358中央電大教材社會心理學(xué)教程培訓(xùn)

1、中央電大教材中央電大教材社會心理學(xué)教程社會心理學(xué)教程培訓(xùn)培訓(xùn) 培訓(xùn)人：王國芳副教授培訓(xùn)人：王國芳副教授 日期：日期： 2010.06.022010.06.022010-6-2目 錄 教學(xué)要求與建議教學(xué)要求與建議4編寫人員編寫人員12 3指導(dǎo)思想與編寫原則指導(dǎo)思想與編寫原則 內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)2010-6-2主編及編寫人員主編及編寫人員1樂國安：第一章、第五章；樂國安：第一章、第五章； 管?。旱诙隆⒌诰耪?；管?。旱诙?、第九章；劉萃俠：第三章、第四章；劉萃俠：第三章、第四章； 王國芳：第六章、第八章；王國芳：第六章、第八章；姚琦：第七章、第十章。姚琦：第七章、第十章。主編樂國安：主編樂國安： 南

2、開大學(xué)教授，博導(dǎo)。中國政法大學(xué)特聘教授。教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,中國社會心理學(xué)會副理事長,心理學(xué)報(bào)編委，國際心理學(xué)家委員會 (icp)會員，美國心理學(xué)會外籍會員。主要研究方向：社會心理學(xué)，研究領(lǐng)域：心理學(xué)理論、應(yīng)用社會心理學(xué)。主編和翻譯多部社會心理學(xué)教材并獲獎。2010-6-2專家組成員及錄像人員專家組成員及錄像人員 北京大學(xué)社會學(xué)系方文教授 北京大學(xué)心理學(xué)系侯玉波教授 北京師范大學(xué)心理學(xué)院寇彧教授 全程指導(dǎo)大綱和文字教材 教學(xué)錄像人員：樂國安、馬皚2010-6-2錄像內(nèi)容錄像內(nèi)容第第1 14 4講講 對象與研究領(lǐng)域?qū)ο笈c研究領(lǐng)域第5講 社會認(rèn)知專題第6講生活中的角色角色期待與

3、角色扮演第7講我們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則社會化對人的意義第8講態(tài)度如何被改變第9講從傳銷談精神控制第10講從動物的利他行為談利他的價(jià)值第11講如何消除攻擊的念頭第12講隨大流的心理分析第13講我們生活在群體當(dāng)中第14講球迷為什么容易鬧事2010-6-22教材指導(dǎo)思想與編寫原則教材指導(dǎo)思想與編寫原則指導(dǎo)思想：“以學(xué)生為中心”， 適應(yīng)開放教育的需要遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)、自學(xué)為主、學(xué)生來源多元化、已有基礎(chǔ)參差不齊2010-6-22教材編寫原則教材編寫原則1.學(xué)科體系完整、規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容豐富、全面。 （10章內(nèi)容，個(gè)體與群體心理）2概念準(zhǔn)確，觀點(diǎn)新穎，理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)例分析。 （概念、定義準(zhǔn)確，有明確答案。案例導(dǎo)

4、入，分析，思考題中有理論聯(lián)系實(shí)際的問題。）3.重點(diǎn)突出，增設(shè)導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的模塊，便于自主學(xué)習(xí)。4.版式設(shè)計(jì)簡潔、活潑，增添啟發(fā)性、生動性和趣味性。2010-6-2舉例說明：教材體系舉例說明：教材體系 第一章第一章 緒論緒論 第二章第二章 社會化社會化 第三章第三章 自我自我 第四章第四章 社會認(rèn)知社會認(rèn)知 第五章第五章 社會態(tài)度社會態(tài)度 第六章第六章 人際關(guān)系人際關(guān)系 第七章第七章 利他行為利他行為 第八章第八章 攻擊行為攻擊行為 第九章第九章 社會影響社會影響 第十章第十章 群體心理群體心理個(gè)體社會心理和社會行為人際交往心理和行為群體心理和社會影響2010-6-2舉例說明：概念、定義準(zhǔn)確舉例說

5、明：概念、定義準(zhǔn)確 第2章，p.24-25“社會化是個(gè)體通過與社會的交互作用，適應(yīng)并吸收社會文化，成為一個(gè)合格的社會成員的過程?！?每一章的核心概念都有準(zhǔn)確定義，并在復(fù)習(xí)題中出現(xiàn)。復(fù)習(xí)思考題之復(fù)習(xí)思考題之“名詞解釋名詞解釋”社會化社會化2010-6-2舉例說明：觀點(diǎn)新穎舉例說明：觀點(diǎn)新穎 教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該是明確的、有定論的觀點(diǎn)和研究結(jié)果。 但知識不應(yīng)陳舊。從內(nèi)容到形式都要新。 樂國安做到：形式上盡量活潑，生動，內(nèi)容上要有新資料、新觀點(diǎn)。如：“第8章 攻擊行為”，含圖片、專欄等。酒精期待理論、神經(jīng)化學(xué)與攻擊；“第6章人際關(guān)系 ”中“進(jìn)化論與愛情”、“親密關(guān)系的結(jié)束”等內(nèi)容較新穎。2010-6

6、-2舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析 每章最后一節(jié)，偏應(yīng)用性。每章最后一節(jié)，偏應(yīng)用性。如： 第2章“第四節(jié) 角色學(xué)習(xí)、扮演和沖突”中，針對“角色沖突”的內(nèi)容有：角色沖突的概念、分類、原因、解決辦法在復(fù)習(xí)與思考題中的問題有：名詞解釋：名詞解釋：角色沖突問答題問答題： 5.什么叫角色沖突？為什么會產(chǎn)生？ 6.角色沖突有哪幾種類型？請舉例說明。解決的辦法有哪些？2010-6-2 p.128-第6章的“第3節(jié) 人際關(guān)系的改善”，包含如下內(nèi)容：人際關(guān)系的破裂及預(yù)防人際關(guān)系的破裂及預(yù)防保持良好人際關(guān)系的原則保持良好人際關(guān)系的原則改善人際關(guān)系的方法（有實(shí)例）改善人際關(guān)系的

7、方法（有實(shí)例）“第4節(jié) 親密關(guān)系”中有：親密關(guān)系的結(jié)束（過程與體驗(yàn)的分析）親密關(guān)系的結(jié)束（過程與體驗(yàn)的分析）增進(jìn)良好婚姻的建議增進(jìn)良好婚姻的建議舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析2010-6-2舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析舉例說明：理論聯(lián)系實(shí)際，重實(shí)例分析 不僅如此，針對文中的專欄和圖片等，正文中都有解釋、說明或分析。 如：第4章“影響認(rèn)知的因素”中“認(rèn)知情境的影響”對圖片的解釋。“圖圖42 不同的背景影不同的背景影響對兩人關(guān)系的認(rèn)知響對兩人關(guān)系的認(rèn)知”（73頁）頁） 在講解凱利（h.kelly，1967）提出的三度歸因三度歸因理論理論時(shí)，用看大片阿凡達(dá)

8、舉例說明一個(gè)人的行為。老理論新例證（83頁） 第第8章，引用現(xiàn)實(shí)中的圖片，解析挫折章，引用現(xiàn)實(shí)中的圖片，解析挫折攻擊行攻擊行為。（本章為。（本章14頁）頁）2010-6-2舉例說明：增設(shè)導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的模塊舉例說明：增設(shè)導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的模塊 每章有導(dǎo)讀，是對全章內(nèi)容的概括。 正文中增加“專欄”，內(nèi)容主要涉及如下 方面：資料補(bǔ)充（資料補(bǔ)充（如如p.14 專欄專欄1-2“心理學(xué)家倫理準(zhǔn)則實(shí)例心理學(xué)家倫理準(zhǔn)則實(shí)例”）拓展視野拓展視野(如如p.12專欄專欄1-1社會心理學(xué)研究方法社會心理學(xué)研究方法 的多元性的多元性)自學(xué)操作（如自學(xué)操作（如p.61專欄專欄32 ，專欄，專欄3-4 ）詳細(xì)實(shí)例（如詳細(xì)實(shí)例（如p

9、.189專欄專欄8-4 ）2010-6-2舉例說明：突出重點(diǎn)舉例說明：突出重點(diǎn) 突出重點(diǎn)的體現(xiàn)方式：突出重點(diǎn)的體現(xiàn)方式： 一是在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)，設(shè)：一是在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)，設(shè)：“掌握掌握”、“了解了解”、“理解理解”等層次；等層次； 二是正文中增加篇幅；二是正文中增加篇幅； 三是在復(fù)習(xí)與思考題中進(jìn)一步鞏固。三是在復(fù)習(xí)與思考題中進(jìn)一步鞏固。2010-6-23 第第章章 學(xué)習(xí)要求 本章導(dǎo)讀 第第x節(jié)節(jié) 正文 思考題 （參考文獻(xiàn)置于書末）內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)-章的結(jié)構(gòu)章的結(jié)構(gòu)2010-6-23內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)-節(jié)之間的關(guān)系節(jié)之間的關(guān)系 定義及分類、理論、應(yīng)用 如：第第2章章 社會化社會化 第一節(jié)第一節(jié) 社會化的含義與內(nèi)容社會化的含義與內(nèi)容 第二節(jié)第二節(jié) 社會化的影響因素社會化的影響因素 第三節(jié)第三節(jié) 社會角色概述社會角色概述 第四節(jié)第四節(jié) 角色學(xué)習(xí)、扮演和沖突角色學(xué)習(xí)、扮演和沖突2010-6-2 如：第第7章章 利他行為利他行為 第一節(jié)第一節(jié) 利他行為概述利他行為概述 第二節(jié)第二節(jié) 影響利他行為的因素影響利他行為的因素 第三節(jié)第三節(jié) 利他行為的理論分析利他行為的理論分析 第四節(jié)第四節(jié) 如何促進(jìn)利他行為如何促進(jìn)利他行為參看參看教材大綱教材大綱 2010-6-2內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)-節(jié)之間的關(guān)系節(jié)之間的關(guān)系4教學(xué)要求與建議教學(xué)要求與建議 1、用案例導(dǎo)入課程（如第8章），案例可貫穿