中國(guó)文化對(duì)傳統(tǒng)插花教學(xué)的影響

1、中國(guó)文化對(duì)傳統(tǒng)插花教學(xué)的影響謝榮【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，不僅僅在古書(shū)里、在唐詩(shī)宋詞中，更應(yīng)該在我們?nèi)粘龆魅章涠⒌纳罾?。我們要以花為媒，以花悟道，在中?guó)插花的研修過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓，提升民族文化自豪感。本文首先闡述中國(guó)文化對(duì)傳統(tǒng)插花教學(xué)的重要意義，然后分析傳統(tǒng)插花教學(xué)中文化相關(guān)問(wèn)題，最后提出把中國(guó)文化帶入傳統(tǒng)插花教學(xué)的具體建議?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)文化；傳統(tǒng)插花教學(xué)；分析；建議中國(guó)傳統(tǒng)文化，博大精深，具有深厚的思想底蘊(yùn)，對(duì)人類文明的開(kāi)展有著廣泛而深刻的影響，而中國(guó)的傳統(tǒng)的插花也是我們中華民族璀璨文化中的一顆寶石，有很長(zhǎng)的歷史，融入了好多文化和人文的精神。1中國(guó)文化對(duì)傳統(tǒng)插花教學(xué)的重要意義1

2、.1中國(guó)文化是傳統(tǒng)插花教學(xué)的文化根底“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)，豐富的中華文化儲(chǔ)藏是傳統(tǒng)插花藝術(shù)創(chuàng)作的根底。中國(guó)傳統(tǒng)插花集自然山川之靈秀，在五千年悠久文化沉淀的根底上，形成了具有中國(guó)文化特色的傳統(tǒng)插花藝術(shù)，中國(guó)傳統(tǒng)插花的產(chǎn)生與古代的“天人合一“君子比德等思想關(guān)系十分的密切，另外，明朝的?瓶史?、?瓶花譜?等專著依然被國(guó)內(nèi)外插花界所推崇。傳統(tǒng)插花所用的花材、構(gòu)圖等順其自然，“源于自然而高于自然，并通過(guò)運(yùn)用插花原理創(chuàng)作出來(lái)意境深遠(yuǎn)的作品，如名為?枯藤、老樹(shù)、昏鴉?的作品，所要表現(xiàn)的就是枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬、夕陽(yáng)夕下，斷腸人在天涯。就用了一根枯藤代表古藤，用竹筒代表流水

3、，因?yàn)橛型簿陀兴c(diǎn)出“水的主題，用茶壺和非洲菊代表“人家，這件作品，使人聯(lián)想到這樣一首古代的詩(shī)文，使人在欣賞插花之美的同時(shí)，徜徉在中國(guó)文化的古詩(shī)古韻當(dāng)中。1.2中國(guó)文化可以促進(jìn)傳統(tǒng)插花教學(xué)的完善隨著素質(zhì)教育的有序開(kāi)展，教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，不斷進(jìn)行學(xué)科的完善。將中國(guó)文化引入傳統(tǒng)插花教學(xué)，能夠充實(shí)插花教學(xué)的內(nèi)容，完善插花教學(xué)的課程體系，為插花教學(xué)工作提供了開(kāi)展的契機(jī)。1.3中國(guó)文化能夠?qū)崿F(xiàn)插花教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)中國(guó)傳統(tǒng)插花身負(fù)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之盛名，承載兩千年歷史之深厚積淀，近年來(lái)，由于社會(huì)的不斷開(kāi)展，藝術(shù)創(chuàng)造受到各方思潮的沖擊，動(dòng)搖了傳統(tǒng)文化在插花教學(xué)中的根底地位。傳統(tǒng)插花

4、教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)插花技能人才，更高目標(biāo)是通過(guò)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)揚(yáng)，提升我國(guó)在國(guó)際上的藝術(shù)影響力。所以，在傳統(tǒng)插花教學(xué)中確立中國(guó)傳統(tǒng)文化的地位，是培養(yǎng)我國(guó)藝術(shù)人才的必然要求，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化復(fù)興的重要保證。2傳統(tǒng)插花教學(xué)優(yōu)化建議2.1增加實(shí)踐教學(xué)插花藝術(shù)是一門(mén)既然重視它的藝術(shù)性，也重視它的技能性的學(xué)科，過(guò)去的插花課中，總課時(shí)30學(xué)時(shí)，其中理論課時(shí)就占了20個(gè)課時(shí)，在這種安排下，既要學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要熟練的掌握其操作，比較的困難而且理論課程過(guò)多會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味。插花作品本身就有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)量，而理論的知識(shí)局部可以在課后給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，

5、讓他們?cè)偃パa(bǔ)充。另外，為了增加他們的對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感知，可以帶學(xué)生走出校園，到具有中國(guó)古典特色的園林公園去尋找插作傳統(tǒng)花藝的靈感。2.2注重教學(xué)反思中國(guó)傳統(tǒng)插花的作品應(yīng)該表達(dá)“天人合一的思想境界，在考核中對(duì)待花材的態(tài)度和插作過(guò)程中的所變現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也是考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，等到作品完成后，先其他同學(xué)提出自己的意見(jiàn)，然后教師再加以輔導(dǎo)指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏之處改進(jìn)，學(xué)生通過(guò)同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷精進(jìn)。2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為了提高傳統(tǒng)插花教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的插花人才，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，把中國(guó)傳統(tǒng)文化帶入插花教學(xué)實(shí)踐。具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：2.3.1寓意與花材選擇自

6、古以來(lái)，我們中華民族就是熱愛(ài)真、善、美的民族，寄情樹(shù)木花草。中國(guó)傳統(tǒng)插花認(rèn)為花材是有靈性的物體，以花傳情，以花達(dá)意，所以自古以來(lái)就賦予花很多象征意義，借以明志。傳統(tǒng)插花對(duì)花材的選擇多以木本花卉為主，以具有美好和桔祥之意者為首選，突出花品、花格為最高的境界，如萬(wàn)年青、取“萬(wàn)古長(zhǎng)青之意；如玉蘭、牡丹、海棠，取“玉堂富貴之意，表現(xiàn)其家中富貴；如梅、蘭、竹、菊，取名為“花中四君子，因?yàn)槠浠ǘ渖闱?，而且多生于幽僻之處，被看作是謙謙君子；如松、竹、梅，取意為“歲寒三友，因其能耐嚴(yán)寒，而象征高尚的人格；如梅花、山茶花、水仙花、迎春花被稱為“雪中四友，因其在百花寂寥，萬(wàn)物凋零時(shí)，仍然能迎風(fēng)綻放。因此，在授

7、課時(shí)，結(jié)合圖片和詩(shī)詞加深學(xué)生對(duì)花木的寓意理解，實(shí)踐課時(shí)準(zhǔn)備有文化寓意的花材，確定主題選擇花材。2.3.2書(shū)畫(huà)與插花的結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)插花是中國(guó)古老優(yōu)秀的一局部，它以前的開(kāi)展遵循繪畫(huà)的理論，借鑒著書(shū)法的技法進(jìn)行創(chuàng)作的。中國(guó)國(guó)畫(huà)采用線條造型為主要表現(xiàn)手法，在插花創(chuàng)作中，花枝就像繪畫(huà)中的線條，或柔美、或蒼勁，通過(guò)不同的長(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬、曲直、疏密等花枝進(jìn)行自由的構(gòu)圖，展現(xiàn)一葉一世界、一花一乾坤的藝術(shù)天地，對(duì)花枝的組合尊重生命自然的規(guī)律，主次清楚。人間的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，都可表現(xiàn)入神。所以盡量引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)畫(huà)的意境表現(xiàn)方法運(yùn)用到傳統(tǒng)插花中去，用選擇后的形態(tài)優(yōu)美的花枝展現(xiàn)深遠(yuǎn)的意境之美。2.3.3環(huán)境與作品

8、的結(jié)合傳統(tǒng)插花特別重視畫(huà)面的完整統(tǒng)一，把作品與音樂(lè)、詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、配件與插花作品的有機(jī)結(jié)合，容器與造型都要渾然一體，如唐朝時(shí)主張酒賞和花與畫(huà)的統(tǒng)一，五代時(shí)期主張焚香與賞花的統(tǒng)一，明朝時(shí)候主張喝茶與賞花的統(tǒng)一，表達(dá)了傳統(tǒng)插花是一門(mén)具有詩(shī)情畫(huà)意的多學(xué)科組合的高雅藝術(shù)。所以在進(jìn)行插花創(chuàng)作時(shí)就要把環(huán)境的陳列考慮在插花設(shè)計(jì)之中，如幾架、底墊的承托、配件、書(shū)法和繪畫(huà)的點(diǎn)綴，構(gòu)成傳統(tǒng)插花作品多層次的欣賞，要學(xué)生明白，傳統(tǒng)插花的環(huán)境布置同樣重要。3結(jié)語(yǔ)在這個(gè)文化多樣、價(jià)值多元的社會(huì)，中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著傳承的問(wèn)題。同時(shí)，在對(duì)傳統(tǒng)插花的研究和教學(xué)中，我們不斷發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值以及對(duì)插花教學(xué)的指導(dǎo)意義。經(jīng)過(guò)相關(guān)研究，以科學(xué)的方法將中國(guó)傳統(tǒng)文化帶入插花教學(xué)，促進(jìn)插花教學(xué)的完善，培養(yǎng)更具文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)插花人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與復(fù)興?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】林紫玉，王少