二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-草教案

1、人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文草教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣 不怕困難、頑強(qiáng)不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)情分析；小草普普通通，并不惹人注意，低年級(jí)學(xué)生更是不在意它。所以，教 師應(yīng)該結(jié)合圖片，用通俗易懂的語(yǔ)言，揭示小草的成長(zhǎng)過(guò)程，生命規(guī) 律，讓學(xué)生深刻地感受到小草頑強(qiáng)的生命力，內(nèi)化為自己頑強(qiáng)的性 格。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1 、理解？離離？、？枯？、？榮？、？盡？的詞義。2、懂得句子？野火燒不盡，春風(fēng)吹又生？的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件，練習(xí)題單教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1 、師：1200多年前，在唐代長(zhǎng)安城里有一位16歲的少年叫白 居易。他的一位朋友要到邊遠(yuǎn)的小城去謀生，白居易送他，一直送到 長(zhǎng)安城外。這時(shí)，只見(jiàn)漫山遍野綠草茵茵，正是美好的春天。馬上就 要分別了，這位朋友說(shuō)：？居易兄啊，這一去不知什么時(shí)候才能見(jiàn)到 你們了，那個(gè)小城那么偏遠(yuǎn)，那么艱苦，我都不想去了。？白居易見(jiàn)朋友沒(méi)有信心，就說(shuō)：？朋友，還記得嗎？?jī)蓚€(gè)月前，我們來(lái)過(guò)這個(gè) 地方，那時(shí)正是秋冬季節(jié)，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草還被 野火燒光了?？墒乾F(xiàn)在，你看，到處是綠草茵茵的，草又長(zhǎng)出來(lái)了。 小草的生命力都這樣頑強(qiáng)，何況人呢

3、！賢弟請(qǐng)聽(tīng)離離原上草，一歲 一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送 王孫去，萋萋滿別情。？這位朋友聽(tīng)了后，被詩(shī)中小草頑強(qiáng)的生命力 所感動(dòng)，說(shuō)：？小草都這么頑強(qiáng)，我們?nèi)藳](méi)有什么困難不能克服的。于是，就高高興興的向小城方向走去。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的這首詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕。2、齊讀課題：草 唐代白居易二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1 、自讀古詩(shī)，圈出生字，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。2 、抽生讀生字，正音。3、自讀古詩(shī)（讀準(zhǔn)，讀通），邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還 有什么不懂的提出來(lái)，一會(huì)兒老師和你們一起探討。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1 、學(xué)習(xí)第一句？離離原上草？。齊讀這一句。師：誰(shuí)能用？原?組

4、詞？（生口頭組詞：原來(lái)、草原、原野）師：那？原?在這里是指什么？生：草原，原野師：？原上草？就是那里的草？生：？原上草？就是草原上的草，原野上的草。師：？離離？怎么理解？請(qǐng)看大屏幕，就是草長(zhǎng)的這個(gè)樣子。你看這些草長(zhǎng)得怎么樣？（生：很多、綠油油的、茂盛、茂密）師：對(duì),?離離？就是形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。（出示課件）生讀C 抽生說(shuō)說(shuō)。全班一起說(shuō)說(shuō)第一句的意思。2、學(xué)習(xí)第二句？一歲一枯榮？。抽生讀這一句，（讀準(zhǔn)平舌音？歲？），齊讀這一句。師：誰(shuí)會(huì)用？歲？說(shuō)一句話？ ？ 8歲？就是你出生了？ 8年？,？一歲？就是？一年？。（點(diǎn)擊課件）師：一年有幾個(gè)季節(jié)？那小草在一年中會(huì)有哪些變化呢？請(qǐng)看黑板，老師給你們

5、畫(huà)一畫(huà)，你們邊看邊想圖上的意思，再舉手起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（師畫(huà)一幅，生說(shuō)一幅）我用綠色和黃色粉筆在黑板上勾畫(huà)出？春夏秋冬？四幅簡(jiǎn)單的草原圖：發(fā)芽茂盛變黃干枯。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各圖的意思，然后讓學(xué)生從顏色上觀察小草一年中有哪兩次最明顯的變化，（師：說(shuō)到這里， 誰(shuí)知道？枯?和？榮?分別是什么意思？點(diǎn)擊課件 ）,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)?榮？、？枯?應(yīng)分別寫(xiě)在那幅圖下面（生說(shuō)師寫(xiě)） ，最后用自己的 話來(lái)說(shuō)說(shuō)？一歲一枯榮？的意思。（板書(shū)：春夏 榮 秋冬 枯）游戲：師念？枯？，學(xué)生無(wú)精打采的趴在桌子上；師念？榮？，學(xué) 生高舉雙手。（如此反復(fù)幾次，學(xué)生對(duì)？枯？、？榮？的理解加深了。） 3、學(xué)習(xí)第三句？野火燒不盡？。齊讀這一句。師

6、：？野火？指什么？ ？盡?是什么意思？ ？盡?字中的？尺？像蘿筐，蘿筐倒過(guò)來(lái)（邊講邊畫(huà)），里面的東西都沒(méi)有了，所以？盡？ 意思是？完？。（出示課件）這一句的意思就是？野火把小草燒不完。？（生跟著說(shuō)）（師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫(huà)上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草）問(wèn)：？原野上的枯草被野火燒了個(gè)精光， 可為什么又說(shuō)燒不盡呢？ ？生：？因?yàn)椴莞谕晾铮叵碌牟莞?沒(méi)有燒掉。？（師根據(jù)學(xué)生的話，畫(huà)出地下的草根。使學(xué)生領(lǐng)會(huì) ？燒不 盡？的是草根。）（板書(shū)：燒不盡）4、學(xué)習(xí)第四句？春風(fēng)吹又生？。跟著老師讀這一句。師：？生?在這里怎么理解？生：生長(zhǎng)。（課件）師：這一句什么意思？生：來(lái)年春風(fēng)

7、一吹，小草又生長(zhǎng)出來(lái)了。（師用綠色粉筆花草芽。板書(shū)：吹又生）5、表演感悟。師：現(xiàn)在大家來(lái)演一演 ？野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。？。把你們 的桌面當(dāng)?shù)孛妫∈盅菪〔?，根?jù)老師的描述表演。？野火燒不盡？（生蹲到桌子下面），？春風(fēng)吹又生？（生小手慢慢伸出桌面），？春風(fēng) 吹啊吹，小草長(zhǎng)啊長(zhǎng)？（生小手越來(lái)越高）口小草越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越 高？（生站起來(lái)了）。（反復(fù)兩次）師：同學(xué)們，你們感受到小草的生命力了嗎？小草的生命力怎么 樣？（板書(shū)：生命力頑強(qiáng)）四、有感情地讀古詩(shī)。1 、對(duì)照大屏幕劃出停頓。2 、大聲自讀，分組讀，抽讀，？開(kāi)火車(chē)？讀，師生接讀，帶動(dòng) 作讀。五、完成練習(xí)1、我會(huì)填空。、這首詩(shī)是描寫(xiě)（）季景色的。、草是（）朝大詩(shī)人（）寫(xiě)的，詩(shī)中？ , 。？句最為有名，它描寫(xiě)了草頑強(qiáng)的生命力。詩(shī)中還有一對(duì)反義詞，是（）和（）。一年一度秋冬枯萎春夏繁榮。來(lái)年春風(fēng)一吹，小草又生長(zhǎng)出來(lái)。原野上的野草長(zhǎng)得很茂盛。野火是燒不完這些小草的。、?一?讀（），后一個(gè)？一?離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3 、我的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)？ 一歲一枯榮?讀（）。下面的？一?我來(lái)注音。（1） 一（）條小河。一（）心一意。（3）我參加了一（）次有趣的體育活動(dòng)。六、總結(jié)同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)草，了解了詩(shī)句的意思，感 悟了小草這種小植物雖然不起眼，可它那堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生