彭偉電教課大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思四個(gè)房間

1、大班語(yǔ)言活動(dòng) 家里的四個(gè)房間設(shè)計(jì)意圖: 在前期的四個(gè)房間名稱(chēng)的學(xué)習(xí)中，孩子們掌握了四個(gè)房間的名稱(chēng)，孩子們?cè)诳匆?jiàn)房間圖片時(shí)都喜歡討論現(xiàn)實(shí)生活中家庭成員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)房間里，在家庭生活場(chǎng)景中也經(jīng)常會(huì)被為問(wèn)到:“爸爸/媽媽在哪里？”“爸爸/媽媽在客廳/廚房?！边@樣的情景對(duì)話，本次的學(xué)習(xí)，我們將“誰(shuí)在什么房間里”作為重難點(diǎn)實(shí)行突破，以期孩子們?cè)谖磥?lái)能將所學(xué)習(xí)的四個(gè)房間的單詞和相關(guān)句型靈活的使用到生活中，學(xué)以致用，大膽開(kāi)口表達(dá)和練習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo):1、 在參與電子白板互動(dòng)游戲的過(guò)程中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、 學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)in the living room/bedroom/kitchen/bathr

2、oom.Mommy/Daddy is in the living room/bedroom/kitchen/bathroom。教學(xué)準(zhǔn)備:前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)英語(yǔ)短語(yǔ)和將短語(yǔ)使用到句子中為主要目標(biāo)，所以活動(dòng)前孩子們要學(xué)會(huì)四中房間的單詞:客廳（living room）、臥室（bedroom）、廚房（kitchen）、浴室（bathroom）?；顒?dòng)過(guò)程:一、 活動(dòng)導(dǎo)入:出示四種房間的圖片，對(duì)幼兒實(shí)行經(jīng)驗(yàn)喚醒，復(fù)習(xí)四種房間的英語(yǔ)單詞。游戲:魔法口袋、拍卡片二、 集體教學(xué):1、展示故事PPT，讓孩子們?cè)诠适滦蕾p的過(guò)程中中學(xué)習(xí)短語(yǔ)2、引導(dǎo)孩子將短語(yǔ)使用到英語(yǔ)句型中三、交互式電子白板游戲:練習(xí)英語(yǔ)句

3、型1、家庭成員放回回到自己房間通過(guò)電子白板讓孩子們實(shí)行操作，把四個(gè)家庭成員拼接到故事中各自對(duì)應(yīng)的房間內(nèi)。2、替圣誕老人送禮物將圣誕老人送錯(cuò)的禮物歸還到準(zhǔn)確的家庭成員的手里。延伸活動(dòng): 孩子回家觀察自己家里的各個(gè)房間，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的四個(gè)不同的房間，在下一次的活動(dòng)中我們將進(jìn)一步用更多的房間實(shí)行造句游戲?！凹依锏乃膫€(gè)房間”活動(dòng)反思大班語(yǔ)言活動(dòng)（英語(yǔ)） 洪山區(qū)街道口幼兒園 彭偉 設(shè)計(jì)意圖:在前期的四個(gè)房間名稱(chēng)的學(xué)習(xí)中，孩子們掌握了四個(gè)房間的名稱(chēng)，孩子們?cè)诳匆?jiàn)房間圖片時(shí)都喜歡討論現(xiàn)實(shí)生活中家庭成員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)房間里，在家庭生活場(chǎng)景中也經(jīng)常會(huì)被為問(wèn)到:“爸爸/媽媽在哪里？”“爸爸/媽媽在客廳/廚房。”這

4、樣的情景對(duì)話，本次的學(xué)習(xí)，我們將“誰(shuí)在什么房間里”作為重難點(diǎn)實(shí)行突破，以期孩子們?cè)谖磥?lái)能將所學(xué)習(xí)的四個(gè)房間的單詞和相關(guān)句型靈活的使用到生活中，學(xué)以致用，大膽開(kāi)口表達(dá)和練習(xí)英語(yǔ)?；顒?dòng)反思:幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出:幼兒語(yǔ)言水平是在不斷使用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。作為一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)，孩子們必須掌握相對(duì)應(yīng)的詞匯、短語(yǔ)、句型并實(shí)行使用，循序漸進(jìn)的練習(xí)更是必不可少，本次活動(dòng)中我們對(duì)重難點(diǎn)實(shí)行了逐個(gè)擊破，前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中孩子們已經(jīng)掌握了四個(gè)房間的英語(yǔ)詞匯，本次課程中，我第一步通過(guò)多媒體制作的故事課件來(lái)引出短語(yǔ)“在什么房間”的學(xué)習(xí)，在有趣的故事欣賞中過(guò)渡到第二步學(xué)習(xí)“爸爸、媽媽、奶奶等家庭成員在什么房間里”，最后通

5、過(guò)協(xié)助圣誕老人送禮物的電子白板游戲來(lái)鞏固孩子們的句型學(xué)習(xí)和使用。引人入勝的故事情節(jié)讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中跟隨著老師的腳步完成了句型的練習(xí)，有趣輕松的“禮物歸還”游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子們說(shuō)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的積極性。多媒體設(shè)備的成功使用，化解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“枯燥、乏味”的練習(xí)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、輕松的環(huán)境下“不知不覺(jué)”的完成了英語(yǔ)句型的練習(xí)和使用，這是我們?cè)诔Ｒ?guī)的教學(xué)形式中無(wú)法輕易達(dá)到的效果，本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了多媒體設(shè)備在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的便捷性、直觀性、趣味性和互動(dòng)性。在感受多媒體設(shè)備為教學(xué)帶來(lái)促動(dòng)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存有的問(wèn)題，其一，在活動(dòng)過(guò)程中我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習(xí)的時(shí)間許多，給予孩子自主表達(dá)的機(jī)會(huì)可能不足，在孩子們突破重難點(diǎn)實(shí)行句型使用的過(guò)程中顯得有些著急，當(dāng)孩子不能用完整的句型表達(dá)的時(shí)候，我直接引導(dǎo)他們完成了句型，沒(méi)有給與孩子們思考修正和互相交流協(xié)助的空間。這對(duì)于孩子對(duì)句型的理解和記憶是不利的。其二，在游戲活動(dòng)部分，創(chuàng)造的游戲機(jī)會(huì)不多，一共12名幼兒參與了互動(dòng)操作游戲，很多孩子在課后都表達(dá)了遺憾：“我也能說(shuō)出完整的英語(yǔ)句子，可是老師沒(méi)有點(diǎn)我上去玩游戲呢！”這樣的情況