統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文篇一：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)為期半個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來(lái)我們主要通過(guò) excl 軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多， 掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識(shí)， 真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合， 加深知識(shí)掌握的同時(shí)也鍛煉了操作能力， 回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我也有很多體會(huì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是比較難的一個(gè)學(xué)科，作為工商專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于我們又是相當(dāng)?shù)闹匾?因此，每次實(shí)驗(yàn)課我都堅(jiān)持按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)期間認(rèn)真聽(tīng)老師講解，看老師操作，然后自己獨(dú)立操作數(shù)遍，不懂的問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，有時(shí)也跟同學(xué)商量找到更好的解決方法。幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，

2、我感覺(jué)我的能力確實(shí)提高了不少。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支， 主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型， 收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。 它被廣泛的應(yīng)用在各門(mén)學(xué)科之上， 從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)， 甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。 可見(jiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性， 認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要， 為以后進(jìn)入社會(huì)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，也為多掌握一門(mén)學(xué)科，對(duì)自己對(duì)社會(huì)都有好處。幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會(huì)。個(gè)人是理科出來(lái)的，對(duì)這種數(shù)理類(lèi)的課程本來(lái)就很感興趣， 經(jīng)過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。 每次做實(shí)驗(yàn)后回來(lái)， 我還會(huì)不定時(shí)再獨(dú)立操作幾

3、次為了不忘記操作方法， 這樣做可以加深我的記憶。 根據(jù)記憶曲線的理論，學(xué)而時(shí)習(xí)之才能保證對(duì)知識(shí)和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問(wèn)題， 這是個(gè)比較容易的問(wèn)題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會(huì)變得麻煩，書(shū)本上只是直接給我們列出了公式， 但是對(duì)于其中的原理和意義我了解的還不夠多， 在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難免會(huì)有很多問(wèn)題。 不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白， 操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了， 但是這次似乎遇到了大麻煩， 因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒(méi)接觸過(guò)的東西。 我個(gè)人感覺(jué)最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式， 這個(gè)東西必須認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真看， 稍微

4、走神就會(huì)什么都不知道，很顯然剛開(kāi)始我是遇到了麻煩。 還好在老師的再次講解下我終于大致明白了。 回到寢室立馬獨(dú)自專(zhuān)研了好久， 到現(xiàn)在才算沒(méi)什么問(wèn)題了。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是有限的，對(duì)于一個(gè)文科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，能有操作的機(jī)會(huì)不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會(huì)， 對(duì)我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺(jué)更大的意義是對(duì)以后人生路的作用。 我們每天都在學(xué)習(xí)理論， 久而久之就會(huì)變成書(shū)呆子，問(wèn)什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問(wèn)題和學(xué)校的設(shè)施問(wèn)題， 但是如果我們能利用好很少的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，得到的好處會(huì)大于他自身的價(jià)值很多倍。 例如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果我們要做出好的結(jié)果， 就

5、必須要有專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中， 不知覺(jué)中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們?cè)侔堰@些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)， 肯定會(huì)很少被挫折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專(zhuān)心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。最后感謝老師的耐心指導(dǎo)，教會(huì)我們知識(shí)也教會(huì)我們操作，老師總是最無(wú)私最和藹的人， 我一定努力學(xué)習(xí)，用自己最大的努力去回報(bào)。篇二：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與總結(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會(huì)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：一實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)：實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)的搜集與整理實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笈囵B(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力， 熟悉 Excel2003 的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，

6、 掌握不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)處理方法， 以及數(shù)據(jù)的編碼、分類(lèi)、篩選、排序等整理操作的方法。實(shí)驗(yàn)步驟1 、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來(lái)源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站查詢(xún)， 另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放、問(wèn)卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。2 、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)獲取的，那么，需要對(duì)答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個(gè)過(guò)程來(lái)完成編碼工作。3 、數(shù)據(jù)的錄入： Excel 的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡(jiǎn)單，一般只要在工作表中，單擊激活一個(gè)單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過(guò)“格式 - 單元格格式”（ Ctrl+1 ）菜單來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的

7、完整性。4 、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件- 打開(kāi)”菜單，二是使用“數(shù)據(jù) - 導(dǎo)入外部數(shù)據(jù) - 導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開(kāi)導(dǎo)入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?duì)數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。5 、數(shù)據(jù)的篩選： Excel 中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”。6 、數(shù)據(jù)的排序：在選中需排序區(qū)域數(shù)據(jù)后， 點(diǎn)擊“升序排列”（“降序排列”）工具按鈕，數(shù)據(jù)將按升序（或降序）快速排列7 、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過(guò)初步處理的 Excel 數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件 - 保存”菜單，還可以使用“文件- 另存為”菜單。實(shí)驗(yàn)二描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笸ㄟ^(guò)軟件輔助，將數(shù)

8、據(jù)轉(zhuǎn)換為直觀的統(tǒng)計(jì)表和生動(dòng)形象的統(tǒng)計(jì)圖，掌握 Excel 的制圖和制表功能， 并能準(zhǔn)確地很據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)加以運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)步驟利用 Frequency 函數(shù)獲取頻數(shù)頻率： 1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。 2、打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇函數(shù)。 3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對(duì)話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，選中符合條件的對(duì)話框。 4、使用組合鍵“ Ctrl+Shift+Enter ”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。 5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱(chēng)，并且計(jì)算頻數(shù)。利用直方圖： 1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。 2、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。 3、進(jìn)入“直方圖”分

9、析工具庫(kù)，選中復(fù)選框。 4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。 5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾。實(shí)驗(yàn)三統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙髴?yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散程度、分布偏態(tài)。掌握 Excel2003 中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的函數(shù)， 包括算數(shù)平均數(shù)、 調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。 . 熟練掌握 Excel2003 “描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟掌握一些常用的使用函數(shù)。就 Average 函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)： 1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。 2、然后激活一個(gè)空白單元格，輸入公式“ =AVERAGE()”，回車(chē)

10、返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)， Excel 沒(méi)有提供專(zhuān)門(mén)的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表 2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車(chē)返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)： 1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，打開(kāi)“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，從分析工具下框中選擇 “描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對(duì)話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對(duì)話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。 3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對(duì)話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)四參數(shù)估計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵髴?yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件， 完成抽樣的工作， 并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量， 對(duì)對(duì)應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。 了解抽樣組織形式以及

11、如何抽取樣本數(shù)據(jù)， 掌握 Excel2003 中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。實(shí)驗(yàn)步驟“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體， 并使用總體來(lái)建立樣本。1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單打開(kāi)“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，選擇“抽樣”，并將其打開(kāi)。 2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇單元格。 3、點(diǎn)擊“抽樣”對(duì)話框的確定按鈕，返回結(jié)果。點(diǎn)估計(jì)是依據(jù)樣本估計(jì)總體分布中所含的參數(shù)或參數(shù)的函數(shù)。通常它們是總體的某個(gè)特征值，如數(shù)學(xué)期望、方差和相關(guān)系數(shù)等。點(diǎn)估計(jì)問(wèn)題就是要構(gòu)造一個(gè)只依賴(lài)于樣本的量， 作為參數(shù)或參數(shù)的函數(shù)的估計(jì)值區(qū)間估計(jì)： 1、選中單元格，使用“插入名稱(chēng)指定” 菜單，打開(kāi)“指定名稱(chēng)”，選擇“首行”，

12、點(diǎn)擊確定。 2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。 3、輸入框架下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。實(shí)驗(yàn)五假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求了解不同假設(shè)檢驗(yàn)內(nèi)容要求的不同檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量和檢驗(yàn)方法；掌握利用函數(shù)表單進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的方法和步驟； 掌握 Excel2003 中應(yīng)用分析工具庫(kù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的方法和步驟。實(shí)驗(yàn)步驟1 、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù) 2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布 3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)） 4、確定置信水平 5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量 6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值） 7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)六方差分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素飯方差分析

13、和雙因素方差分析。了解方差分析的假設(shè)前提， 掌握 Excel2003 中應(yīng)用分析工具庫(kù)進(jìn)行方差分析的方法和步驟。實(shí)驗(yàn)步驟單因素方差分1 、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開(kāi)數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥狈治龉ぞ?，點(diǎn)擊確定按鈕打開(kāi)“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框。2 、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。 3、分組方式選擇“列”單選框。 4、點(diǎn)擊“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。雙因素方差分析1 、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開(kāi)數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開(kāi)“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框。 2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭

14、，選擇單元格。 3、分組方式選擇“標(biāo)志” 復(fù)選框。 4、點(diǎn)擊“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。二心得體會(huì)成績(jī)：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)某生產(chǎn)車(chē)間 30 名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個(gè)），試對(duì)其一組距為 10 進(jìn)一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺(jué)的就這樣過(guò)去了，在這里不敢說(shuō)自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中， 我加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)， 以及對(duì)數(shù)據(jù)知識(shí)的理解和掌握， 同時(shí)也對(duì) Excel 操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓展了知識(shí)面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)數(shù)據(jù)的篩選和

15、處理是比較重要的內(nèi)容和要求。同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的分析也離不開(kāi)相關(guān)軟件的支持。比如，要求一個(gè)企業(yè)30 名職工的日生產(chǎn)零件數(shù)，就要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入、分析、篩選，最后得出答案。因此， Excel 軟件是實(shí)篇三：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)這學(xué)期我們開(kāi)了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程，為了使我們能更好的掌握這一門(mén)學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)， 通過(guò)一個(gè)周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿(mǎn)結(jié)束了。 不過(guò)，雖然說(shuō)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識(shí)卻還縈繞在我的腦海， 很多東西讓我記憶猶新也覺(jué)得受益匪淺。在此過(guò)程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)和相關(guān)的概念。這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行的，全班分成了四個(gè)小組，每個(gè)小

16、組共六個(gè)人， 在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：1 、設(shè)計(jì)方案2 、制定調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查表3 、發(fā)放和回收問(wèn)卷4 、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析5 、撰寫(xiě)報(bào)告。我們這次的調(diào)查主題是“大學(xué)生的基本消費(fèi)情況”，在此調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查表各 50 份，其中收回有效問(wèn)卷 48 份，調(diào)查表 45 份，不過(guò)這次我們的統(tǒng)計(jì)資料分析最主要是針對(duì)問(wèn)卷來(lái)進(jìn)行的，而調(diào)查表只做輔助分析。 對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析的48 份有效問(wèn)卷，我們是采用 Excel 電子表格來(lái)進(jìn)行分析的， 由于這是第一次用電子表格來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的， 所以大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候遇到了很多的難題， 不過(guò)通過(guò)大家的共同研究、 努力和學(xué)習(xí)下最后我們還是成功的完成了這次報(bào)告。不過(guò)在實(shí)際操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1 、對(duì)課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用實(shí)踐結(jié)合課本來(lái)學(xué)習(xí)理論。2 、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過(guò)程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào)查過(guò)程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個(gè)假休息幾天的心理。3 、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過(guò)關(guān)就可以了，并沒(méi)有真正考慮過(guò)此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來(lái)的價(jià)值。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。 通過(guò)實(shí)訓(xùn)我