計劃以“我讀書，我快樂”為主題舉辦首屆“快樂讀書”文化節(jié)活動?；顒悠陂g，我們將公布師生的必讀書目，選讀書目，指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書，進行讀書方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)他們成為一個愛讀書的人，養(yǎng)成與書籍對話，在讀書中學(xué)習(xí)的終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為他們的成才奠定基礎(chǔ)。我們還將以“讀書知識競賽”的方式對學(xué)生讀書收獲進行評價，借以督促學(xué)生有效讀書，并在活動中培養(yǎng)他們的表達能力和參與競賽活動的綜合表現(xiàn)能力。2舉辦“小能人才藝展示”活動“快樂發(fā)展”是我們辦學(xué)理念的核心思想，全面發(fā)展是我們的的最終

22、目標。我們要培養(yǎng)多才多藝，個性張揚的“小能人”，最好的辦法就是為他們提供展示才藝的空間。我們計劃啟動首屆“小能人才藝展示”活動。首先，我們提出進行才藝展示的項目，比如朗讀、繪畫、舞蹈、武術(shù)、游泳等，學(xué)生選擇自己的長項自愿報名參賽；然后，在校內(nèi)進行分組競賽，選拔出各項“小能人”；最后，我們將以匯報演出的方式，為這些多才多藝的“小能人”創(chuàng)設(shè)展示的舞臺。其實，我們知道就學(xué)小孩子們目前的綜合素質(zhì)而言，我們進行這樣的活動可能困難重重，但我們的目的不是為了“選秀”，而是為了“搭臺”。我們期待通過活動使學(xué)生們遵守參加大型活動的禮儀，鍛煉敢于表現(xiàn)自己的勇氣，培養(yǎng)他們在舞臺上舉手投足間大氣、優(yōu)雅的素養(yǎng)，我們相信

23、，只要我們堅持，就一定會成功，我們一定會在自己搭建的舞臺上看到在快樂中成長起來的孩子們！3開展“校園禮儀星評選”活動。文明的舉止體現(xiàn)在細節(jié)之中，因此要培養(yǎng)學(xué)生文明守禮的舉止，我們必須要從小處入手。我們將以周為單位開展“校園禮儀星競選”活動?；顒又?，我們將首先對學(xué)生提出明確的禮儀要求，然后以年級為單位進行候選人的提名，最后，請他們佩戴綬帶在全校師生面前進行一周時間的禮儀展示。這樣每周一次的評選、展示，不但激勵了被評為禮儀星的繼續(xù)努力，也為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的講文明有禮貌的風(fēng)氣也會悄然形成。五、落實辦學(xué)理念，構(gòu)建靈動高效課堂。教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作得以實施的主

24、陣地，更是落實辦學(xué)理念的重要途徑。究竟什么樣的課堂是我們所期待的理想狀態(tài)的課堂教學(xué)？究竟什么樣的教學(xué)模式才是最能落實我們“我快樂，我發(fā)展”的理念的最佳模式？在辦學(xué)理念研討中，我們對辦學(xué)理念的解讀越深入，心中的困惑越多。一個又一個的為什么，怎么辦，也激發(fā)著我們對我們目前的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行著剖析。這種剖析是痛苦的，我們看到了課堂上僵化甚至是敵對的師生關(guān)系；我們看到了課堂中因師生沒有真正意義上的對話而顯現(xiàn)出來的乏味和無效；我們看到了多少年來教師們遵循著最傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)給孩子們給教師自己帶來的無窮惡果對理想課堂的追求，對課堂現(xiàn)狀的剖析，讓我們更加堅定了落實辦學(xué)理念，實現(xiàn)靈動高效課堂的信心。我

25、們計劃完成以下幾方面的工作：    （一）深入研討，統(tǒng)一認識。    發(fā)展是一個喚醒的過程。要改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們首先要喚醒的是教師，要引領(lǐng)他們認識到改變課堂教學(xué)模式，建設(shè)富于生命活力的高效課堂的重要意義。為此，我們將圍繞以下主題，開展“落實辦學(xué)理念，構(gòu)建靈動、高效課堂”的大討論：1.將辦學(xué)理念落實到課堂教學(xué)中，最核心的問題是什么？2你認為靈動高效的課堂應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？3結(jié)合學(xué)校的實際情況你覺得構(gòu)建靈動高效課堂存在哪些困難，該如何克服？我們期待通過這樣的主題研討，讓大家對靈動高效的課堂的基本特點，評價這樣的課堂的基本要素能夠有一

26、個全面的、理性而科學(xué)的認識，從而達成對理想課堂愿景的共同期待，進一步統(tǒng)一認識，為構(gòu)建靈動高效的課堂掃清認識障礙。（二）交流互動，生成模式。我們充分認識到借鑒交流互動的模式引發(fā)教師的思考，是一種行之有效的工作方式。交流與互動中，教師們思維的火花在碰撞，碰撞間產(chǎn)生新的火花，碰撞間形成燎原之火。所以，我們將加大教師間的集體教研力度，使大家圍繞著靈動高效的課堂教學(xué)模式展開不斷深入的思考和研討。我們期待著學(xué)生們在快樂中發(fā)展。什么時候最快樂？自身存在的價值得以體現(xiàn)的時候最快樂。在課堂上，作為教師我們應(yīng)該怎樣使學(xué)生們覺得自己被老師關(guān)注，自己的存在是有價值的？我們要給學(xué)生充分的表現(xiàn)自我的機會。課堂教學(xué)中，我們

27、將如何為學(xué)生提供這樣的機會？引領(lǐng)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這就是說，我們要給學(xué)生提供足夠的探究的機會。所以，靈動高效的課堂模式中要有探究。學(xué)生自己探究找不到解決問題的辦法怎么辦？知道他們尋求幫助，查找資料，詢問他人，合作學(xué)習(xí)，小組交流都是好辦法。所以，靈動高效的課堂模式中要有合作。學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)，了解了一些知識，但是不夠系統(tǒng)，不夠全面怎么辦？老師實施適度的點撥、總結(jié)，既總結(jié)知識體系，更要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是畫龍點睛的神來之筆，也是靈動高效的課堂模式中不可或缺的環(huán)節(jié)。怎樣才能讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固？引導(dǎo)學(xué)生們在實踐中應(yīng)用。在課堂上，用所學(xué)知識解決虛擬的生活問題，達到學(xué)以致用，并指導(dǎo)他們運用成功，這是使學(xué)生們獲得成果的喜悅的必由之路，因此應(yīng)用也是靈動高效課堂的必要因素。于是，無數(shù)次教師們思維碰撞的結(jié)果，生成了“探究-合作-總結(jié)-應(yīng)用”這一最能凸現(xiàn)我們辦學(xué)理念的課堂教學(xué)整體的教學(xué)模式。   （三）課題牽動，總結(jié)提升。如果說總的教學(xué)模式是一個框架的話，那么