班主任專業(yè)發(fā)展計劃

1、班主任專業(yè)發(fā)展計劃一、班主任的理解：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、 管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。二、班主任專業(yè)化的認(rèn)識：班主任專業(yè)化是關(guān)注班主任成長，幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)追求的過程。在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。作為一位新教師，理論知識雖然掌握的很多， 但時間經(jīng)驗很少。所以應(yīng)該向身邊的典型 人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他

2、們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲?學(xué)會他們管理班級的小竅門， 同時更要根據(jù)自己 班級的實際情況，制定出適合自己的策略。三、班主任專業(yè)發(fā)展計劃：1、調(diào)查研究學(xué)生情況了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣 特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動 態(tài)。2、組織管理班集體班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作：組織每周一次的班會課。組織學(xué)生參加全校、年級的活動。督促學(xué)生遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度。督促學(xué)生按時到位上好體育課各類藝術(shù)

3、課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學(xué)校。查閱班級日志和學(xué)生周記。3、教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教育學(xué)生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提咼學(xué)習(xí)成績。教育組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動、軍訓(xùn)、社會等實踐活動。協(xié)助學(xué)校貫徹實施衛(wèi)生工作條例，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活

4、習(xí)慣,保持身體和心理健康。展。關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學(xué)生個性的健康發(fā)對學(xué)生進行安全教育。做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。加強學(xué)生法制教育，增強學(xué)生法制觀念。建立后進生檔案，做好后進生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道班主任要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。5、訂好班主任計劃檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。班主任計劃要以教育方針為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校教育工作的計劃

5、和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。深入班級的管理工作，摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。為學(xué)困生排憂解難，幫助他們找回自信心。每個階段，每一年都應(yīng)該是一個嶄新的開始，要及時的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，豐富自己的教學(xué)理念。既然深知自己的實際情況并制定出了目標(biāo)，那么就更要努力的實踐， 在教學(xué)改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風(fēng)格。努力探索班級文化建設(shè)， 讓班級建設(shè)有特色、 有亮點。跳出傳統(tǒng)的班級管理的方法，讓 班級成為孩子向往的精神家園，讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃地成長。努力成為

6、受學(xué)生喜愛、歡迎，并能引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)展的優(yōu)秀班主任。四、班主任在師德方面的注意點：1、教師要以身作則，為人師表。作為學(xué)生表率的教師， 首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。2、 尊重學(xué)生人格，我們在教育教學(xué)過程中， 要始終堅持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心，認(rèn)真貫徹教師“十不準(zhǔn)”、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。3、教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之 潛移默化，4、 抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益

7、的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣。5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恒心關(guān)心每一個孩子健康成長。6、重視“家?！甭?lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指 導(dǎo)。五、班主任專業(yè)化成長有哪些途徑依據(jù)我們對班主任專業(yè)化的定義，我們認(rèn)為班主任成長的動力來自外部壓力和自身需求兩方面。所以，概括起來，班主任成長的路徑也包括兩大方面：一為自身的學(xué)習(xí)、反思；一為外部的培訓(xùn)。兩種方式不能截然分開。 更多的時候走的是內(nèi)外結(jié)合的路徑。無論處于哪個階段的班主任都會自覺、不自覺地通過自身或外部的途徑進行學(xué)習(xí)。但每個階段的側(cè)重點會有不同。綜合各方面的研究成果，具體說來，班主任專業(yè)化成長有五條

8、途徑。即:一是日常工作，二是 學(xué)習(xí)，三是反思，四是探索，五是研究。第一條途徑，“做中學(xué)”。主要通過日常班務(wù)管理教育工作中的自然積累，使得班主任逐漸具有某些班集體建設(shè)管理的專業(yè)知識與專業(yè)能力，成為有實際經(jīng)驗的實踐工作者。其特點是：實用性強。缺點是花費時間長，專業(yè)成長與發(fā)展的速度較慢，達(dá)到的專業(yè)水平不高，屬于經(jīng)驗型 的班主任。第二條途徑，主要是通過讀書學(xué)習(xí)、跟師學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。它能使班主任較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野 ,獲得班級管理專業(yè)理論知識 ,學(xué)到某些專業(yè)技能。其特點是 :能使老師迅速獲得大量信息、理論或方法。缺點是書 本的專業(yè)知識和從別人那里獲得

9、的專業(yè)技能內(nèi)容,不容易轉(zhuǎn)化為班主任的內(nèi)在認(rèn)識和班級建設(shè)管理教育行為。要把學(xué)到的書本知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的理念和行為 ,還需要與自己 所帶班級的具體實踐相結(jié)合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不結(jié)果子了這種情況。第三條途徑 ,主要通過不斷地對日常工作的理性思考,從中發(fā)現(xiàn)工作中的可取與不可取的做法 ,特別是形成自己對某一實踐工作的深刻認(rèn)識。其特點是:以實踐為基礎(chǔ)進行理性思考 ,推動班主任不斷自我進步 ,體驗研究的快樂。但易長時間停留在困惑之中。第四條途徑 ,主要是實踐中積極主動大膽地實施自己新想法、新思路,體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的精神。其特點是 : 在自身理性思考的基礎(chǔ)上進行實踐 ,使得工

10、作不斷創(chuàng)新。但易忽視對理論的 充分認(rèn)識 ,這種實踐往往是以個人行為為主 ,在突破上有局限性。要注意思想上的大膽設(shè)想與 行動上的嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥相結(jié)合 ,避免出現(xiàn)大起大落、大搖大擺的現(xiàn)象 ,導(dǎo)致改革失敗。第五條途徑 ,主要以實踐為基礎(chǔ) ,以專題研究為主 ,以個案研究為輔的一種方式。 其特點是 : 既關(guān)注理論的認(rèn)識 ,又關(guān)注對實踐中的可操作性 ,還有實踐中的探索與反思 ; 既是一種個人行 為,又是一種集體行為 ;擁有一種研究的氛圍。六、總結(jié)： 做一名班主任不容易， 做一名優(yōu)秀班主任更不容易。 有人可能會抱怨班主任工作的辛苦， 也正因為如此， 有很多人都不愿意當(dāng)班主任， 我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任， 就不要抱怨，要 有一顆平常心， 要從苦中尋求快樂。 我們要快樂的工作， 快樂的生活，