多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用

1、運(yùn)用多媒體，提高古詩(shī)詞學(xué)習(xí)效率 隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展人的個(gè)性，提高人的素質(zhì)，提供了嶄新的天地。它對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的組合，起了不可替代的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是在古詩(shī)詞的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)素質(zhì)的提高的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，較完美地展示古詩(shī)的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩(shī)的意境美，并能讓學(xué)生較直觀的體會(huì)古詩(shī)的情感美以及語(yǔ)言美。 古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明

2、珠，這些詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。如果能很好的掌握并運(yùn)用它，不但可以不但可以提高學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)作水平，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。但由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。 多媒體技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)增添了活力，因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化，學(xué)生在多媒體營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維活躍，更能參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。多媒體的這種優(yōu)點(diǎn)，在古典詩(shī)歌教學(xué)中尤為突出。 一、它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

3、讓學(xué)生興趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。古詩(shī)詞教學(xué)首先要求的就是能有一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生能如臨其境，很快地融入那詩(shī)情畫(huà)意之中。因此，利用多媒體技術(shù)聲像集合的特點(diǎn)制作許多優(yōu)美的畫(huà)面，選取了與教學(xué)內(nèi)容相符的音樂(lè)，積極努力地創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生獲得視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美，融入一個(gè)美的氛圍之中，為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞奠定了感情基調(diào)，也讓學(xué)生受到美的熏陶。 用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，從心理學(xué)看，音樂(lè)是生命的節(jié)奏和感情的旋律，是人類(lèi)內(nèi)心深處的情緒活動(dòng)；從美學(xué)看，音樂(lè)更是融合著思想與感情的一種藝術(shù)境界。例如在教授明月幾時(shí)有一課時(shí)，（大屏幕畫(huà)面引入情境）在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌

4、芽事物，一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動(dòng)積累，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)明月的詩(shī)句嗎？接著播放但愿人長(zhǎng)久，學(xué)生都凝神靜聽(tīng)，既把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也為學(xué)生理解這首詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。 通過(guò)圖畫(huà)和視頻來(lái)再現(xiàn)詩(shī)歌的意境。畫(huà)家用線條、顏色表示形體，高超的“畫(huà)筆”可使“畫(huà)中有詩(shī)”；而詩(shī)人則用語(yǔ)言繪色繪形，美妙的“詩(shī)筆”又可使“詩(shī)中有畫(huà)”，融詩(shī)情畫(huà)意于一體，這就是古詩(shī)詞動(dòng)人之處。 二、結(jié)合各種信息領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境美。詩(shī)的意境是詩(shī)歌教學(xué)中難點(diǎn)，對(duì)意境的感悟和知識(shí)的積累、情感的歷程及人生境遇是密不可分的，而這些恰恰是語(yǔ)言狠難以彌補(bǔ)的。新大綱指出：“教學(xué)古詩(shī)詞，要

5、讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！彼?，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境美的領(lǐng)悟。教學(xué)白居易錢(qián)塘江春行，它是一首描繪杭州西湖美麗初春景色的詩(shī)歌。如果僅從字面上分析理解，學(xué)生是很難體會(huì)詩(shī)歌中如同仙境的美麗情境，更無(wú)法體會(huì)作者游覽時(shí)的細(xì)膩情感。我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，先用多媒體呈現(xiàn)出一副伴有此情此景的畫(huà)面與輕音樂(lè)伴奏的詩(shī)歌朗讀，接著從多方位展現(xiàn)出這首詩(shī)歌所體現(xiàn)出的春天仙境之美的圖畫(huà)：那青翠的青山，與湖水相連的白云，如因的青草，如煙如霧的柳枝，堤岸燦爛的春花，上空的鶯歌燕舞，馬蹄的輕快，牧笛的悠揚(yáng)，蕩漾的碧綠將

6、學(xué)生帶入那美麗的西湖畔，使學(xué)生完全沉浸在蓬蓬勃勃的早春之中，使學(xué)生心中涌生無(wú)限溫柔無(wú)限愛(ài)，像在夢(mèng)境、在仙境。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，為詩(shī)歌描畫(huà)出適合的畫(huà)面，放感情的朗讀詩(shī)歌，虛實(shí)相稱(chēng)，學(xué)生在詩(shī)畫(huà)的對(duì)照中，輕松踏入古詩(shī)歌的美麗意境中。三、利用多媒體技術(shù)提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。詩(shī)歌作為抒寫(xiě)心靈的藝術(shù)，要靠心靈去體悟。教師將學(xué)生引入古詩(shī)的情景交融，神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，可激發(fā)學(xué)生的想象力。因此，教學(xué)古詩(shī)，應(yīng)多運(yùn)用先進(jìn)的電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)想象去感受、領(lǐng)悟詩(shī)人的感情；同時(shí)我們完全可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科教材，加大學(xué)生信息量的獲取，開(kāi)

7、闊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視野。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。如柳宗元的江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！鼻皟删?，我們用視頻影片來(lái)展示千山層巒疊嶂、萬(wàn)徑蜿蜒縱橫的遠(yuǎn)景、近景圖，讓學(xué)生去體味一個(gè)意境蒼茫遼闊而荒寒冷漠的人物活動(dòng)環(huán)境，領(lǐng)悟簡(jiǎn)潔凝練的詩(shī)句中所包蘊(yùn)的社會(huì)悲涼與朦朧清淡的畫(huà)境的高度統(tǒng)一，讓學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)美，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的多層面理解。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中古詩(shī)文教學(xué)的課例 1、語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情，離不開(kāi)趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?nèi)缗R其境

8、、感同身受，從而達(dá)到以情激情的目的。課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分體現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點(diǎn)。利用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種媒體，多感觀，多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。例如教學(xué)白居易錢(qián)塘湖春行，這是一首寫(xiě)景的七言律詩(shī)。如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，即使背誦下來(lái)，也難體味到多少美感。教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，先用錄音機(jī)放錄音，讓學(xué)生凝神聽(tīng)一段有古箏伴奏的課文朗讀，接著用投影儀，放上一段事先剪輯好的春意盎然的電視錄像片：那翠綠的青山，如茵的綠草，蕩漾的碧波，爛熳的春花，鶯歌燕舞，馬蹄輕快，牧笛悠揚(yáng)使學(xué)生身處早春的氛圍之中，從直觀、形象的教學(xué)形式中感到春意綿綿，春

9、光無(wú)限。再讓學(xué)生隨錄音朗讀課文。耳到、眼到、口到、心到，學(xué)生興趣濃厚，加深了對(duì)課文的感知。學(xué)生說(shuō)話的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練能充分到位，收到極好的教學(xué)效果，四十五分鐘的效率極高。而且在四十五分鐘的課堂中，學(xué)生主動(dòng)參與，興趣盎然。2、多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，布魯納說(shuō)過(guò)：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。詩(shī)經(jīng)氓是一首棄婦的怨詞，教學(xué)中播放一舟

10、老師抑揚(yáng)頓挫、低婉哀傷的朗誦，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，無(wú)需過(guò)多分析，在主人公"戀愛(ài)婚變決絕"的情節(jié)發(fā)展中，學(xué)生自然就能讀懂詩(shī)中人物勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的形象，從而感受到女主人公追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。又如李白的將進(jìn)酒一詩(shī)中，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，作者通過(guò)大膽的夸張想象，在我們面前展現(xiàn)出一幅宏偉、壯闊的畫(huà)面，這些都可以通過(guò)多媒體的展示來(lái)為學(xué)生設(shè)置情景，營(yíng)造意境。從而使學(xué)生在有形的意境鑒賞中，領(lǐng)略詩(shī)歌無(wú)形的意境魅力。3、多媒體技術(shù)引進(jìn)初中古詩(shī)文的課堂教學(xué)，對(duì)豐富學(xué)生表象，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場(chǎng)景

11、有著重要的作用。比如在教學(xué)天凈沙 秋思 時(shí)，多媒體呈現(xiàn)畫(huà)面：一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹(shù)上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上?？磥?lái)，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng)，不禁嘆道：“斷腸人在天涯”。讓學(xué)生通過(guò)見(jiàn)到的景物展開(kāi)聯(lián)想，由異鄉(xiāng)人的“嘆”聯(lián)想到他的鄉(xiāng)愁。 總之，合理借助現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的學(xué)習(xí)情境，讓作者的形、聲、色、情、意直接作用于學(xué)生的感覺(jué)器官并接受刺激，能促進(jìn)學(xué)生思維集中，積極學(xué)習(xí)。它以無(wú)窮的魅力