如何讓句子具體重點(diǎn)講義

1、文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好作文，就要練習(xí)寫(xiě)好句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)連貫、寫(xiě)具體。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣把句子寫(xiě)具體 把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。例如：1翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。2機(jī)靈的翠鳥(niǎo)掠過(guò)波光粼粼的湖面。第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥(niǎo)，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面?！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需

2、要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。例如：1我們高興。2我們高興得跳起來(lái)。第2句加上了“跳起來(lái)”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫(xiě)具體的方法很多，在小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的，有下列三種基本方法：1加定語(yǔ)。例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)。”括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它定語(yǔ)。加上這些定語(yǔ)后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文作業(yè)里做過(guò)很多。如；給下面的句子加上詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體。演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（ ）的表演，受到了大家的歡迎。人群熱烈

3、歡呼起來(lái)。（ ）的人群熱烈歡呼起來(lái)。上面句子中括號(hào)里要加的詞語(yǔ)就是定語(yǔ)。加上什么樣的定語(yǔ)，能使這兩個(gè)句子的意思表達(dá)得更具體呢？根據(jù)句子的內(nèi)容，第句可以加下列一些詞語(yǔ)：“昨天”說(shuō)明表演的時(shí)間“在百花劇院”說(shuō)明表演的地點(diǎn)“精彩”說(shuō)明什么樣的表演“昨天在百花劇院精彩”的表演說(shuō)明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。加上這些定語(yǔ)以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說(shuō)明了，自然是最具體的了。第句可以這樣加：如果要讓句子的意思表達(dá)得更清楚、更明白，還可以讓中心詞“人群”帶上遞加式定語(yǔ)：“廣場(chǎng)上參加活動(dòng)的滿懷激情的”人群2加狀語(yǔ)。例：弟弟跑來(lái)了。弟弟是怎樣跑來(lái)的？弟弟

4、（搖搖晃晃地）跑來(lái)了。括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它狀語(yǔ)。加上狀語(yǔ)就把弟弟跑的樣子寫(xiě)出來(lái)了。句子就具體了。這種練習(xí)同學(xué)們也做過(guò)不少。例：給下面的句子加個(gè)詞語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。戰(zhàn)士們（ ）完成了任務(wù)。括號(hào)里要加的詞就是狀語(yǔ)。加上哪些詞語(yǔ)，能把意思表達(dá)得更具體呢？根據(jù)表達(dá)意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語(yǔ)。如：加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語(yǔ)，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。加上“在極困難的情況下”一類的詞語(yǔ)，就表明了是在“什么條件下”完

5、成任務(wù)的?？傊?，不管加什么詞語(yǔ)，只要與句子的中心詞“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。3加補(bǔ)語(yǔ)。例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？飛機(jī)飛得（又高又快）。括號(hào)里的詞語(yǔ)就是補(bǔ)語(yǔ)。加上補(bǔ)語(yǔ)，就把飛機(jī)飛得怎樣寫(xiě)具體了。又如：漓江的水真靜??！靜得（讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)）。加上括號(hào)里的詞語(yǔ)就把漓江水靜的程度寫(xiě)出來(lái)了。以上是練習(xí)把句子寫(xiě)具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。想一想，練一練：1照“例”把句子寫(xiě)具體。例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）_太陽(yáng)升起來(lái)了。（什么樣的

6、太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？）_西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）_例：青蛙爬出來(lái)。（從什么地方爬出來(lái)？）青蛙從洞里爬出來(lái)。（它是怎樣爬出來(lái)的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來(lái)。（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)。鴨子游過(guò)來(lái)。（從什么地方游過(guò)來(lái)？） （它是怎樣游過(guò)來(lái)的？） 孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子數(shù)星星？） （他在什么地方數(shù)星星？） （他是怎樣數(shù)星星的？） （星星是什么樣的？）教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）（怎樣擺著課桌椅？）（怎樣擺著課桌椅？）例：_機(jī)器_制造_零件。嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。_春風(fēng)_吹遍_(kāi)大地。_山村里_閃爍著_燈光。_周總理_關(guān)懷著

7、_戰(zhàn)士。2在括號(hào)里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。（ ）太陽(yáng)冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿（ ）陽(yáng)光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。在（ ）土地上，長(zhǎng)著（ ）莊稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，還有那（ ）谷穗，真惹人喜愛(ài)。把句子寫(xiě)具體，還可以進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，如下表：想一想，練一練：仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫(xiě)具體。1把樣子寫(xiě)具體。原句：熊貓真可愛(ài)！_原句：晚霞真美！_2把動(dòng)作寫(xiě)具體。原句：老爺爺走著。_原句：山羊跑得快。_3把程度寫(xiě)具體。原句：西瓜真甜！_原句：天氣真冷。_4把神態(tài)寫(xiě)具體。原句：老師望著我。_原句：他沉思著。_5把概念寫(xiě)具體。原句：這棵樹(shù)大得很。_

8、原句：這座山大高了。_怎樣把句子寫(xiě)靈活 作文，除了把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)具體外，還要注意把句子寫(xiě)得靈活，用多種多樣的句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語(yǔ)句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說(shuō)話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：上述四種句式是根據(jù)它們?cè)谡f(shuō)話、作文中的用途來(lái)分的。我們必須好好掌握。除了掌握好陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容：1用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。例如：寫(xiě)文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來(lái)描述：什么樣的文具盒？（長(zhǎng)方形的、綠色的、塑料制的文具盒

9、。）文具盒是什么樣的？（文具盒是塑料制的、長(zhǎng)方形的、綠色的。）什么樣的文具盒是什么樣？（塑料制的文具盒是長(zhǎng)方形的、綠色的。）又如：這是誰(shuí)的鋼筆？（這是小強(qiáng)的鋼筆。）這鋼筆是誰(shuí)的？（這鋼筆是小強(qiáng)的。）誰(shuí)的鋼筆是這支？（小強(qiáng)的鋼筆是這支。）2用同一種句式表達(dá)不同的內(nèi)容。例例例3變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。例列寧打碎了花瓶?；ㄆ渴橇袑幋蛩榈?。例空中的燕子擺著尾巴飛來(lái)飛去。燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。例蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例你把這道題再仔細(xì)做一遍。這道題，你再仔細(xì)做一遍。你仔細(xì)一點(diǎn)兒，再把這道題做一遍。上述四例，每組句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變

10、了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。如果我們能運(yùn)用多種句式來(lái)表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語(yǔ)言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。4變換“把”字句和“被”字句?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志涫莾煞N不同的句式，但關(guān)系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國(guó)女排打敗了”，可變換成”中國(guó)女排把日本女排打敗了”。這說(shuō)明，這兩種句式能表達(dá)同一個(gè)意思。不過(guò)由于句式的變換，表達(dá)的意思有細(xì)微差別罷了。作文的時(shí)候，用哪句好呢？要根據(jù)表達(dá)的需要而定。請(qǐng)看例句：這兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對(duì)象是“森林爺爺”，是說(shuō)森林爺爺怎么樣；下句的陳述對(duì)象是“狂風(fēng)”，是說(shuō)“狂風(fēng)”怎

11、么樣。這兩句表達(dá)的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說(shuō)“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別。這兩個(gè)句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說(shuō)“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說(shuō)“洪水”怎么樣。上句突出強(qiáng)調(diào)“孔繁森爺爺”，下句突出強(qiáng)調(diào)“洪水”。上述各組例句說(shuō)明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說(shuō)話、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺(jué)得哪種句式哪種說(shuō)法最合適最得體就選用哪種。5陳述句與反問(wèn)句的變換。例如：這是很值得贊揚(yáng)的。這難道不值得贊揚(yáng)嗎？這兩

12、個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語(yǔ)氣不同。第一句是陳述句，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問(wèn)句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過(guò)思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說(shuō)話時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來(lái)達(dá)到效果。想一想，練一練：1按下面要求各寫(xiě)一個(gè)句子。述說(shuō)一件事情的陳述句。_提出問(wèn)題的疑問(wèn)句。_表示強(qiáng)烈感情（如贊揚(yáng)、憤怒、驚訝）的感嘆。_表示請(qǐng)求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。_照“例”改變?cè)~序?qū)懢渥印＠?：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞沒(méi)大船。_啄木鳥(niǎo)除掉了樹(shù)上的害蟲(chóng)。_例2：荷葉上的水珠滾來(lái)滾去。水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。_河里的小魚(yú)歡快地游著。_藍(lán)天上的星星調(diào)皮地眨著眼睛。_

13、例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來(lái)走去。_一只老虎在茂密的森林里尋找食物。_照“例”把下面每組里的兩個(gè)句子合成一個(gè)句子。例：張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。張衡坐在院子里指著天空數(shù)星星。 小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。_太陽(yáng)光淡淡的。太陽(yáng)光一點(diǎn)也不刺眼。_句子訓(xùn)練五 怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng) 有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？請(qǐng)同學(xué)們先看看下面這個(gè)小故事：有一位生下來(lái)就雙目失明的善良少女，多次聽(tīng)人說(shuō)綠色

14、象征著生命、和平、青春，是最美的顏色。可是，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個(gè)看來(lái)容易的問(wèn)題卻難住了不少人。后來(lái)一位有學(xué)問(wèn)的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門(mén)去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛(ài)，看著它，心里很舒服，就像春天的陽(yáng)光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽(yáng)光下閃爍著，就像生命在跳動(dòng)。比方說(shuō)吧，春天里，人們快樂(lè)地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛(ài)；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺(jué)，就像你用手去撫

15、摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚(yáng)花兒多么美麗，然而綠色從不計(jì)較這些。啊，這么說(shuō)吧，綠色就像你的心地一樣，寧?kù)o、善良、優(yōu)美。”雙目失明的少女聽(tīng)了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)綠色了！我看見(jiàn)綠色了！真是太美了！不過(guò)，比起綠色來(lái)，我還差得遠(yuǎn)呢！太謝謝您啦！”這位失明少女為什么說(shuō)她看見(jiàn)綠色了呢？這就是那位阿姨用生動(dòng)的語(yǔ)言，巧妙的比喻對(duì)綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺(jué)到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會(huì)到綠色的溫柔。反復(fù)細(xì)讀阿姨對(duì)綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)、形象的？是怎樣巧妙地運(yùn)用比

16、喻的？把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，在小學(xué)語(yǔ)文課本里常見(jiàn)的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫姆椒ǎ鑼?xiě)、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：秋天來(lái)臨了。天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去這段描寫(xiě)秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著”；“白鵝欣賞自己”；“楓樹(shù)的葉

17、子喝了酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無(wú)思維的動(dòng)植物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說(shuō)話，有性格有行為。增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語(yǔ)氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來(lái)，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。讀讀下面的排比句，體會(huì)體會(huì)句子里所表達(dá)的思想感情?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有教室，就在棗樹(shù)林里上課；沒(méi)有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫(xiě)字；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就

18、用土塊代替。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。陣風(fēng)吹來(lái)，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋以上三段都是用排比句來(lái)寫(xiě)的。第一段描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孩子們?cè)谄D苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無(wú)自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫(xiě)柳絮飛向各處的景象。三個(gè)段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，都用排比的方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫(xiě)出了景物的生動(dòng)畫(huà)面。為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。如下列例句：1草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。2像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。3踏進(jìn)公園的大門(mén)，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團(tuán)火例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個(gè)美麗的大花壇”