2022年重慶市南開中學九年級中考化學二模試卷

1、重慶市南開中學九年級中考化學二模試卷一、選擇題（包括16 個小題，每小題2分，共 32 分）每小題只有一個選項符合題意1綠色化學的提出使更多的化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展下列不屬于綠色化學研究的內(nèi)容的是（）a研究可降解塑料的開發(fā)b納米銅用途的研究c研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)d研究反應(yīng)物盡可能轉(zhuǎn)化成所需產(chǎn)物考點：綠 色化學 . 專題：化 學與環(huán)境保護分析：根 據(jù)題意，研究可降解塑料的開發(fā)，因為其可降解，所以使用過程中不會產(chǎn)生白色污染；納米銅用途的研究，提高原子的利用率究；研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)，所有的原料經(jīng)過化學反應(yīng)，都轉(zhuǎn)化為所需要的產(chǎn)品；符合綠色化學的特點解答：解

2、：a、研究可降解塑料的開發(fā)，因為其可降解， 所以使用過程中不會產(chǎn)生白色污染，屬于綠色化學研究的內(nèi)容；b、納米銅用途的研究，提高原子的利用率究，符合綠色化學研究的內(nèi)容；c、研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)，符合綠色化學的特點；d、綠色化學， 要求所有的原料經(jīng)過化學反應(yīng)，都轉(zhuǎn)化為所需要的產(chǎn)品，沒有副產(chǎn)品，故 d 不符合綠色化學研究的內(nèi)容故選 d點評：認 真分析題干所給的信息，主要是對綠色化學有個大致的了解，熟記綠色化學的特點和核心，其實答案就隱藏在題干之中，要靈活運用所給信息，解決實際問題2農(nóng)民張大爺發(fā)現(xiàn)地里新長出的玉米苗出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，如果你是農(nóng)技員，建議他立即施用以下化肥中的（）anh4no3

3、b co（nh2）2cca（h2po4）2dkcl 考點：常 見化肥的種類和作用. 專題：常 見的鹽化學肥料分析：鉀 肥能抗倒伏，所以玉米出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，應(yīng)建議他使用化肥中的鉀肥解答：解 ：根據(jù)題意，農(nóng)民張大爺家的玉米出現(xiàn)了倒狀現(xiàn)象，說明缺乏鉀元素；故應(yīng)施用含鉀元素的化肥a、nh4no3中含有氮元素，屬于氮肥，不符合題意b、co（nh2）2中含有氮元素，屬于氮肥，不符合題意c、ca（h2po4）2中含有磷元素，屬于磷肥，不符合題意d、kcl 中含有鉀元素，屬于鉀肥，符合題意故選： d點評：本 題難度不大，考查化肥的作用，掌握常見化肥（氮肥、磷肥、鉀肥等）的作用是正確解答本題的關(guān)鍵3下列水的凈化過

4、程中，發(fā)生了化學變化的是（）a活性炭吸附b 自然沉淀c沙層過濾d殺菌消毒精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -考點：化 學變化和物理變化的判別. 專題：物 質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化 學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答：解 ：a、活性炭吸附過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化b、自然沉淀過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化c、沙層過濾過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化d、殺菌消毒過程中有新物質(zhì)生成，屬于

5、化學變化故選： d點評：本 題難度不大， 解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化4學習化學可以指導人們健康飲食下列說法中不正確的是（）a對于缺鐵導致的貧血，可適當服用硫酸亞鐵補鐵劑b兒童缺鈣會導致佝僂病，所以兒童應(yīng)大量補鈣c甲醛是一種有毒物質(zhì)，嚴禁用甲醛做食品保鮮劑d霉變大米含有黃曲霉素，絕對不能食用考點：微 量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法；亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康 . 專題：化 學與生活分析：a、根據(jù)人體缺鐵導致的貧血進行解答；b、根據(jù)兒童缺鈣會導致佝僂病，所以兒童應(yīng)適量補鈣進行解答；c、根據(jù)甲醛有毒進行解答；d、

6、根據(jù)黃曲霉素對人體健康有害進行解答解答：解 ：a、人體缺鐵導致的貧血，所以可適當服用硫酸亞鐵補鐵劑，故a 正確；b、兒童缺鈣會導致佝僂病，所以兒童應(yīng)適量補鈣，而不是大量，故b 錯誤；c、甲醛是一種有毒物質(zhì)，嚴禁用甲醛做食品保鮮劑，故c 正確；d、黃曲霉素對人體健康有害，所以霉變大米含有黃曲霉素，絕對不能食用，故d 正確故選： b點評：本 考點考查了元素與人體健康的關(guān)系，基礎(chǔ)性比較強 食品在現(xiàn)實生活中應(yīng)用很廣泛，應(yīng)該好好把握要合理膳食，均衡營養(yǎng)，保證身體健康5（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）下列實驗操作正確的是（）a檢查裝置氣密性b盛 h2集氣瓶放置c讀取液體體積d氧氣檢滿精品學習資料

7、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -考點：檢 查裝置的氣密性；測量容器-量筒；氧氣的檢驗和驗滿. 專題：常 見儀器及化學實驗基本操作分析：a、根據(jù)檢查氣密性需要注意事項進行判斷b、根據(jù)氫氣存放的注意事項進行判斷；c、根據(jù)量筒使用的注意事項進行判斷；d、根據(jù)氧氣驗滿的方法進行判斷解答：解 ：a、導管放入水中，用手握住試管，導管口有氣泡冒出，裝置氣密性良好故本選項操作正確；b、氫氣的密度比空氣小，盛放氫氣的集氣瓶應(yīng)放上玻璃片倒放故本選項操作錯誤；c、量筒讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平，故本選項

8、操作錯誤；d、氧氣驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口；故本選項操作錯誤故選： a點評：熟 悉常見儀器的使用方法與注意事項，掌握化學實驗基本操作是解答此類題目的關(guān)鍵6（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）2013 年 3 月，浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料一 “ 碳海綿 ” “ 碳海綿 ” 具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)）下列關(guān)于“ 碳海綿 ” 的說法中，不正確的是（）a在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是co2b具有吸附性c“ 碳海綿 ” 的結(jié)構(gòu)與金剛石是完全不同的d常溫下化學性質(zhì)活潑考點：碳 的化學性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途. 專題：碳 單質(zhì)與含碳化

9、合物的性質(zhì)與用途分析：a根據(jù)碳完全燃燒的產(chǎn)物分析考慮；b根據(jù) “ 碳海綿 ” 具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)考慮；c從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；d根據(jù)碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定考慮解答：解 ：a由于 ” 碳海綿 “ 主要成分是碳單質(zhì)，在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳故說法正確b“ 碳海綿 ” 具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以具有很強的吸附性故說法正確c由題干信息可知，“ 碳海綿 ” 的結(jié)構(gòu)與金剛石是完全不同的，故說法正確d由于 “ 碳海綿 ” 主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)），碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定故說法不正確故選 d點評：解 答本題關(guān)鍵是要知道碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定，學會從題干所給的信息中提取有用信息7（ 2 分）（

10、2014?萬州區(qū)校級模擬）山梨酸及山梨酸鉀是國際糧農(nóng)組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑， 它們之間的轉(zhuǎn)化反應(yīng)為：c6h8o2+koh c6h7ko2+x 則 x 的化學式為 （）ah2b o2ch2o dh2o2考點：質(zhì) 量守恒定律及其應(yīng)用. 專題：化 學用語和質(zhì)量守恒定律精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -分析：本 題可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析x 的化學式解答：解 ：在方程式 c6h8o2+koh c6h7ko2+x 的左邊有碳原子、氧原子、氫原子、鉀原子的個數(shù)是6、3、9、1，右邊碳原

11、子、氧原子、氫原子、鉀原子的個數(shù)是62、7、 1，由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，x 的化學式為h2o答案： c 點評：根 據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變8（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）打開盛有濃鹽酸的瓶塞，在瓶口附近看到白霧，其根本原因是（）a分子在不斷運動b 分子可以再分c分子之間有間隙d分子可以保持物質(zhì)化學性質(zhì)考點：利 用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題. 專題：物 質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根 據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判

12、斷即可解答：解 ：a、打開盛有濃鹽酸的瓶塞，在瓶口附近看到白霧，是因為濃鹽酸含有的分子是在不斷運動的，故選項正確b、打開盛有濃鹽酸的瓶塞，在瓶口附近看到白霧，是因為濃鹽酸含有的分子是在不斷運動的，而不是分子可以再分，故選項錯誤c、打開盛有濃鹽酸的瓶塞，在瓶口附近看到白霧，是因為濃鹽酸含有的分子是在不斷運動的，而不是分子之間有間隙，故選項錯誤d、打開盛有濃鹽酸的瓶塞，在瓶口附近看到白霧，是因為濃鹽酸含有的分子是在不斷運動的，而不是分子可以保持物質(zhì)化學性質(zhì)，故選項錯誤故選： a點評：本 題難度不大， 掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵9（ 2 分）（ 20

13、14?萬州區(qū)校級模擬）小明對下列物質(zhì)進行分類：水鹽酸液氧氧化鈣氫氧化鉀純堿紅磷黃銅其中分類正確的是（）a單質(zhì)b 氧化物c堿d混合物只有考點：單 質(zhì)和化合物的判別；純凈物和混合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別. 專題：物 質(zhì)的分類分析：單 質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，氧化物是由兩種元素組成，一種元素是氧元素的化合物， 堿是指電離出來的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，混合物是由不同物質(zhì)組成的物質(zhì)解答：解 ：水由氫和氧兩種元素組成，屬于氧化物；鹽酸中含有氯化氫和水，屬于混合物；液氧是由氧元素一種元素組成，屬于單質(zhì)；氧化鈣由鈣元素和氧元素組成，屬于氧化物；氫氧化鉀屬于堿；純堿是碳酸鈉屬于鹽；紅

14、磷由一種元素組成，屬于單質(zhì)；黃銅是銅和鋅組成的合金，屬于混合物故選 b精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -點評：解 答本題關(guān)鍵是要知道單質(zhì)、氧化物、 堿、混合物的概念和要點，并能靈活進行判斷10（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應(yīng)下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）a許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒說明氧氣具有可燃性b魚蝦等能在水中生存是由于氧氣極易溶于水c鐵、硫、酒精在氧氣中燃燒都是化合反應(yīng)d氧氣與鋁常溫下反應(yīng)生成致密的氧化膜考點：氧 氣的化學性質(zhì)；

15、氧氣的物理性質(zhì)；化合反應(yīng)及其應(yīng)用. 專題：氧 氣、氫氣的性質(zhì)與用途分析：a、根據(jù)氧氣具有助燃性，不具有可燃性分析判斷；b、根據(jù)魚蝦等能在水中生存是由于水中溶有氧氣分析判斷；c、根據(jù)鐵、硫、酒精在氧氣中燃燒的反應(yīng)的特點分析判斷；d、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)進行分析解答：解 ：a、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，故a 說法錯誤；b、魚蝦等能在水中生存是由于水中溶有氧氣，不能說明溶有多少，故b 說法錯誤；c、鐵、硫在氧氣中的燃燒是化合反應(yīng)，但酒精在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，不屬于化合反應(yīng)，故c 說法錯誤；d、氧氣與鋁常溫下反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，阻礙里面的鋁進一步被氧化，故d說法正確故選： d點評：

16、本 題主要考查了氧氣的性質(zhì)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念等基礎(chǔ)知識，根據(jù)已有知識分析，不難得出結(jié)論11（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）鑒別co 和 co2的方法很多，下列方法不能用來鑒別 co 和 co2的是（）a分別通入紫色的石蕊試液中b 分別能入澄清石灰水中c分別用鼻聞氣體的氣味d用燃著的木條分別點燃考點：常 見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的化學性質(zhì). 專題：物 質(zhì)的鑒別題分析：一 氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體，一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，二氧化碳能使石灰水變渾濁一氧化碳有可燃性，二氧化碳沒有可燃性一氧化碳通入石蕊試液中時沒有明顯現(xiàn)象，二氧化碳通入石蕊試液時

17、石蕊試液變紅色解答：解 ：a、二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使石蕊溶液變紅，可以鑒別，不選此項；b、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能使石灰水變渾濁，可以鑒別，不選此項；c、二者都是無味氣體，故不能通過聞氣味鑒別，且一氧化碳有毒，不能聞它的氣味，此項符合題意；d、一氧化碳能燃燒，二氧化碳能使燃燒的木條熄滅，可以鑒別，不選此項故選 c點評：解 答本題要掌握一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)，只有理解了它們的性質(zhì)才能正確的區(qū)別精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -一氧化碳和二

18、氧化碳12（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）海帶中的“ 砷” 對人體有害，通常需要浸泡24 小時才能除去根據(jù)如圖提供的砷的有關(guān)信息，下列說法中正確的是（）a砷屬于金屬元素b 砷的原子核外電子數(shù)為33 c砷的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=3 d砷的相對原子質(zhì)量是74.92g 考點：元 素周期表的特點及其應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖. 專題：化 學用語和質(zhì)量守恒定律分析：根 據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可當質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)，為原子，進行分析判斷解答：解 ：a、根據(jù)

19、元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是砷，屬于非金屬元素，故選項說法錯誤b、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，砷元素的原子序數(shù)為33；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)， 則該元素的原子核外電子數(shù)為33， 故選項說法正確c、當質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)，為原子，則33=2+8+18+x ，x=5，故選項說法錯誤d、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知砷元素的相對原子質(zhì)量為74.92，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是 “ 克” ，故選項說法錯誤故選： b點評：本 題難度不大， 考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義進行分析解題的能力13（ 2 分）（ 20

20、11?綦江縣）英國科技人員研制出自動滅火陶瓷磚，這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時， 在高溫烘燒下， 磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳自動滅火陶瓷磚的滅火原理是（）a清除可燃物b 降低溫度c降低可燃物著火點d隔絕氧氣考點：滅 火的原理和方法. 專題：結(jié) 合課本知識的信息分析：在 高溫烘燒下， 磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，由于氦氣和二氧化碳化學性質(zhì)穩(wěn)定，且不支持燃燒，所以起到隔絕空氣，使可燃物與氧氣隔離，不能燃燒，而熄滅解答：解 ：a、磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，使可燃物與氧氣隔離，不是清除可燃物，故錯誤；b、磚裂開并噴出氦氣和二氧化碳滅火，使可燃物與氧氣隔離，不是降低溫度，故錯誤；精品學習資料 可選擇

21、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -c、可燃物的著火點是一定的，不會降低，故錯誤；d、磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，由于氦氣和二氧化碳化學性質(zhì)穩(wěn)定，且不支持燃燒，所以起到隔絕氧氣的作用，而滅火故正確故選 d 點評：滅 火的方法有：隔絕空氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、隔離可燃物自動滅火陶瓷磚噴出氦氣和二氧化碳，隔絕了空氣而滅火14（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）下列最適宜實驗室制取二氧化碳的方法是（）a粉末狀碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)b 高溫灼燒塊狀石灰石c塊狀大理石和稀鹽酸反應(yīng)d塊狀大理石和稀硫酸

22、反應(yīng)考點：二 氧化碳的實驗室制法. 專題：常 見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：a了解鹽酸與硫酸鈉制取二氧化碳的缺點b根據(jù)反應(yīng)條件在實驗室中是否能夠滿足方面判斷c了解鹽酸與大理石制取二氧化碳的缺點d根據(jù)稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)的特點來分析解答：解 ：a碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)時，速率太快不易控制因此不用碳酸鈉加稀鹽酸制二氧化碳故不合適；b高溫煅燒石灰石，條件在實驗室中難以滿足，故不正確；c用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng)，速率適中容易控制，大理石的來源廣， 所得 co2氣流平穩(wěn)，氣體又較為純凈，所以選用稀鹽酸制co2最合適故合適；d稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是一種微溶物質(zhì)，能阻止反應(yīng)的進行，故不合適

23、故選 c點評：此 題考查實驗室制取氣體，從原理是要注意以下幾點：制得的氣體要純凈，反應(yīng)快，操作安全方便，便于收集等15（ 2 分）（ 2013?青島）控制變量法是實驗探究的重要方法利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是（）a甲圖中對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)b甲圖中對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)c乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度d乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸考點：化 學實驗方案設(shè)計與評價. 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -專題：壓 軸實驗題；簡單實驗方案的

24、設(shè)計與評價分析：a、根據(jù)植物油的作用及探究的目的分析：隔絕氧氣；b、根據(jù)的共同點和不同點的對比分析探究的目的；c、通過薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對比分析探究的目的；d、通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對比分析探究的目的解答：解 ：a、中植物油的作用是隔絕氧氣，看鐵在只和水接觸的條件下能不能生銹，故不能實現(xiàn)的探究目的；b、中鐵釘只和氧氣接觸，中鐵釘和氧氣以及水同時接觸，一段時間后，中鐵釘沒有銹蝕，而中鐵釘銹蝕，通過對比說明鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘與水接觸故能實現(xiàn)的探究目的；c、乙通過薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對比可知，溫度達到了白磷的著火點所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度，

25、故能實現(xiàn)的探究目的；d、乙通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對比可知，薄銅片上的白磷與氧氣接觸所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，故能實現(xiàn)的探究目的；故選項為： a點評：本 題考查了鐵的生銹條件和磷燃燒的條件探究方法，注意在利用控制變量法進行探究性實驗時變量的控制，通過對比分析探究的目的得出結(jié)論16（ 2 分）（ 2009?宿遷）鐵、氯化銅、石灰水、稀鹽酸、石灰石之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分（a、b、c、d）表示物質(zhì)間反應(yīng)的類型或主要實驗現(xiàn)象下列說法中錯誤的是（）aa 處產(chǎn)生白色物質(zhì)b b 處生成藍色沉淀cc 處發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)dd 處產(chǎn)生氣泡考點：反 應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的

26、聯(lián)系；金屬的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)；堿的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì) . 專題：結(jié) 合課本知識的信息；壓軸實驗題分析：a、鐵和氯化銅反應(yīng)能生成淺綠色氯化亞鐵溶液和紅色的銅；b、氫氧化鈣和氯化銅反應(yīng)能生成藍色沉淀氫氧化銅和氯化鈣；c、氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)能生成鹽氯化鈣和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)；d、碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳解答：解 ：a、a 處不能產(chǎn)生白色物質(zhì)實驗現(xiàn)象應(yīng)該是：溶液變成淺綠色，有紅色物質(zhì)生成錯誤；b、氫氧化鈣和氯化銅反應(yīng)生成了藍色沉淀氫氧化銅和氯化鈣，所以b 處生能成藍色沉淀氫氧化銅正確；c、復(fù)分解反應(yīng)是指由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種新的化合物的反應(yīng)，c處發(fā)生的是復(fù)分

27、解反應(yīng)正確；d、碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以d 處能夠產(chǎn)生氣泡正確精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -故選 a點評：解 答本題要充分理解各種物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象，特別是要注意顏色、沉淀、是否有氣體生成等方面的實驗現(xiàn)象二、填空題（本大題共6 個小題，共20 分）17（ 3 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）用微粒符號或化學式填空：（1）5 個氫原子5h（2）3 個鈣離子3ca2+（3）硝銨nh4no3考點：化 學符號及其周圍數(shù)字的意義. 專題：化 學用語和質(zhì)量守恒定律分析

28、：（1）根據(jù)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字解答；（ 2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1 個電荷時， 1 要省略表示多個離子在離子符號前面加數(shù)字解答；（ 3）根據(jù)化合物化學式的書寫步驟：歸類定序 標價 交叉 約簡，進行解答解答：解 ：（ 1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字所以5 個氫原子，就可表示為5h；（ 2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號

29、在后，帶1 個電荷時， 1 要省略表示多個離子在離子符號前面加數(shù)字，故3 個鈣離子符號為3ca2+；（ 3）根據(jù)化合物化學式的書寫步驟：歸類定序 標價 交叉 約簡，銨根的化合價為 +1，硝酸根的化合價為1，因此硝酸銨的化學式為： nh4no3；故答案：（ 1）5h （ 2）3ca2+（ 3）nh4no3 點評：本 題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)18（ 3 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）如圖表示某物質(zhì)在水（a）和酒精（ b）中的溶解度曲線（1）40時，該物質(zhì)在酒精中的溶解度為20g（2）影響該物質(zhì)

30、在水和酒精中的溶解度的主要因素是該物質(zhì)本身的性質(zhì)（3）40時，其飽和水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：40%（填 “ ” 、“=”或“ ” ）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -考點：固 體溶解度曲線及其作用；固體溶解度的影響因素；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系 . 專題：溶 液、濁液與溶解度分析：（1）根據(jù)物質(zhì)溶解度曲線可以判斷某一溫度下某種物質(zhì)的溶解度；（ 2）物質(zhì)的溶解能力主要決定于物質(zhì)本身的性質(zhì)；（ 3）飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)= 100%解答：解 ：（ 1）40時，該物質(zhì)在酒精中

31、的溶解度為20g故填： 20g（ 2）影響該物質(zhì)在水和酒精中的溶解度的主要因素是該物質(zhì)本身的性質(zhì)故填：該物質(zhì)本身的性質(zhì)（ 3）40時，其飽和水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為： 100%=28.6% 40%故填：點評：溶 解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律，從溶解度曲線可以看出：同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同；同一溫度下，不同溶質(zhì)的溶解度可能相同，也可能不同；溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同19（ 2 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）許多植物的果實和花瓣中含有色素現(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，分別用不同ph 值的溶液逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如表植物的汁液ph7 ph=7 ph 7 牽?；t色紫色藍色胡

32、蘿卜橙色橙色橙色玫瑰淺紅色淺紅色綠色（1）與實驗中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是牽?；ǎㄌ钪参锏拿Q）（2）某同學做稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗時發(fā)現(xiàn)，因為無明顯現(xiàn)象不能判斷何時反應(yīng)恰好完全進行了解表格中的信息后，他有了主意：他將5%的氫氧化鈉溶液10ml 放入錐形瓶中，滴加了2 滴玫瑰汁振蕩，然后用滴管逐滴滴加（邊滴邊振蕩）5%的稀鹽酸至液體剛好變成了淺紅色色，該同學判斷：稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)考點：酸 堿指示劑及其性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用. 專題：常 見的酸酸的通性分析：（1）利用石蕊遇酸堿的變色情況分析即可；（ 2）玫瑰花汁遇堿會變成綠色解答：解 ：（ 1）利用石蕊遇酸變紅

33、遇堿變藍的變色情況與牽牛花相似（ 2）利用表中的變色情況可以判斷玫瑰花汁遇堿會變成綠色，將 5%的氫氧化鈉溶液10ml 放入錐形瓶中，滴加了2 滴玫瑰汁振蕩，然后用滴管逐滴滴加（邊滴邊振蕩）5%的稀鹽酸至液體剛好變成了淺紅色，稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)答案；（ 1）牽?；ǎ?2）淺紅色點評：此 題是對指示劑知識的考查，解題的關(guān)鍵是對題干中提供的信息進行有效地歸納整精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -理，然后再結(jié)合所學的指示劑知識解決即可20（ 4 分）（ 2014?萬州區(qū)校級

34、模擬）某化學興趣小組對一包含有銅、銀、錳的混合金屬粉末進行了分離，獲得了一種金屬和一種鹽的晶體他們將三種金屬隨意編號為a、b、c，并設(shè)計了如下流程：（1）金屬 b 是mn（填元素符號），操作a 的名稱是蒸發(fā)（2）已知 a 的硫酸鹽中a 元素顯 +2 價，請寫出、反應(yīng)的化學方程式：mn+h2so4 mnso4+h2cu+2agno3 cu （no3）2+2ag考點：金 屬的化學性質(zhì)；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 . 專題：金 屬與金屬材料分析：（1）從由于金屬活動順序表中，銅和銀都在氫的后面，二者都不和稀硫酸酸反應(yīng)，所以發(fā)生反應(yīng)的a 只能是錳； 由 a 的硫酸

35、鹽溶液中通過蒸發(fā)除去溶液中的水分獲得a的硫酸鹽晶體去分析解答；（ 2）從由題目中圖可以看出：發(fā)生反應(yīng)是錳和稀硫酸反應(yīng)，金屬和酸反應(yīng)會生成鹽和氫氣，所以錳和稀硫酸反應(yīng)會生成氫氣和錳元素與硫酸根離子組成的鹽；由于題目中告訴錳的化合價為+2 價，所以可確定其化學式為：mnso4去分析解答；從由（ 1）的分析可知bc 是銅和銀，由題目中圖可以看出：處的反應(yīng)是把銅和銀放入到硝酸銀溶液中去，只有銅和硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀去分析解答；解答：解 ：（ 1）把銅、銀、錳的混合金屬粉放入到稀硫酸酸中，由于金屬活動順序表中，銅和銀都在氫的后面，二者都不和稀硫酸酸反應(yīng)，所以發(fā)生反應(yīng)的a 只能是錳；由a的硫酸鹽溶

36、液中通過蒸發(fā)除去溶液中的水分獲得a 的硫酸鹽晶體；故答案為：mn 蒸發(fā) a （ 2）由題目中圖可以看出：發(fā)生反應(yīng)是錳和稀硫酸反應(yīng)，金屬和酸反應(yīng)會生成鹽和氫氣， 所以錳和稀硫酸反應(yīng)會生成氫氣和錳元素與硫酸根離子組成的鹽；由于題目中告訴錳的化合價為+2 價，所以可確定其化學式為：mnso4；故其化學方程式為：mn+h2so4 mnso4+h2 ；故答案為：mn+h2so4 mnso4+h2 ；由（ 1）的分析可知bc 是銅和銀，由題目中圖可以看出：處的反應(yīng)是把銅和銀放入到硝酸銀溶液中去，只有銅和硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀，其化學方程式為：cu+2agno3 cu （no3）2+2ag ；故答案為

37、： cu+2agno3 cu （ no3）2+2ag 點評：記 住金屬活動順序表，并學會應(yīng)用精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -21（ 4 分）（ 2014?萬州區(qū)校級模擬）有a、b、c、d 四種溶液，它們分別是硫酸鈉、鹽酸、氫氧化鋇、碳酸鈉中的一種，它們之間能發(fā)生如下反應(yīng)：b+c g +f b+d h+j+k a+c e+f（1）下列物質(zhì)的化學式：k 為co2，g 為baco3（2）寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學方程式：na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2na2so4+ba（o

38、h）2=baso4 +2naoh 考點：物 質(zhì)的鑒別、推斷；化學式的書寫及意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 . 專題：常 見物質(zhì)的推斷題分析：根 據(jù)硫酸鈉和氫氧化鋇會生成硫酸鋇沉淀，鹽酸和氫氧化鋇反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)會生成二氧化碳氣體，氫氧化鋇和硫酸鈉會生成硫酸鋇沉淀等知識進行分析解答：解 ：（1）硫酸鈉和氫氧化鋇會生成硫酸鋇沉淀，鹽酸和氫氧化鋇反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)會生成二氧化碳氣體，氫氧化鋇和硫酸鈉會生成硫酸鋇沉淀，b+d h+j+k ，所以 b、d 是碳酸鈉或鹽酸中的一種，b+c g +f，所以 b 是碳酸鈉， c 就是氫氧化鋇，d 是鹽酸， a 就

39、是硫酸鈉，碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，g 是碳酸鋇，鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以k 是二氧化碳，所以 k 是： co2，g 是： baco3；（ 2）反應(yīng)是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，化學方程式為：na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2 ，反應(yīng)是硫酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：na2so4+ba（oh）2=baso4 +2naoh 故答案為：（1）co2，baco3；（ 2）na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2 ，na2so4+ba（oh）2=baso4 +2naoh 點評：本 題為物質(zhì)推斷

40、題，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)間反應(yīng)的現(xiàn)象進行，要求同學們熟記物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間反應(yīng)的現(xiàn)象，以便靈活應(yīng)用22（ 4 分）（ 2014?沙坪壩區(qū)校級二模）生活中有許多銅制品，如：銅暖手爐、銅雕塑、銅芯線、銅工藝品等等（1）其中作銅芯線是利用了銅的導電性和延展性（物理性質(zhì)）（2）東漢晚期的青銅奔馬（馬踏飛燕）是我國的旅游標志，但由于時間過長已經(jīng)滿身“ 綠銹” 和鐵生銹類似，銅在空氣中被腐蝕生成了綠色的堿式碳酸銅（cu2（oh）2co3），根據(jù)它的組成判斷，可能是銅和空氣中的co2、h2o、o2（填化學式）共同發(fā)生了化學反應(yīng)（3）孔雀石是一種主要含有綠色堿式碳酸銅的礦石人們發(fā)現(xiàn)：森林火災(zāi)后，孔雀石表面

41、往往有紅色物質(zhì)出現(xiàn)提示：cu2（oh）2co32cuo+h2o+co2試寫出產(chǎn)生紅色物質(zhì)的化學方程式c+2cuo2cu+co2 （4）堿式碳酸銅又可以表示為cu（oh）2?cuco3，取少量堿式碳酸銅溶于適量稀鹽酸中，得到藍色的溶液，其溶質(zhì)為cucl2（填化學式）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -考點：金 屬的物理性質(zhì)及用途；金屬銹蝕的條件及其防護；酸的化學性質(zhì)；碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. 專題：金 屬與金屬材料分析：（1）根據(jù)金屬的性質(zhì)來分析；（ 2

42、）依據(jù)守恒定律，由銅綠cu2（oh）2co3的組成元素，推測銅生銹與空氣中哪此物質(zhì)有關(guān)；（ 3）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來分析解答；（ 4）因為 “ 堿式碳酸銅的化學式為cu2（oh）2co3，可以把它看作由cu（oh）2和cuco3組成的物質(zhì) ” ，則 cu2（oh）2co3和稀鹽酸反應(yīng)， 可以看作cu （oh）2和 cuco3分別與鹽酸反應(yīng)解答：解 ：（ 1）作銅芯線是利用了銅的導電性和延展性；（ 2）銅綠 cu2（oh）2co3由 cu、c、h、o 四種元素所組成，其中c 元素應(yīng)來自生銹時參與反應(yīng)的空氣中的co2氣體， h 元素則應(yīng)來自于空氣中的h2o；（ 3）孔雀石受熱分解為氧化銅，在高溫的條件

43、下，碳能將氧化銅還原金屬銅；（ 4）氫氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水該反應(yīng)的化學方程式為：cu（ oh）2+2hcl=cucl2+2h2o碳酸銅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅、水和二氧化碳該反應(yīng)的化學方程式為：cuco3+2hcl=cucl2+co2 +h2o堿式碳酸銅與稀鹽酸反應(yīng)的總化學方程式為：cu2（oh）2co3+4hcl=2cucl2+co2 +3h2o最終得到的藍色溶液中溶質(zhì)是氯化銅故答案為：（1）導電性和延展性；（ 2）co2； h2o；o2；（ 3）c+2cuo2cu+co2 ；（ 4）cucl2點評：本 題主要考查了銅生銹的原因及其設(shè)計實驗進行探究等方面的內(nèi)容完成此題，可以依據(jù)已有

44、的知識結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行三、實驗題（本大題包括2 個小題，共11 分）23（ 6 分）（ 2014?沙坪壩區(qū)校級二模）通過一年的化學學習，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識請結(jié)合圖示回答下列問題（1）上列圖示各儀器中，金屬儀器的名稱是鐵架臺精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -（2）實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳固體混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2kclo32kcl+3o2 ，上圖中可以選用的發(fā)生裝置是a（填序號），如果選擇e作收集氧氣的裝置，則當氣泡均勻、連續(xù)地冒出時開始收集

45、（3）若用雙氧水溶液制取干燥的氧氣，則可以選用的制取裝置是bd（填序號），其反應(yīng)的化學方程式為2h2o22h2o+o2 考點：氧 氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. 專題：常 見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（ 2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；利用排水法收集氣體時，剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集，因為這時排出的氣體主要是空氣；（ 3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣不易溶于水，密度比空氣大解答：解 ：（ 1）上列圖示各儀器中，金屬儀器的名稱是鐵架臺，常

46、用于固定、支持實驗裝置故填：鐵架臺（ 2）實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳固體混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：2kclo32kcl+3o2 ；因為反應(yīng)需要加熱，應(yīng)該用a 裝置作為發(fā)生裝置；如果選擇e 作收集氧氣的裝置，則當氣泡均勻、連續(xù)地冒出時開始收集故填： 2kclo32kcl+3o2 ；a；均勻、連續(xù)地冒出（ 3）用雙氧水溶液制取氧氣不需要加熱，應(yīng)該用b 裝置作為發(fā)生裝置；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用 d 裝置收集， 氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用e 裝置收集，用排空氣法收集的氧氣比較干燥；其反應(yīng)的化學方程式為：2h2o22h2o+o2 故填： bd ；2h

47、2o22h2o+o2 點評：本 題考查儀器的用途、裝置的選擇、 化學方程式的書寫、實驗基本操作等方面的知識，只有綜合掌握教材內(nèi)容才能正確的做出解答24（ 5 分）（ 2014?沙坪壩區(qū)校級二模）某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽 他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質(zhì)對鴨蛋起作用于是取少量泥料在水中溶解，充分攪拌后過濾，取濾液探究其成分精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -【猜想與假設(shè)】他們都認為濾液中一定有nacl 和 naoh對濾液中的其他成分他們分別做出了如下猜想：甲同學：還可能有ca（oh）2乙同學：還可能有ca（oh）2和 na2co3丙同學：還可能有na2co3生成氫氧化鈉的化學方程式為ca（oh）2+na2co3 caco3 +2naoh【理論驗證】大家討論后認為乙同學的猜想是錯誤的【活動與探究】甲同學取一定量的濾液于試管中，向其中通入足量co2振蕩，沒有沉淀產(chǎn)生，于是他得出結(jié)論：沒有ca（oh）2丙同學取少量濾液于試管中，向其中滴加