分式的乘除說課稿

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 分式的乘除說課稿 分式的乘除說課稿（一） 各位評委： 下午好！今天我說課的題目是分式的乘除法（第 1 1課時(shí)）所選用是人教版的教材。根據(jù)新課標(biāo)的理 念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這 樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教 學(xué)過程、說板書等五個(gè)方面加以說明。 一、說教材 （一） 教材的地位和作用 本節(jié)教材是八年級數(shù)學(xué)第十六章第二節(jié)第一課時(shí) 的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是 在學(xué)習(xí)了分式基本性質(zhì)、分式的約分和因式分解的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的乘除法；另一方面，又為學(xué) 習(xí)分式加減法和分式方程等知識奠定了基礎(chǔ)。因此， 本節(jié)課在整個(gè)的

2、初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的過 渡作用。 （二） 教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，考慮到年 級學(xué)生的知識水平，以及對教材的地位與作用的分析， 我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)： 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 1.1.認(rèn)知目標(biāo)：理解并掌握分式的乘除法法則，能 進(jìn)行簡單的分式乘除法運(yùn)算，能解決一些與分式乘除 有關(guān)的實(shí)際問題。 22技能目標(biāo)：經(jīng)歷從分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算到分式的 乘除法運(yùn)算的過程，培養(yǎng)學(xué)生類比的探究能力，加深 對從特殊到一般數(shù)學(xué)的思想認(rèn)識。 3.3.情感目標(biāo)：教學(xué)中讓學(xué)生在主動探究，合作交 流中滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)感 受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)。 （三）教學(xué)重

3、難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確 立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的乘除法法則進(jìn)行運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：分子、分母為多項(xiàng)式的分式乘除運(yùn)算 下面，為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?二、說學(xué)情 1.1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分式基本性質(zhì)、分式的約分和因 式分解，通過與分?jǐn)?shù)的乘除法類比，促進(jìn)知識的正遷 移。 22八年級的學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制 能力都有很大變化和提高，自學(xué)能力較強(qiáng)，通過類比 學(xué)習(xí)加快知識的學(xué)習(xí)。 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 三、說教法學(xué)法 （一） 說教法 教學(xué)方式的改變是新課標(biāo)改革的目標(biāo)，新課標(biāo)要 求把過去單純的

4、老師講，學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)?師生互動式教學(xué)。師生互動式教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù), 滲透新的教育理念，遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原 則，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié) 課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法， 以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動參 與教學(xué)實(shí)踐活動，以師生互動的形式，在教師的指導(dǎo) 下突破難點(diǎn)：分式的乘除法運(yùn)算，在例題的引導(dǎo)分析 時(shí)，教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析本課教 學(xué)難點(diǎn)：分子、分母為多項(xiàng)式的分式乘除運(yùn)算。讓學(xué) 生在練習(xí)題中鞏固難點(diǎn)，從真正意義上完成對知識的 自我建構(gòu)。 另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)， 以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好

5、地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。 （二） 說學(xué)法 從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前對分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn) 算比較熟悉，加上對本章第一節(jié)分式及其性質(zhì)學(xué)習(xí)， 抓住初中生具有豐富的想象能力和活躍的思維能力， 愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)這些心理特征，因 此，我認(rèn)為本節(jié)課適合采用學(xué)生自主探索、合作交流 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。一方面運(yùn)竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 用實(shí)際生活中的問題引入， 激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在課堂上集中注意力；另一 方面，由于分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類 似，以類比的方法得出分式的乘除法則，易于學(xué)生理 解、接受，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中加深理解 分式的乘除運(yùn)算，充分

6、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。不但 讓學(xué)生”學(xué)會”還要讓學(xué)生”會學(xué)” 四、說教學(xué)過程 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師 生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，接下 來，我再具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排： （一）提出問題，弓 I I 入課題 俗話說：好的開端是成功的一半同樣，好的引 入能激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。因此我用實(shí)際出發(fā)提出 現(xiàn)實(shí)生活中的問題： 問題 1 1 求容積的高是，（引出分式乘法的學(xué)習(xí)需 要） 問題 2 2 求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作 效率的倍，（引出分式除法的學(xué)習(xí)需要）。 從實(shí)際出發(fā)，引出分式的乘除的實(shí)在存在意義， 讓

7、學(xué)生感知學(xué)習(xí)分式的乘法和除法的實(shí)際需要，從而 激發(fā)學(xué)生興竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 趣和求知欲。 （二）類比聯(lián)想，探究新知 從學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)的乘除法出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。（1 1）（2 2） 解后總結(jié)概括： （1 1） 式是什么運(yùn)算？依據(jù)是什么？ （2 2）式又是什么運(yùn)算？依據(jù)是什么？能說出具體內(nèi)容 嗎？（如果有困難教師應(yīng)給于引導(dǎo)） （學(xué)生應(yīng)該能說出依據(jù)的是：分?jǐn)?shù)的乘法和除法 法則）教師加以肯定，并指出與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類 似，弓 I I導(dǎo)學(xué)生類比分?jǐn)?shù)的乘除法則，猜想出分式的乘 除法則。 【分式的乘除法法則】 乘法法則：分式乘以分式，用分子的積作為積的 分子，分母的積作為積的分母。

8、除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母 顛倒位置后，與被除式相乘。 用式子表示為： 設(shè)計(jì)意圖：由于分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù)的乘除 法法則類似，故以類比的方法得出分式的乘除法則， 易于學(xué)生理解、接受，體現(xiàn)了自主探索，合作學(xué)習(xí)的 新理念。 （三） 例題分析，應(yīng)用新知 師生活動：教師參與并指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考，并 嘗試完成例題。 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 p11p11 的例 1,1,在例題分析過程中，為了突出重點(diǎn)， 應(yīng)多次回顧分式的乘除法法則，使學(xué)生耳熟能詳。p11 p11 例 2 2 是分子、分母為多單項(xiàng)式的分式乘除法則的運(yùn)用， 為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)我采取板演的形式，和學(xué)生一 起詳細(xì)分析，提

9、醒學(xué)生關(guān)注易錯(cuò)易漏的環(huán)節(jié)，學(xué)會解 題的方法。 （四） 練習(xí)鞏固，培養(yǎng)能力 p13p13 練習(xí)第 2 2 題的（1 1）（ 3 3）（4 4）與第 3 3 題的（2 2） 師生活動：教師出示問題，學(xué)生獨(dú)立思考解答， 并讓學(xué)生板演或投影展示學(xué)生的解題過程。 通過這一環(huán)節(jié)，主要是為了通過課堂跟蹤反饋， 達(dá)到鞏固提高的目的，進(jìn)一步熟練解題的思路，也遵 循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。讓學(xué)生板演，一是為 了暴露問題，二是為了規(guī)范解題格式和結(jié)果。 （五） 課堂小結(jié)，回扣目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課堂小結(jié): 1.1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 22在知識應(yīng)用過程中需要注意什么？ 33你有什么收獲呢？ 師生活動：學(xué)生

10、反思，提出疑問，集體交流。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)結(jié)果讓學(xué)生作為反饋，讓他們體 驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在交流中與全班同學(xué)分享，從 而加深對知竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 識的理解記憶。 （六）布置作業(yè) 教科書習(xí)題 6.26.2 第 1 1、2 2 （必做）練習(xí)冊 p p （選做）， 我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的 一個(gè)反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個(gè)延伸?？偟?設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。 五、說板書設(shè)計(jì) 在本節(jié)課中我將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，因?yàn)樘?綱式- -條理清楚、從屬關(guān)系分明，給人以清晰完整的印 象，便于學(xué)生對教材內(nèi)容和知識體系的理解和記憶。 分式的乘除說課稿（二） 教學(xué)目標(biāo)

11、（一）知識與技能目標(biāo) 使學(xué)生理解并掌握分式的乘除以及乘方的法則， 運(yùn)用法則進(jìn)行運(yùn)算，能解決一些與分式有關(guān)的實(shí)際問 題。 （二） 過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷探索分式的乘除運(yùn)算法則的過程，并能結(jié)合 具體情境說明其合理性。 （三） 情感與價(jià)值目標(biāo) 教學(xué)過程中滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生在學(xué)知 識的同時(shí)學(xué)到方法，受到思維訓(xùn)練。 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是掌握分式的乘除運(yùn)算。 難點(diǎn)是分子、分母為多項(xiàng)式的分式乘除法運(yùn)算。 教學(xué)過程 11情境導(dǎo)入 觀察下列運(yùn)算： 八年級（下）分式的乘除法 - -xyy -未 知數(shù)年級（下）分式的乘除法- -xyy -未 知數(shù)= =八年級（下） 分式的乘除法- -xyy -