小學六年級學期家長會班主任發(fā)言稿PPT

1、六年級（）班六年級（）班 好習慣 好人生各位家長好：各位家長好： 很高興因為孩子，我們又很高興因為孩子，我們又一次走到了一起。一次走到了一起。 感謝你們在百忙中感謝你們在百忙中抽時間參加這個會議！抽時間參加這個會議！家長會流程v1，教育專家講座，教育專家講座v2，班主任發(fā)言，班主任發(fā)言v3，數學老師發(fā)言，數學老師發(fā)言班主任發(fā)言提綱：班主任發(fā)言提綱： 1.班級基本情況介紹。班級基本情況介紹。 2.期中語文成績匯報。期中語文成績匯報。 3.學生學生中存在的問題。中存在的問題。 4.家長怎樣配合學校教育。家長怎樣配合學校教育。一、班級基本情況介紹：一、班級基本情況介紹： 本班共有學生本班共有學生55

2、人，其中女生人，其中女生26人，男生人，男生29人。從各方面情況來人。從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，學生集體榮譽感強。在良好濃厚，學生集體榮譽感強。在良好的紀律保證下我們班級教育教學秩的紀律保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在不斷進步。二，期中語文成績匯報：二，期中語文成績匯報：90分以上的分以上的學生學生：表揚表揚1.上課發(fā)言特別積極的同學：上課發(fā)言特別積極的同學：表揚表揚 2.在老師的鼓勵下能主動在老師的鼓勵下能主動發(fā)言

3、的同學有：發(fā)言的同學有：表揚表揚 3.遵守課堂紀律，聽課習慣遵守課堂紀律，聽課習慣好的同學有：好的同學有：表揚表揚 4.作業(yè)態(tài)度一貫認真，書寫作業(yè)態(tài)度一貫認真，書寫工整的同學有：工整的同學有：表揚表揚教室布置獲學校一等獎，有功教室布置獲學校一等獎，有功之臣：之臣：表揚表揚參加學?；顒臃e極，熱心集體事務，參加學校活動積極，熱心集體事務，貢獻較大的同學有：貢獻較大的同學有：表揚表揚本期學習表現進步較大的同學：本期學習表現進步較大的同學：三，學習中存在的主要問題：三，學習中存在的主要問題：1.閱讀理解能力有待提高。閱讀理解能力有待提高。2.寫作文表達不清楚，寫作文表達不清楚，語言積累少，語言積累少，

4、缺乏想象力。缺乏想象力。3.課堂發(fā)言不積極。課堂發(fā)言不積極。4.語言的組織表達能力不強。語言的組織表達能力不強。5.聽課不夠專心。聽課不夠專心。聽說讀寫每個方面都要加強訓練。聽說讀寫每個方面都要加強訓練。學習習慣不好導致的問題：學習習慣不好導致的問題： 1.一部分孩子對學習興趣不大，一部分孩子對學習興趣不大，自制力較差，聽講不專心，作業(yè)自制力較差，聽講不專心，作業(yè)做得慢而且拖拉，家庭作業(yè)時常做得慢而且拖拉，家庭作業(yè)時常完不成，再加上家長可能工作比完不成，再加上家長可能工作比較忙，對孩子管的較少，所以學較忙，對孩子管的較少，所以學習比較差。習比較差。 2.有的孩子有些小聰明，接有的孩子有些小聰明

5、，接受能力比較快，但是缺乏自制力，受能力比較快，但是缺乏自制力，上課愛做小動作、插嘴上課愛做小動作、插嘴、講、講小話，小話，因此對學習有些影響，這部分孩因此對學習有些影響，這部分孩子的學習成績一般，常會出現一子的學習成績一般，常會出現一些粗心大意的毛病。些粗心大意的毛病。 其他方面的問題：其他方面的問題：1.有放學后去網吧的現象。有放學后去網吧的現象。2.有小偷小摸的現象。有小偷小摸的現象。3.有帶零食來學校吃的現象。有帶零食來學校吃的現象。4.有課間和同學開玩笑推推搡搡聊有課間和同學開玩笑推推搡搡聊打的現象。打的現象。5.紀律觀念差，上課、集會，早紀律觀念差，上課、集會，早讀，午讀，做眼操，

6、課間操時說讀，午讀，做眼操，課間操時說話比較嚴重。話比較嚴重。6.有帶手機到學校來聊有帶手機到學校來聊qq的現的現象。象。7.有放學后在校內外逗留不回家有放學后在校內外逗留不回家的現象。的現象。四四.家長怎樣配合教育家長怎樣配合教育. 密切關注孩子的行為，密切關注孩子的行為，主動和老師交流，防微杜漸，主動和老師交流，防微杜漸，及時教育，培養(yǎng)孩子的好習及時教育，培養(yǎng)孩子的好習慣。慣。 培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子專心聽課的習慣。專心聽課的習慣。培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。獨立完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子積極思考的習慣。積極思考的習慣。培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子閱讀自學的習慣。閱讀自學的習慣。培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩

7、子敢于攻關破難的習慣敢于攻關破難的習慣。 培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內學習的在規(guī)定時間內學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。習慣，力戒拖延和磨蹭。 培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子不懂就問的好習慣。不懂就問的好習慣。 培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。查的習慣。 培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習舊課和預習養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣。新課的習慣。 課前預習內容包括課前預習內容包括1.朗讀課文朗讀課文5遍，畫出好詞好句。遍，畫出好詞好句。2.生字組詞，寫在課后生字表內。生字組詞，寫在課后生字表內。3.詞語解釋寫在書縫里。詞語解釋寫在書縫里。4.找出課文中的近反義詞和多音字，找出課文中的近反義詞和多音

8、字，寫在書上空白處。寫在書上空白處。 4.概括課文內容和中心思想，寫概括課文內容和中心思想，寫在課文上端。在課文上端。5.給課文分段，寫段意，寫在段給課文分段，寫段意，寫在段落后面。落后面。6.不理解的詞語或句子用不理解的詞語或句子用“？”標出。標出。 教育中最重要的兩個字教育中最重要的兩個字習慣習慣好習慣好習慣 好人生好人生脾氣不好的父母多看看，脾氣不好的父母多看看，對孩子有好處！對孩子有好處！一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。錯誤做法：訓孩子：錯誤做法：訓孩子：“你怎么這么你怎么這么笨？連個杯子都拿不住。笨？連個杯子都拿不住?！备猩醺猩跽唔樖纸o孩子一巴掌。

9、者順手給孩子一巴掌。結果：大人和孩子都很生氣，事情結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發(fā)脾氣、打一團糟，孩子學會通過發(fā)脾氣、打人解決問題。人解決問題。正確做法：安慰孩子：正確做法：安慰孩子：“孩子，沒孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”結果：孩子得到的諒解，馬上向大結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。孩子學會寬容。二、孩子考試不及格。二、孩子考試不及格。錯誤做法：訓孩子：錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這你看你，考這么點分，你也不

10、嫌丟人？你看誰誰，么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。死我了?！?更有甚者使勁踢孩子幾腳。更有甚者使勁踢孩子幾腳。結果：孩子心情壞到了極點，心里想：結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。怎么學也學不好?！闭_做法正確做法: 安慰孩子：安慰孩子：“孩子，我孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和的原因，然后解決它，好不好，我和你一

11、起分析一下。我相信你，下次一你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。定會有進步?！苯Y果：孩子認真地找原因去了，心結果：孩子認真地找原因去了，心里想：里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。的期望，我一定行?！比?、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)三、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。（孩子作業(yè)多，孩子沒磨，沒寫完。（孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列）不在此列）錯誤做法：訓孩子：錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。行，快點寫！我看著你?！苯Y果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，

12、結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：心里想：“寫不完有我媽呢。寫不完有我媽呢?！闭_做法：嚴肅地、平靜地對孩子正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：說：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。釋吧?！苯Y果：孩子意識到自己的錯誤，很結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：后悔，心里想：“這下完了，怎么跟這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批。不然還得挨批?！彼摹⒑⒆幼鳂I(yè)寫得潦草。四、孩子

13、作業(yè)寫得潦草。錯誤做法：發(fā)火：錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫的這么亂，怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？你就不能寫好點？”脾氣大的會三把脾氣大的會三把兩把把孩子作業(yè)撕了。兩把把孩子作業(yè)撕了。結果：孩子茫然，不知所措。結果：孩子茫然，不知所措。正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說說:“孩子，我已經說過了，寫不工整孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小字（講述寫字規(guī)

14、范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？心嗎？”結果：孩子懂得規(guī)定的重要性，結果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：心里想：“比剛才的字有進步，比剛才的字有進步，容易。容易。”充信信心。充信信心。五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。錯誤做法：當眾訓孩子：錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。我平時是咋教你的，沒出息?！苯Y果：孩子的自尊心受到很大損傷，結果：孩子的自尊心受到很大損

15、傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。覺得無地自容，自卑感油然而生。正確做法：給孩子臺階下：正確做法：給孩子臺階下：“我我孩子有點不好意思，慢慢就好了，孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。他平時也挺有禮貌的?！迸e個有舉個有禮貌的例子。禮貌的例子。結果：孩子知道錯了，心想：結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。不能讓父母失望啊?！绷?、孩子的襪子臟了。六、孩子的襪子臟了。錯誤做法：家長：錯誤做法：家長：“把襪子脫下把襪子脫下來，我給你洗。來，我給你洗?！苯Y果：孩子心安理得地接受了，結果：孩子心安理得地接受了，心里認為父母就是為自

16、己服務的，心里認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。正常，反正他們也不累。正確做法：和孩子商量：正確做法：和孩子商量：“孩子，孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。也洗了??？謝謝孩子啊?！苯Y果：孩子受到尊重，洗襪子去結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：了，心里想：“我以后要多關心一我以后要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。啊，他們越來越老了?！绷?、孩子問了個問題，大人不會。六、孩子問了個問題，大人不會。錯誤做法：不高興

17、：錯誤做法：不高興：“別瞎問了，別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。點啥。”結果結果:孩子心里想：孩子心里想：“哎，沒勁，總哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不說學習學習，煩死了，不問就不問。問?！睆拇?，遇到難題一概略過，從此，遇到難題一概略過，不求甚解。不求甚解。正確做法：高興：正確做法：高興：“孩子，你能孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究不錯?？墒俏也粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？研究吧，好嗎？”結果：孩子心里很高興，以后遇結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究

18、明白到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。不可。七、孩子早上不起床。七、孩子早上不起床。錯誤做法：發(fā)火：錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？你怎么還不起？要遲到了！要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。腳亂地給孩子找衣服穿衣服。結果：下次依舊。結果：下次依舊。正確做法：平靜地說：正確做法：平靜地說：“孩子，孩子，我就叫你一次，如果你不起，就我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。事，你自己處理好?！焙⒆記]及孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。時起床，沒吃早飯，還遲到了。結果：下次一叫就起床。結果：下次一

19、叫就起床。八、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。八、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。結果：孩子滿肚子不高興地去了，結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是心里恨你，說你是 暴君。暴君。正確做法：平靜對孩子說：正確做法：平靜對孩子說：“孩孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？批。你還想看多久？”孩子：孩子：“我我再看再看10分鐘行嗎？分鐘行嗎？”家長：家長：“行，行，說話算數，到時間就關電視。說話算數，到時間就關電視?！彪p雙方各退一步。方各退一

20、步。結果：時間到了，孩子主動關電結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業(yè)。視，去睡覺或寫作業(yè)。九、孩子正在寫作業(yè)。九、孩子正在寫作業(yè)。錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：孩子，嘴里不停叨叨：“寫快寫快點。點。”“”“別磨蹭。別磨蹭?！薄啊薄安粶士措姴粶士措娨?，好好學習。視，好好學習?！苯Y果：孩子不高興：結果：孩子不高興：“憑啥你就憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公能看電視，我就不能看，真不公平。平?！闭_做法：大人也看書，不打擾正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。孩子，家里學習氣氛濃厚。結果：孩子心態(tài)平和，心思都在結果：孩子心態(tài)平和，心思都在學習上。學習上。十、大人做錯事了。十、大人做錯事了。錯誤做法：強詞奪理或視而不見。錯誤做法：強詞奪理或視而不見。結果：孩子心里想：結果：孩子心里想：“憑啥你犯憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。有錯也不挨批?！闭_做法：承認自己的錯誤，正確做法：承認自己的錯誤，向孩子道歉。向孩子道歉。結果：孩子以后做錯事了，主結果：孩子以后做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。動道歉，覺得理所應當。十一、家長會老師告狀，家長挨老十一、家長會老師告狀