小豬畫畫.doc教案

1、小豬畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析: 小豬畫畫是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。二、設(shè)計(jì)理念: 根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式實(shí)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗(yàn)。讀中識字，讀中生情，讀

2、中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。三、教學(xué)目標(biāo): 1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。 2學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的水平和習(xí)慣。 3理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。四、教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的水平和習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、小動物頭飾、獎品。六、教學(xué)過程: 引入部分:課前談話，激情引題。 1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?2通過“生字寶寶進(jìn)書包”的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過

3、的生字。 學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫） 3再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來一個(gè)聲音“等等我！”瞧，誰來了？（CAI小豬圖） 4你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個(gè)問題再來聽聽這個(gè)故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。 新授部分:讀讀、問問、演演樂趣多。 1過渡:這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道??？ 2齊讀課文第一自然段。（CAI 課文插圖一） 3原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽??！小豬畫了什么??？（貼小貓圖，板書:可愛）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語“可愛

4、”，并用“可愛”說句子。 4過渡:不過這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書:可笑） 5你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語“哈哈大笑”。 6學(xué)生齊讀最后一段。 7不過小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。 8反饋交流:為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝） 9讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI23段）（生答:你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大

5、些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡） （2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧！（生評價(jià)）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！ （3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用“又又”說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。 （4）重點(diǎn)理解“馬上”，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。 （5）師生合作讀這兩段。 10過渡:問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。 （1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這個(gè)部分，接下來我們用問一問的辦

6、法來學(xué)習(xí)小山羊這個(gè)部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊） （2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式實(shí)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。 （3）交流反饋:邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （4）體會形容小豬動作快的詞語“連忙。”（板書:連忙） （5）對于提問有創(chuàng)意的孩子實(shí)行鼓勵。 （6）分大組讀這兩段。 11課間休息。過渡:小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起??！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一

7、下！（CAI 音樂） 12演一演:學(xué)習(xí)課文六、七自然段。 （1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。（2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩詠鵝小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對小豬說什么啊？（CAI第六、七段）（3）請一個(gè)小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧?。?）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。（6）理解“美”和“漂亮”意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)“多”字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練

8、學(xué)生突出情感。（7）聯(lián)系上下文理解“立刻”，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）（8）分男女生一起演演小白鵝。13過渡：小朋友演得很不錯，我想這部小豬畫畫的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個(gè)主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂）14請幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺分角色表演。 結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。1再次突出“立刻”“馬上”“連忙”的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松??！2通過對這三個(gè)詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀?？墒且?yàn)樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只可愛的小貓畫成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話。3小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）4（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不