新建三年級(jí)語(yǔ)文上教案

1、 湖泗小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第（五）樂(lè)園語(yǔ)文備課 課 題 13、守信一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、   學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。2、   正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。3、   把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。三、學(xué)情分析 對(duì)于“守信”這個(gè)問(wèn)題孩子們基本理解，但是要

2、他們做到守信有些難，在講這課時(shí)我會(huì)結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些情景，給學(xué)生留下一些思維、感受的機(jī)會(huì)和空間：想一想宋慶齡動(dòng)心了嗎？后悔了嗎？帶著自己的理解讀一讀宋慶齡的話(huà)，演一演宋慶齡等小珍時(shí)的神態(tài)；說(shuō)一說(shuō)對(duì)小珍失約這件事的看法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)托展，培養(yǎng)與發(fā)展其創(chuàng)新思維能力。形成正確的價(jià)值和積極的人生太度，從而知道怎樣去守信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1、生字卡片或小黑板。2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。五、課前預(yù)習(xí)借助拼音學(xué)習(xí)課后生字，初讀課文，理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、  談話(huà)激情，導(dǎo)入新課。二、  初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、   學(xué)生自由地讀

3、文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、   指名學(xué)生分自然段讀課文。3、   學(xué)生互相評(píng)議、正音。4、   注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。5、   再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？6、   設(shè)疑解惑，主體感悟。7、   再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、  課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫(xiě)課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、顧課文內(nèi)容。1、有感情地朗讀課文。2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)

4、合感悟朗讀。1、   我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？2、   自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？3、   分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？4、   學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。三、教師小結(jié)。誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

5、：二次備課 課 題 14、不瞞真情一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、   學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、   正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。3、   正確、流利有感情地朗讀課文。4、   理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話(huà)

6、實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字、新詞卡，有關(guān)真誠(chéng)的事跡資料。四、課前預(yù)習(xí)讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字、新詞。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、    導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、   板書(shū)課題。2、   學(xué)生讀題。3、   解釋課題。“真情”有兩個(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況;（2）、真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、    學(xué)生初讀課文。1、   學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通

7、句子，生字多讀幾遍。2、   小組交流學(xué)習(xí)成果，開(kāi)火車(chē)讀課文，生字互查。3、   講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁矗?、   學(xué)生質(zhì)疑。三、    學(xué)習(xí)課文第1自然段。1、   學(xué)生讀課文。2、   反饋：讀后你了解到了什么？3、   理解詞語(yǔ)：“誠(chéng)懇”、“形影不離”。四、    學(xué)習(xí)生字。五、    教學(xué)小結(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，

8、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、    復(fù)習(xí)。二、     1、   鞏固生字詞。2、   朗讀課文。三、    學(xué)習(xí)課文2、3自然段。1、   默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？2、   全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。四

9、、    學(xué)習(xí)課文4-8自然段。1、   默讀課文4、5、6、7、8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？2、   全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。四、1、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說(shuō)？（扮演角色）2、聽(tīng)了老舍、高煜年的話(huà)后，老師怎樣說(shuō)？（扮演老師發(fā)言）五、    總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫(xiě)作文14、不瞞真情得到表?yè)P(yáng)深感慚愧二次備課 課 題 15、信任一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程

10、與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義三、教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生卡片或小黑板。四、課前預(yù)習(xí)借助拼音學(xué)習(xí)課后生字，新詞找出自己喜歡的句子。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫(xiě)了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。二、初讀課文1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。3、再讀課文，找出

11、難讀的句子，多讀幾遍。4、出示句子練讀。5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利6、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。三、課堂練習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。2、學(xué)生練寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）    自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到“信任”探究學(xué)習(xí)1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。第一自然段的“每次”、“總能看見(jiàn)”?！疤易?、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己來(lái)，然后把錢(qián)放在箱子里，祝你愉

12、快！”從“朋友，歡迎你！”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來(lái)桃林的客人為朋友。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過(guò)頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺(jué)果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么？“我”想對(duì)果園的主人說(shuō)些什么？“我”想對(duì)所有來(lái)桃林的客人說(shuō)什么？三、結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上。四、拓展：想想在我的身邊，有

13、哪些值得信任的事情發(fā)生？ 板書(shū)設(shè)計(jì)15信任自己摘桃子 自己把錢(qián)放在箱子里 主人在桃林的邊上修路二次備課 課 題古詩(shī)誦讀 樂(lè)游原一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。3、根據(jù)注釋、插圖了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的熟悉感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。三、課前預(yù)習(xí)將詩(shī)讀正確、讀流利，初步了解詩(shī)意。四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.“樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕?！薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹，樂(lè)游原上有西風(fēng)?！薄皹?lè)游原頭春尚早，百舌新語(yǔ)聲卑卑。”教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。2.讀題，解題。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)

14、是有名的游覽勝地。二、初讀感知1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫(xiě)。3.默讀古詩(shī)，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車(chē)去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃昏將近了。三、品讀感悟1.知詩(shī)人心。（1）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車(chē)登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（意不適）體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。2.感詩(shī)景美。（1）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。（2）教

15、師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫(huà)面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái)，這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？學(xué)生自由想象并表達(dá)。（3）指導(dǎo)讀第三句。3.悟詩(shī)人愁。（1）面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢？（2）補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。（3）情境設(shè)置：師扮演車(chē)夫，詢(xún)問(wèn)惆悵的客人（學(xué)生）夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么可愁的呢？（讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂(yōu)國(guó)家大勢(shì)將去等。）（4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。四、拓展積累1.唐詩(shī)素描讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀(guān)者的

16、身份寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，對(duì)意境的想象。2.背誦默寫(xiě)本詩(shī)。3.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品？師推薦欣賞夜雨寄北無(wú)題嫦娥等。板書(shū)：樂(lè)游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。登原遣懷夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。觸景生情二次備課 課 題語(yǔ)文樂(lè)園（五）我來(lái)試試（1）（2）（3）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、    導(dǎo)入。二、    學(xué)習(xí)讀一讀。1、   讓學(xué)生讀。自讀-指名讀-齊讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、   讓學(xué)生讀泡泡語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)知道了什么？3、   讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的“女生”。三、 

17、;   學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。1、   導(dǎo)入。2、   說(shuō)“言”激趣。（1）、猜一猜：表示吉祥的話(huà)叫什么？名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫什么？名言精練著名的話(huà)叫什么？格言宣誓所說(shuō)的話(huà)叫什么？臨走寫(xiě)下的話(huà)叫什么？生前留下的話(huà)叫什么？（2）、讀一讀。用各種方式讀。3、   拓展活動(dòng)。（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些?（2）、課后積累類(lèi)似趣味詞語(yǔ)。四、    寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。1、   自由讀。2、   說(shuō)說(shuō)三句子的意思。3、  

18、找找三句子共同點(diǎn)。4、   試背。課外收集有關(guān)“誠(chéng)信”名人名言，把它寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一、讀一讀1、自由讀短文，你能讀懂什么？2、交流，在交流中明白寫(xiě)著請(qǐng)假條的內(nèi)容、形式、作用。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫(xiě)下一條請(qǐng)假條。星期一上午，王小紅同學(xué)生病了，不能來(lái)學(xué)校上課，于是寫(xiě)了一張請(qǐng)假條交給立小雙同學(xué)帶給老師。二、讀一讀成語(yǔ)故事亡羊補(bǔ)牢1、自由讀成語(yǔ)故事。思考：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？2、那個(gè)人的羊?yàn)槭裁聪葋G了？后來(lái)再也沒(méi)有丟過(guò)？3、這個(gè)故事告訴我們什么道理。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我來(lái)晚了一、  聯(lián)系守信，導(dǎo)入新課。1、   前幾天，我們學(xué)習(xí)了守信

19、一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這課講了一件什么事情？2、   在這件事情中，有兩個(gè)主要人物，一個(gè)是宋慶齡，另一個(gè)是小珍。從宋慶齡這邊說(shuō)，她是非常守信的。但是，換一個(gè)角度呢？對(duì)于小珍來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得她怎么樣？（沒(méi)有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒(méi)去。）她為什么沒(méi)有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？3、   是的，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時(shí)間，常常沒(méi)有趕到遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。二、  開(kāi)書(shū)，看圖，讀文，思考：1、   圖上兩個(gè)女孩，她們是誰(shuí)？

20、（誰(shuí)是文文？誰(shuí)是蘭蘭？）2、   文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？3、   想一想，這時(shí)，兩個(gè)人的心情怎樣？文文等了這么久，心里一定和煩。蘭蘭匆匆地趕來(lái)，見(jiàn)文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。4、從圖上看。蘭蘭并不是有意遲到。大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋?zhuān)f(shuō)明，希望得到文文的諒解。）三、  全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？我們?cè)囍菀谎荨?、   同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請(qǐng)求得到諒解?；ハ嘣u(píng)說(shuō)。2、   學(xué)生自由組合上臺(tái)表演，師生共同評(píng)說(shuō)。四、 

21、 小結(jié)：怎樣解釋才能收到好的效果呢？要態(tài)度誠(chéng)懇的講清原因，注意對(duì)人有禮貌。五、  拓展延伸。1、   生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。）2、   你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準(zhǔn)備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。）第四課時(shí) 習(xí)作：日記一、  導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。英國(guó)有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬(wàn)幅照片記錄了他幾十年來(lái)每天的生活。他說(shuō)這是我的歷史，每一張照片，都會(huì)勾起我或喜悅或悲苦的回憶。同學(xué)們，我們可以用照相機(jī)來(lái)記錄每天的生活。我們還可以用文字來(lái)記錄來(lái)記錄

22、每天的生活，這就是日記。二、  自由讀“習(xí)作”中的三段話(huà)，交流寫(xiě)日記的好處。三、  講寫(xiě)日記的故事。英國(guó)著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀(guān)察和記錄，終于在1859年寫(xiě)出了震動(dòng)世界的物種起源，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進(jìn)化論”。俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰，從19歲開(kāi)始，就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。他在日記中，除了檢查自己的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無(wú)數(shù)他所接觸的人的舉動(dòng)、神態(tài)、思想、語(yǔ)言和感情，寫(xiě)下了自己從工作中得來(lái)的感想。他寫(xiě)的許多小說(shuō)，都取材于自己的日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過(guò)了一生。托爾斯泰一共寫(xiě)了5

23、1年的日記，這個(gè)習(xí)慣，他一直堅(jiān)持到逝世的前四天。四、  如何寫(xiě)日記。1、   內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事情。2、   對(duì)照第四課，說(shuō)說(shuō)日記的格式：先在第一行中間寫(xiě)上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。然后從第二行起開(kāi)始寫(xiě)正文，前面要空兩格。3、   建議：先從一句話(huà)日記和幾句話(huà)日記寫(xiě)起。五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的有意義的事情。教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫(xiě)下來(lái)，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)清楚。六、  學(xué)生習(xí)作。注意：把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，

24、不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)完后出聲讀幾遍。第五課時(shí)一、 選擇幾篇有代表性的日記（好、中、差）各一篇作為例文。師讀完后指導(dǎo)生評(píng)好在哪里（從語(yǔ)句，用詞、選材來(lái)評(píng)），還有哪些地方需要改進(jìn)。二、 交流習(xí)作，互相提升。1、 四人小組互評(píng)，共同修改。2、 推薦組內(nèi)習(xí)作，大家欣賞。三、  自我修改。1、  動(dòng)筆嘗試自我修改，使日記更精美?；丶液笞x給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，再次修改。 課 題 16、“我喜歡昆蟲(chóng)”一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，理解“受難、收集”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀。3、通過(guò)學(xué)

25、習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的，滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想二、教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情三、學(xué)情分析孩子對(duì)于玩昆蟲(chóng)并不生疏，但像課文中小安妮一樣通過(guò)玩對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生喜愛(ài)之情，及有一種想保護(hù)昆蟲(chóng)的欲望，還需老師通過(guò)講文指導(dǎo)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，從而達(dá)到孩子們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的目的，這個(gè)問(wèn)題容易理解但難以做到。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備收集死昆蟲(chóng)，及昆蟲(chóng)圖 ，生字、新詞卡五、課前預(yù)習(xí)初讀課文，了解課文的基本內(nèi)容，借助拼音學(xué)習(xí)課后生字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清子行。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入1、   板書(shū)課題。齊讀課題。2、   你們

26、喜歡昆蟲(chóng)嗎？喜歡哪些昆蟲(chóng)？看到它們你會(huì)怎么做？3、   我們一起看看文中的小安妮有多喜愛(ài)這些昆蟲(chóng)。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1、   學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順句子。2、   分自然段指名學(xué)生讀課文。3、   學(xué)生互相評(píng)議、正音。4、   齊讀文中的生字。5、   再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的？三、課堂練習(xí)1、   學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。2、   學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)讀書(shū)，我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜

27、歡昆蟲(chóng)，這節(jié)課我們就來(lái)仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物，她究竟有多喜愛(ài)？二、品讀課文1、   學(xué)習(xí)第1自然段。1）   自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？2）   指名說(shuō)。3）   那你會(huì)怎么愛(ài)護(hù)它們呢？2、   學(xué)習(xí)25自然段。過(guò)渡：是呀，安妮也和你們一樣，因?yàn)樗浅５南矚g這些可愛(ài)的小動(dòng)物們。1）   仔細(xì)讀讀第25自然段，安妮喜歡昆蟲(chóng)，你可以從哪里看出來(lái)。2）   小組學(xué)習(xí)、交流。3）   全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住

28、每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。4）   指導(dǎo)朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。3、   你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子？4、   那么，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)我們周?chē)膭?dòng)植物呢？5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛(ài)心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。三、作業(yè)布置任選其一，有興趣的可以多做。1收集有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片和文字資料，辦一份報(bào)紙，如昆蟲(chóng)世界。2制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。3故事比賽小小昆蟲(chóng)發(fā)布會(huì)，介紹自己最喜歡的昆蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 救昆蟲(chóng) 喜歡各種昆蟲(chóng) “我喜歡昆蟲(chóng)” 收集愛(ài)護(hù) 和昆蟲(chóng)做朋友二次備課 課 題 17

29、、動(dòng)物的遠(yuǎn)游一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、   學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。2、   正確流利地朗讀課文。3、   通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片、圖片四、課前預(yù)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容、讀通課文、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、   談話(huà)導(dǎo)入許多動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，可以分辨方向，可以用來(lái)保護(hù)自己，甚至還超過(guò)了人類(lèi)呢！想去看看嗎？二、

30、0; 初讀課文，整體感知1、   抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)，指名讀。2、   指名讀課文，糾正讀音。3、   動(dòng)物的遠(yuǎn)游這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動(dòng)物圖片）4、   現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看看對(duì)于課文你還有哪些問(wèn)題？三、  復(fù)習(xí)鞏固：去掉拼音的生字詞四、  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、   看看今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)，最難寫(xiě)的字是哪幾個(gè)？應(yīng)該注意什么？2、   老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧

31、：請(qǐng)回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)的詞句畫(huà)下來(lái)。2、再讀課文，想想你為什么畫(huà)這些句子？3、 師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。4、 同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)表演，展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。5、 小組派代表上臺(tái)來(lái)表演，進(jìn)行比賽，看看哪組介紹的動(dòng)物多？6、 看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)物遠(yuǎn)游有了很多了解，那能讀讀嗎？7、   表演讀：誰(shuí)能戴上頭飾來(lái)讀？三、拓展延伸1、小小的蜜蜂，鳥(niǎo)類(lèi)，三文魚(yú)等這些動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚

32、詫?zhuān)氵€知道哪些？2、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17 動(dòng)物的遠(yuǎn)游蜜蜂回家從不迷路鱸魚(yú)有一定季節(jié)性和歸路性鴿子 燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人三文魚(yú)耐性和毅力夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)二次備課 課 題18、青蛙和蛇一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。2、正確流利地分角色朗讀課文。3、幫助學(xué)生理解小蛇和小青蛙是對(duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的動(dòng)物不止這一對(duì)。初步了解一些自然法則。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解蛇和小青蛙是一對(duì)天敵，永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友三、教學(xué)

33、資源準(zhǔn)備小黑板、生字卡、磁帶四、課前預(yù)習(xí)初讀課文，讀準(zhǔn)生字。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入聽(tīng)錄音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一塊玩嗎？為什么？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀連貫。2、點(diǎn)名讀課文。每人讀一個(gè)自然段。訂正讀音。3、再讀課文。說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？你還有什么不懂的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文13自然段1自由讀13自然段。你知道了什么？2誰(shuí)愿意讀第2自然段？1） 指名讀。2）評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出小蛇和小青蛙彼此羨慕的感情。3）齊讀這一段。3指名讀第3自然段。學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙和小蛇在一起時(shí)快樂(lè)的心情。4當(dāng)小青蛙、小蛇快樂(lè)地玩

34、了一天，等待它們的是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)鞏固去掉拼音的生字詞五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？哪些地方應(yīng)該注意？2、老師師范寫(xiě)田字格。3、學(xué)生練習(xí)。老師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙和蛇（板書(shū)）2、第一節(jié)課大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得它們的名字嗎？3、出示生字詞，指名讀。二、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：當(dāng)小青蛙和小蛇快樂(lè)地玩了一天，等待著它們的又是什么呢？1、學(xué)生自由讀第四自然段，互相說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生緊扣“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白”等詞語(yǔ)，體會(huì)青蛙媽媽的緊張、恐懼、擔(dān)心和為

35、小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。3、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)憂(yōu)。4、指名讀。齊讀第4自然段。5、默讀第5自然段。小組交流讀懂了什么。6、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“張大嘴巴”一詞體會(huì)蛇媽媽的驚訝。7指導(dǎo)朗讀。體會(huì)蛇吃青蛙的本性。指名讀。分角色朗讀。8、齊讀第6自然段。想一想，小蛇等了一天，為什么小青蛙一直都沒(méi)有來(lái)？誰(shuí)能告訴大家？9、齊讀第7自然段。想一想，它們?yōu)槭裁床荒茉谝粔K玩？（指名回答）三、擴(kuò)展延伸1、你們還知道哪些動(dòng)物不能在一塊玩？2、請(qǐng)同學(xué)們分別以小青蛙和小蛇的口吻，給對(duì)方寫(xiě)一封信，告訴對(duì)方不能在一起的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：18 青蛙和蛇青蛙（不能）成為朋友蛇自然法則二次備課 課 題 古詩(shī)

36、誦讀：蜂一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、  認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、  正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、  體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)。了解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備掛圖六、教學(xué)過(guò)程一、  導(dǎo)語(yǔ)唐代詩(shī)人羅隱以蜂為題寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。二、  初讀古詩(shī)1、 自由

37、讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。3、 再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。4、 指名讀、齊讀古詩(shī)。三、  學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋?zhuān)詫W(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。2、 學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。（1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”寫(xiě)出了無(wú)論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。3

38、、 指導(dǎo)朗讀。4、 嘗試背誦古詩(shī)。四、  小結(jié)這首詩(shī)以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫(xiě)比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫(xiě)話(huà)中去。 板書(shū)設(shè)計(jì)蜂 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜     不求名利 為人類(lèi)所造福二次備課 課 題語(yǔ)文樂(lè)園（六）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、 了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)等。2、 讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然、探索未知世界的好奇心。3、 通過(guò)口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。4、 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛(ài)之處來(lái)進(jìn)行習(xí)作。5、 通過(guò)表演、積累和理解成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀1、 學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、 說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。3、 游戲：“動(dòng)物找家”4、 你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？5